- •Содержание, цели и задачи экономического анализа бюджетной отчетности. Внешний и внутренний анализ.
- •Задачи анализа:
- •Предмет и метод анализа деятельности учреждений.
- •Нормативные правовые документы, регулирующие порядок составления и представления бюджетной отчетности. Состав периодической и годовой бюджетной отчетности.
- •В состав бухгалтерской отчетности включаются следующие формы отчетов:
- •Материалы, используемые при анализе деятельности бюджетных учреждений.
- •Анализ производственных показателей деятельности бюджетных учреждений.
- •Анализ выполнения плана по числу учащихся, количеству классов, наполняемости.
- •Анализ движения учащихся школ.
- •Анализ выполнения плана по штатам и фонду оплаты труда медицинского персонала.
- •Анализ деятельности амбулаторно-поликлинических учреждений.
- •Источники информации для анализа:
- •Виды внебюджетных источников доходов бюджетных учреждений, порядок их образования и исполнения. Выявление причин отклонений от утвержденных сумм.
- •Анализ среднего расхода на одну расчетную единицу (койку, класс и т.Д.).
- •Анализ движения основных средств, обеспеченности и рациональности их использования.
- •Анализ наличия, состояния ос.
- •Задачи анализа ос:
- •Анализ обеспеченности оф.
- •Анализ состояния расчетов по кредиторской задолженности, возникшей в бюджетной и во внебюджетной деятельности, причины её образования, роста или снижения.
- •Анализ отчета о финансовых результатах деятельности учреждений.
- •Анализ финансовых активов – денежных средств.
Анализ выполнения плана по числу учащихся, количеству классов, наполняемости.
Важным условием общественного развития является Народное образование. В системе его учреждений ведущее место принадлежит СОШ.
Школьная сеть определенного района призвана охватить обучением и воспитанием детей, а также обеспечить рациональное использование педагогических кадров, материально – технических и финансовых ресурсов.
Состояние школьной сети оценивается, прежде всего наличием максимальных удобств для обучения и воспитания детей. Они зависят от типа школьных помещений и соблюдения установленной нормы учебной площади на одного учащегося, наличия производственных мастерских и спортивных комплексов, от укомплектованности групп продленного для и интерната, сменности занятий. В процессе анализа устанавливается обеспеченность сети перечисленными условиями, ее изменения по сравнению с предыдущими годами и нормативами.
Источники информации для анализа:
-отчет о выполнении плана сети, штатам и контингентам общеобразовательных школ;
-утвержденная смета;
-статистическая и оперативная отчетность;
-технические паспорта на все школьные строения.
Анализ показателей сети общеобразовательных школ
Показатель состояния школьной сети |
Предыдущий год |
Отчетный год |
Отклонения | ||
план |
факт |
С пред. годом |
С планом | ||
1.количество классовых комнат |
30 |
35 |
35 |
+5 |
- |
2.количество учебных кабинетов |
5 |
6 |
6 |
+1 |
- |
3.количество ученических мест
|
1000 |
1100 |
1400 |
+100 |
- |
4.производственые мастерские |
- |
1 |
1 |
+1 |
- |
5.количество групп продленного дня |
9 |
14 |
12 |
+3 |
-2 |
6.количество учеников |
1,2 |
1 |
1 |
-0,2 |
- |
7.количество учеников обучающихся во 2-ю смену |
150 |
- |
- |
-150 |
- |
Вывод: Анализ показателей развития сети школы показал, что состояние школьной сети улучшилось:
-дооборудовано 5 классных комнат и 1 учебный кабинет, что позволило увеличить пропускную способность школы на 100 ученических мест и перевести ее одноименный режим работы, а также дополнительно доукомплектованы 3 группы продленного дня по сравнению с прошлым годом. Однако школа не обеспечена выполнение плана по укомплектованию двух групп продленного дня, т.е свои способности школа использована не полностью.
От состояния школьной сети зависят условия, определяющие учебно – воспитательный процесс. В дальнейшем в ходе анализа изучается объем работы школы по производственным показателям:
-количество классов;
-количество учащихся (школьный контингент);
-наполняемость классов.
Все эти показатели тесно взаимосвязаны между собой и находят отражения в обобщенном показателе объема работы школы - количества часов учебной нагрузки.
Данный показатель характеризует затраты труда учителей по обучению школьников в учебное время.
Учебная нагрузка по каждому предмету и классу развитие учебным планом. В процессе анализа устанавливаются изменения учебной нагрузки по сравнению с предыдущим годом и планом в целом по школе и группам классов.
Причинами невыполнения плана учебной нагрузки могут быть:
-срывы занятий;
-болезни учителей;
-неполная укомплектованность школы учителями.
Анализ численности учащихся группы 1-4 классов
Показатель |
План |
Факт |
Отклонения | |||||
На н. г. |
На к. г. |
На н. г. |
На к. г. |
На н. г. |
На к. г. | |||
Число учащихся |
400 |
400 |
360 |
350 |
-40 |
-50 | ||
Количество классов |
10 |
20 |
8 |
8 |
-2 |
-2 | ||
Наполняемость классов |
40 |
40 |
45 |
44 |
+5 |
+4 |
Вывод: Анализ численности показал, что в школе существуют недостатки в укомплектованности учащихся начальных классов:
-фактическое количество начальных классов составило 8 вместо 10. Это обусловлено недобором на начало года 40 человек, но при этом плановая наполняемость класса превышена на начало года на 5 чел, на конец года на 4 чел. В данном случае следует принять меры к разукрупнению классов и формированию еще одного дополнительного.
В большинстве случаев наполняемость классов в школе ниже предельной наполняемости, поэтому в практике работы школ зачистую организуются «излишние» классы. В процессе анализа такие факты должны быть выявлены, выработаны конкретные предложения по улучшению показателей укомплектованности школ.
Количество классов, содержащихся в результате недовыполнения плана наполняемость определяется вычитанием из фактического числа учащихся на плановую наполняемость.
С/г кол-во уч. =кол-во уч н.г*8 + кол-во к.г*4/12=360*80+350*4/12=357
357/40= с/г кол-во уч/пл наполняемость =8,9 классов должно быть =9
8-9 = -1 говорит о том, что в школе можно сформировать ещё 1 класс.