- •1.Философия и мировоззрение: отношение «Человек-мир». Исторические типы мировоззрения
- •2. Предмет философии, его исторические формы. Основные разделы фил.Знания
- •3. Происхождение и функции философии
- •4. Философия и мифология. Философия и религия. Философия и наука.
- •Философию как науку считали Гегель, Фейебарх. Не согласны были Кант, Шестов.
- •Итог: Философия-как форма универсального теоретического познания мира - познания всеобщих оснований бытия(специфика от религии, мифологии и науки)
- •5. Особенности древнеиндийской и древнекитайской философии.
- •7.Философия Сократа. Поворот к человеку. Знание и добрадеятель.
- •8.Философия Платона: открытие идеальной реальности, учение о познании.
- •9.Аристотель: философия как система знания.
- •10.Формирование средневековой философии: синтез античной мысли и христианского вероучения. Специфика и основные этапы развития.
- •11.Особенности патристики. Философия Аврелия Августина.
- •12.Рационализм средневековой схоластики. Философия Фомы Аквинского.
- •13.Культурно-мировоззренческий смысл и основные черты философии эпохи Возрождения.
- •14.Новый образ науки в учении ф. Бэкона. Индуктивный метод. Эмпиризм и рационализм.
- •15.Р. Декарт: предельные основания новоевропейской философии. Проблема метода.
- •16.Гуманистические идеалы Просвещения: истоки правовой идеологии. Концепции общественного договора.
- •17. Проблема возможности и границ научного познания в критической философии и. Канта: анализ основных познавательных способностей человека.
- •18. Этика и. Канта: проблема моральной автономии и свободы личности.
- •19. Принцип тождества мышления и бытия. Философская система г.-.В.-ф. Гегеля. Диалектический метод мышления.
- •21. Антропология и социальная философия Карла Маркса.
- •22. Две эпохи в развитии новоевропейской философии: классика и современность. Философия ф. Ницше
- •23. Психоаналитическое истолкование природы человека. З.Фрейд и современный психоанализ.
- •24Основные направления современной западной философии
- •25 Традиции русской духовности и своеобразие русской философии. Русская философская мысль 19-20 веков о предназначении человека и смысле истории
- •27 Бытие как центральная категория онтологии. Бытие и сущее. Объективная и субъективная реальность.
- •28. Основные философские трактовки сущности сознания. Проблемы идеального
- •29 Теория познания и её место в системе философского знания.
- •30. Проблема истины в философии. Основные концепции.
- •32 Философия истории: проблема логики и смысла истории. Линейная и циклическая концепции исторического процесса
- •33.Повседневность как процесс формирования человека и общества. Практики повседневности.
- •34.Антропология как раздел философского знания. Проблема сущности человека и смысл его существования.
- •35.Понятие ценностей. Основные проблемы аксиологии.
- •36.Этика как раздел философского знания. Основные категории этики.
- •37.Специфика научного знания. Научная картина мира.
- •38.Философия техники. Основные концепции техники.
14.Новый образ науки в учении ф. Бэкона. Индуктивный метод. Эмпиризм и рационализм.
Френсис Бэкон(1561-1626гг.)
1)родоначальник эмпиризма
2)непримиримый критик схоластики
3)главная задача философии: создание нового метода научного познания.
4)Наука должна:
-взять в качестве источника эмпирические данные
-реформировать метод познания.
5)против дедукции и неполной индукции
6)опытно-индуктивный метод - непрестанное установление теории при постоянной подпитке опытом (путь «пчелы»- путь непрестанного установления)
7)искать факты, подтверждающие иди опровергающие выводы
Индукция - процесс логического вывода на основании перехода от частных положений к общим.
Бэкон: «Ни голая рука, ни представленный самому себе разум не имеют большой силы».
Опыты:
-плодоносные - дают реальный результат;
-светоносные – отражают глубокие связи вещей.
Философия:
-практическая – направленна на создание орудий;
-теоритическая – выявляет причины природных процессов
15.Р. Декарт: предельные основания новоевропейской философии. Проблема метода.
Рене Декарт (1596-1650гг.) французский математик, физик и философ – рационалист.
Цель нового метода: господство человека над природой.
Принцип универсального сомнения:
- « Я мыслю, следовательно, я существую» - аксиома, не требующая доказательства, первоначальная ситуация, которая постигается ясно и отчётливо.
- Декарт: « Немыслимо, чтобы то, что мыслит, не существовало»
Дедукция – процесс логического вывода на основании перехода от общих положений к частным.
-опытно – дедуктивный метод – мысль движется от очевидных положений (аксиом) к частным выводам, подтверждающим аксиомы на опыте
- « Я мыслю, следовательно, я существую» - главная аксиома, на которой строится все здания науки.
- также разуму враждены идеи Бога, чисел, фигур и некоторые математические понятия.
4 правила метода:
Ясности и очевидности
Анализ (разделение проблемы на части)
Синтез (мысли нужно располагать в определённом порядке)
Контроль
Вывод:
В рамках эмпиризма и рационализма сформировалась механическая картина мира и новый тип мышления, который стал основой естествознания и философии до начала 19в..
16.Гуманистические идеалы Просвещения: истоки правовой идеологии. Концепции общественного договора.
Основным трудом Джона Локка являются "Два трактата о государственном правлении". Локк – непоследовательный материалист, он допускал существование Бога как некоей основы мира. Локк был последователем естественно-правовой теории. Среди основополагающих ценностей естественного состоянии Локк называл свободу и равенство. Локк не считал естественное состояние войной "всех против всех". По мнению Локка, собственность как естественное право возникает до государства и существует независимо от государства. Свобода включает свободу на действия, свободу на труд и его результаты. Именно из труда проистекает частная собственность. Господство, основанное на началах абсолютизма, не может быть признано государство. Локк разрабатывает учение о разделении властей. Нужно различать три ветви власти: исполнительную, законодательную, федеративную. Локк не выделял судебную власть из исполнительной, не отделяя суд от администрации. Каждая власть должна принадлежать отдельному органу: законодательная – парламенту; исполнительная – монарху или кабинету министров; союзная -специальным органам. Монарх имеет право смягчить силу закона, если он может причинить вред народу. Народ имеет право на восстание против монарха, злоупотребляющего своими прерогативами. Локк – главный теоретик и идеолог английской конституционной монархии, естественно-правовой концепции. Общественный договор, философская и юридическая доктрина, объясняющая возникновение государственной власти соглашением между людьми, вынужденными перейти от необеспеченного защитой естественного состояния к состоянию гражданскому. Новая эпоха в истории теории Общественный договор связана с развитием буржуазных отношений в Западной Европе; эта теория послужила идейной основой борьбы с абсолютистской феодальной монархией, подвергла критике феодальные институты и идеологию. Родоначальником новой доктрины Общественный договор считается Гроций. В своём развитии эта теория получает различную интерпретацию: от консервативно-охранительной до революционно-демократической. В учениях Спинозы и Локка даётся иная концепция Общественный договор. Например, Локк отвергает идею «естественного состояния» Гоббса, считая, что догосударственное общество есть общество свободы и равенства. В варианте Локка теория Общественный договор являлась правовым обоснованием конституционно-монархического правления. Наиболее радикально концепция Общественный договор разработана Руссо. Руссо не только критиковал институты феодального государства и права, он отрицал всю систему феодализма в целом, призывал к изменению всего существующего строя, считал, что граждане вправе расторгнуть этот договор в случае злоупотребления властью. Хотя теория Общественный договор имела прогрессивное значение, в целом она отражала нужды утверждающейся буржуазии, буржуазного общества. Подлинно научное учение о государстве, его происхождении и сущности было создано К. Марксом, Ф. Энгельсом, которые указывали, что государство возникает на определённом историческом этапе развития общества в связи с образованием классов. Идею Общественный договор развивали И. Кант, И. Фихте.