- •Лекция №1
- •1.Урок географии и характер современного урока. Условия эффективности урока.
- •2.Различия между традиционным и современным уроком.
- •1.Урок географии и характер современного урока. Условия эффективности урока.
- •2. Различия между традиционным и современным уроком.
- •1)Цели урока.
- •4. Современный урок при творческом подходе к его построению не может быть стандартным, всегда одинаковым по структуре.
- •Лекция №2
- •3.Подготовка учителя к уроку.
- •1.Типология уроков географии.
- •2.Формы организации учебной деятельности школьников на уроках географии
- •Лекция №3 Нетрадиционные уроки географии. Новые методические приемы.
- •1. Классификация уроков
- •Лекция №4
- •1. Школьная лекция
- •2.Практикум
- •3. Урок диалог
- •5. Урок зачет
- •Лекция №5
- •2. Модульная технология
- •3. Технология применения опорных сигналов (лос и лок)
- •4. Игровая технология
- •5. Технология проектной деятельности
- •1.Принципы обучения географии
- •2.Цели экологического образования.
- •3.Экологическое содержание школьной географии.
- •4.Основные пути экологизации географического образования
- •Лекция №7 Система средств обучения географии
- •Географическая карта и методика работы с ней.
- •2.Содержание картографических знаний в школьной географии.
- •3.Формирование умений работы с картами.
- •1.Практические работы и методика их проведения
- •2.Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения географии.
- •Межпредметные связи в обучении географии. Значение, функции, виды
- •2.Реализация межпредметных связей как условие формирования мировоззрения
- •3. Опорные, сопутствующие, перспективные межпредметные связи
- •Изучение причинно-следственных связей и общих географических закономерностей
- •2.Формирование знаний об общих географических закономерностях
- •1.Наблюдение в процессе обучения географии
- •2.Опыты в преподавании географии
- •3.Географическая площадка
- •1. Наблюдение в процессе обучения географии
- •2.Опыты в преподавании географии.
- •3. Географическая площадка.
- •9 Класс.
- •1) Называть и (или) показывать;
- •2) Определять(измерять);
- •3)Описывать;
- •4) Объяснять;
- •5)Прогнозировать;
- •Основные виды проверки
Лекция №1
Формы организации обучения. Урок географии. Особенности и тенденции развития современного урока и его отличие от традиционного.
План:
Введение
1.Урок географии и характер современного урока. Условия эффективности урока.
2.Различия между традиционным и современным уроком.
Введение
Формы организации обучения - это внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, которое осуществляется в установленном порядке. В настоящее время в подавляющем большинстве школ распространена классно-урочная система обучения.
Выбор формы организации обучения определяется целями обучения, особенностями содержания учебной дисциплины, местом и временем работы школьников, их возрастом.
Формы обучения географии разнообразны и объединяются в 2 группы:
1)урочные
2)внеурочные
К первой группе относят урок и лекционно - семинарско - зачетную систему обучения, которая развивается в рамках урока.
Во-второю группу входят учебные экскурсии, олимпиады, экзамены, дополнительные занятия, общественные смотры знаний, домашняя работа учащихся.
По количеству учащихся и по особенностям взаимодействия учителя и учащихся различают фронтальную, индивидуальную и групповую формы организации учебной деятельности.
Выделяют также уроки нетрадиционные: урок -деловая игра; урок- путешествие; урок-ярмарка и др.
1.Урок географии и характер современного урока. Условия эффективности урока.
Главной формой является урок.«Урок»-«клеточка» педагогического процесса. В нем как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке».
М.Н.Скаткин
Урок - динамичная и вариативная форма организации обучения. В нем заложено два противоборствующих элемента: нормативность и творчество. Урок олицетворяет собой единство этих противоположностей. Поэтому творческий подход к уроку предполагает хорошее знание ненормативных начал.
К отличительным признакам урока относят работу с постоянной группой учащихся по расписанию, в строго ограниченное время при обязательной работе учащихся под руководством учителя.
Самый существенный признак урока - организация учебной деятельности школьников, обучение самостоятельному добыванию знаний, привитие навыков самостоятельной работы.
Урок географии имеет много аспектов. В нем взаимодействуют все элементы учебно-воспитательного процесса:
цели, содержание, средства, методы, формы.
Стержень урока - процесс формирования личности средствами содержания учебной дисциплины, а основа урока - единство деятельности учителя и учащихся.
В настоящее время методика урока основана на организации самостоятельной деятельности. Роль урока определяется еще и индивидуальным подходом к учащимся, с учетом особенностей класса и отдельных групп учащихся.
К наиболее важным вопросам организации урока относится соотношение деятельности учителя и учащихся, т.к. занятость учеников класса продуктивной работой на протяжении всего урока - одно из основных условий достижения его эффективности.
Результатам урока уделяют особое внимание, т.к. в них выражается приращение у учащихся знаний, умений, навыков. Оно выражается в овладении новыми знаниями, приемами, правилами мышления, навыками культуры труда, в обогащении эмоциональной сферы, в формировании идей, взглядов, интересов, стремлений.