Глава 2, организация научно-исследовательской работы

Учиться надо всю жизнь, а быть уче­ником — как можно меньше.

А. И. Введенский (1856-1925), русский философ и психолог

1. Законодательная основа управления наукой и ее организационная структура.

2. Научно-технический потенциал и его составляющие.

3. Подготовка научных.

и научно-педагогических работников.

4. Ученые степени и ученые звания.

5. Научная работа студентов и повышение качества подготовки специалистов.

2.1. Законодательная основа управления наукой и ее организационная структура

Законодательной основой регулирования отношений меж­ду субъектами научной и научно-технической деятельности, органами власти и потребителями научной и научно-техничес- кой продукции стал Федеральный закон от 23 августа 1996 г.Не затягивайте вступительную часть доклада, быстрее перехо­дите к сути работы (берите "быка за рога "). Выводы должны быть краткими и четкими.

Заранее зная, что вы не успеете членораздельно описать все свои достижения, спровоцируйте аудиторию на вопросы. Для этого скажите мимоходом, что такие-то и такие-то "прин­ципиально важные детали" вы вынуждены опустить из-за не­хватки времени. Аудитория "заглотнет наживку", вы получите дополнительное время, а в возникшей после этого дискуссии сможете узнать много интересного, увидеть свою работу с но­вых, неожиданных для вас, точек зрения.

Иллюстрации к докладу (слайды для каруселей или про- зрачки для оверхед-проекторов) во время выступления служат вашим путеводителем. Они должны быть яркими, лаконичны­ми и легко воспринимаемыми, количество надписей на них — минимальным. Не стремитесь поместить на экране как можно | больше буквенной и цифровой информации. Оставьте только | самое необходимое. Не пишите длинных подрисуночных подпи- I сей и определений, пользуйтесь общеизвестными сокращения- § ми. Помните, что картинка показывается на экране короткое | время и восприятие помещенной на ней информации должно | быть быстрым. Демонстрируйте на картинках только самое су- J щественное, не распыляйте внимание аудитории. Каждая ил- | люстрация должна преследовать свою цель. Текст и графики I должны подкреплять друг друга. В выступлении вы можете ис- -г пользовать большее число иллюстраций, чем помещено в пись­менном докладе.

В дополнение к основным картинкам рекомендуется сде­лать следующие текстовые:

а) названия вуза, факультета и кафедры, название докла­да, перечень авторов и научных руководителей;

б) названия основных разделов доклада;

в) заключение (выводы) по докладу.

Это поможет вам сэкономить время представления док- , лада и сконцентрировать внимание аудитории на главном, ос­новном.

Очень важна самооценка полученных результатов. Нет ни­чего дороже сделанного собственными руками.

Выступление должно завершаться выводами: "следова­тельно...", "таким образом...". В конце выступления не забудь­те поблагодарить своего научного руководителя и всех, кто по­могал вам в работе. Заключительная фраза выступления стан­дартна: "Я закончил, благодарю за внимание".

Во время выступления будьте сдержаны — не кричите в микрофон (а при отсутствии микрофона — не стесняйтесь гово­рить громко и весело), не размахивайте руками, не прыгайте, не утирайте пот носовым платком, не отворачивайтесь от ауди­тории, обращаясь к потолку или окнам. Смотрите в глаза слу­шателям. Каждый будет думать, что вы обращаетесь именно к нему, и будет очень польщен вашим вниманием.

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации. — М., 2000.

2. Федеральный закон "О науке и государственной научно- технической политике" от 23 августа 1996 г. // Сбор, законода­тельства Российской Федерации. — М., 1996. — № 35.

3. Федеральный закон "О высшем и послевузовском про­фессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. // Полный сборник законов Российской Федерации. — М,, 2001. — Т. 2,

4. Федеральный закон "Об образовании" от 10 июля 1992 г, // Полный сборник законов Российской Федерации. — М., 2001.

5. Положение о порядке присуждения ученых степеней. Утв. Постановлением Правительства РФ от 30 января 2002 г. // Рос. газ. — 2002. — 6 февраля.

6. Положение о порядке присвоения ученых званий. Утв. постановлением Правительства РФ от 29 марта 2002 г. // Рос. газ. — 2002. — 10 апреля.

7. Положение о подготовке научно-исследовательских и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации. Утв. приказом Министер­ства образования РФ от 27 марта 1998 г. — М., 1998.

8. Волков Ю. Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. — Ростов н/Д, 2001.

9. Гецов Г. Г. Работа с книгой: рациональные приемы. — М., 1994.

10. Иванов Г. И., Иванов А. Г. От рукописи к книге: Автор и редактор. — Минск, 1997.

11. Кара-Мурза Г. Проблемы организации научных иссле­дований.— М., 1981.Основные принципы формирования научной работы, этапы ее организации и выполнения: Методологические реко­мендации. Новосибирск, 1983.

12. Основы научных исследований: Учебное пособие // В. И. Крутое, И. М. Грушко и др. — М., 1989.

13. Папковская П. Я. Методология научных исследований. — Минск, 2002.

14. Рогожкин Ю. М. Подготовка и защита письменных ра­бот: Учебно-практическое пособие. — М., 2001.

15. Сопко В. В. Основы научных исследований: Учебное по­собие для вузов. — Киев, 1990.

16. Уваров А. А. Дипломные и курсовые работы по экономи­ческим специальностям: Практические советы по подготовке и защите. — М., 2001.

17. Уваров А. Л. Руководство подготовкой дипломных и кур­совых работ по экономическим специальностям: Методологичес­кие рекомендации. — М., 2001.

18. Усачева И. В., Ильясова И. И. Формирование учебной исследовательской деятельности. — М., 1986.

Эхо Ю. Письменные работы в вузах: Практическое ру­ководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, конт­рольные, доклады, диссертации. — М., 2001.Главный редактор -— А. Е. Илларионова Художник — В. А. Антипов

Верстка — Е. В. Рудакова Корректор — О. А. Рогачева

к.

Ответственный за выпуск — О. Б. Юсова