- •Роль вступления и заключения в сочинении-рассуждении
- •Варианты вступления Вступление может быть написано в форме
- •Вариант заключения
- •Комментируем основную проблему текста
- •Примеры сформулированных основных проблем прочитанного текста и комментарий к ней.
- •Переходим к анализу авторской позиции. Позиция автора и способы её выражения
- •Авторская позиция может быть выражена
- •Найди в текстах способы выражения авторских позиций.
- •Читай исходный текст, а затем сочинение по нему и комментарии эксперта. Текст
Примеры сформулированных основных проблем прочитанного текста и комментарий к ней.
Основная проблема текста |
Комментарий |
1. Проблема экологии |
Проблема, поднятая автором, современна. Неумелое руководство «узких специалистов», строительство дамб и плотин привели к гибели многих редких сортов рыбы, поэтому так обеднели прилавки наших магазинов. Уже и названия многих рыб мне незнакомы. А что сделали с Байкалом! И сколько ещё подобных экологических проблем в стране в нашей стране из-за неумелого хозяйствования. |
2. Проблема подготовки специалистов внашей стране |
Эта общественно-политическая проблема сегодня актуальна, как никогда. Любая высокоразвитая держава заботится о том, чтобы её экономическое развитие не стояло на месте, поэтому развитию физики, химии, математики она уделяет большое внимание. Неспроста так ценятся наши специалисты за рубежом! А в нашей стране они часто невостребованы, оттого и случаются те бедствия, о которых пишет автор. Нашему правительству необходимо вникнуть в проблему формированияученой элиты. |
3. Проблема легкомысленного отношения к учебе |
Б. Васильев привлекает внимание читателя к наболевшей проблеме легкомысленного отношения к учебе. «Мы все учились понемногу когда-нибудь и как-нибудь», — писал в своё время А.С. Пушкин. Так же мы учимся и сейчас. Мы плохо знаем историю, мало читаем классическуюлитературу, не любим слушать симфонические концерты. А поэтому мы будем плохими специалистами.. |
4. Проблема разорения родной страны |
Социальная проблема разорения родной страны — острая проблема сегодняшнего дня, и известный писатель Б. Васильев не обошел её вниманием. Большевики не умели руководить производством, а умели только воевать. Революция, Гражданская война привели нашу страну к печальным результатам. Теперь нам остается только удивляться тому, что происходит с природой, со страной. |
5. Проблема отсутствия глубокого гуманитарного образования,формирующего мыслящую интеллигенцию |
Эта нерешенная злободневная проблема — одна из причин низкого уровня развития нашей страны, отсутствия культуры производства. Вряд ли кто станет оспаривать мысль о том, что глубокое изучение гуманитарных наук не только приучает человека мыслить, анализировать, искать необходимые решения, но и формирует душу. чего стоит бездушный узкий специалист, не умеющий предвидеть, к чему приведет его работа? Удручающие примеры, которые приводит автор, воссоздают картины такой «деятельности». |
Переходим к анализу авторской позиции. Позиция автора и способы её выражения
посвящать свою статью ...; полемически заострять тему (проблему); эмоционально воздействовать на читателя; делать читателя своим союзником; образно воссоздавать картину происходящего (изображаемого) выделять ключевые проблемы (мысли, слова, мотивы); образно представить суть проблемы, которая его волнует; усиливать положительное или отрицательное отношение к чему-либо; передать глубину проблем (мыслей, чувств, идей, раздумий обобщений, размышлений и т.п.); раскрывать сущность поставленных проблем; характеризовать сущность раскрываемых проблем; точно формулировать (выражать) мысль; заставить читателя задуматься над проблемами (темой, идеей и т.п.); показать злободневность рассматриваемой им темы (проблемы); пытаться найти причины изображаемых негативных (позитивных) явлений; подчеркивать остроту поставленной проблемы; видеть глубину и актуальность проблем; обращаться к традициям русской жизни, литературы и т.д.,аргументируя свой тезис; убеждать читателя в правоте своей позиции; показывать негативную сторону нашей жизни; выражать мнение большинства; недвусмысленно подчеркивать свое негативное(положительное) отношение к ...; пытаться найти в читателе единомышленника; пытаться понять, почему ...; использовать ряд убедительных аргументов; передать читателю свою заинтересованность данной темой, проблемой; |
Ставить ряд нравственных вопросов, требующих незамедлительного ответа; В помочь читателю увидеть традиционную тему (проблему) по-новому; утверждать, что ...; Уточнять некоторые моменты; писать интересно и ново о старых проблемах; ставить перед читателем цель — найти решение сложных жизненных проблем; привести в качестве примера цитату; быть строгим судьей негативным явлениям нашей жизни; намереваться найти ответы на сложные жизненные вопросы; заставить читателя самого решать сложные жизненные вопросы (делать нравственный выбор); приглашать к разговору о непростых проблемах нашей жизни; формировать положительное или отрицательное читательское отношение к поднятым проблемам; подчеркнуть истинное положение вещей; иронически (саркастически, возмущенно, восхищенно и т.д.) повествовать о героях и событиях; показывать образец (антиобразец) поведения, отношения к жизни; говорить с тревогой о наболевших проблемах; открыто заявить о своей гражданской позиции по отношению к ...; призывать читателя к ...; представить истинную картину происходящего; побуждать искать истину; стараться объяснить, почему ...; поднять в статье проблему, которая кажется ему наиболее актуальной; убедительно доказывать, используя конкретные примеры; заставить переоценить отношение к…; «глаголом жечь сердца людей»; |