1.3. Объем практической и самостоятельной работы по семестрам и формы контроля

	Се-	Тема практического занятия	Кол-во	Формы контроля
	местр	и самостоятельной работы студентов	часов
		Раздел I. ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ
		НАРОДНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА
	3	1.1. Музыкальный фольклор	2	Участие в дискуссии, выступ-
				ление с докладом, защита ре-
				ферата
	3	1.2. Историография музыкальной	2	Участие в дискуссии, выступ-
		фольклористики		ление с докладом, защита ре-
				ферата
		Раздел II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
		НАРОДНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА
	3	2.1. Виды и жанры русских народ-	4	Участие в дискуссии, выступ-
		ных песен		ление с докладом, защита ре-
				ферата
	3	2.2. Календарно-обрядовые жанры	2	Участие в дискуссии, выступ-
				ление с докладом, защита ре-
				ферата
	3	2.3. Семейно-обрядовые жанры	2	Участие в дискуссии, выступ-
				ление с докладом, защита ре-
				ферата
	3	2.4. Детский фольклор	2	Участие в дискуссии, выступ-
				ление с докладом, защита ре-
				ферата
		Раздел III. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
		НАРОДНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА
	4	3.1. Региональные особенности на-	4	Участие в дискуссии, выступ-
		родного музыкального творчества		ление с докладом, защита ре-
				ферата
	4	3.2. Развитие народного музыкаль-	2	Участие в дискуссии, выступ-
		ного творчества в Кузбассе		ление с докладом, защита ре-
				ферата

12

	Се-	Тема практического занятия	Кол-во	Формы контроля
	местр	и самостоятельной работы студентов	часов
	4	3.3. Известные российские испол-	2	Участие в дискуссии, выступ-
		нители русских народных песен		ление с докладом, защита ре-
				ферата
	4	3.4. Народные хоры и фольклорные	2	Участие в дискуссии, выступ-
		ансамбли		ление с докладом, защита ре-
				ферата
	4	3.5. Инструментальное творчество	2	Участие в дискуссии, выступ-
				ление с докладом, защита ре-
				ферата
	4	3.6. Роль народного песенного	2	Участие в дискуссии, выступ-
		творчества в современном этно-		ление с докладом, защита ре-
		культурном образовании и воспи-		ферата
		тании
	4	3.7. Современные формы бытова-	4	Участие в дискуссии, выступ-
		ния музыкального фольклора		ление с докладом, защита ре-
				ферата
		Итого:	32

13

2. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

2.1. Описание практических заданий

Раздел I. ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРОДНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА

Семинарское занятие 1 Тема: Музыкальный фольклор

Цель: сформировать представление о музыкальном фольклоре как о важнейшей части народной художественной культуры.

Форма проведения: свободная дискуссия по предложенной тематике.

Вопросы для подготовки:

1.Многогранность трактовки понятия «музыкальный фольклор».

2.Факторы, определяющие структуру, характер музыкального фольк-

лора.

3.Синкретичность как основная черта фольклора.

4.Генезис фольклора как культурно-исторического явления.

Этапы подготовительной работы:

- изучение основной и дополнительной литературы по теме; - составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы

для подготовки.

Вопросы для обсуждения:

1.Кто является носителем фольклора?

2.Какие признаки фольклора являются определяющими?

3.Какие формы музыкального фольклора являются доминирующими?

4.Какие варианты структур фольклора можно выделить?

5.В чем особенность структуры фольклора по приоритету ритуальнообрядового начала?

6.Как проявляется синтез искусств в музыкальном фольклоре?

В ходе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Список литературы: [5, 11, 14, 15, 16, 23, 25].

14

Семинарское занятие 2 Тема: Историография музыкальной фольклористики

Цель:дать представлениеоб истории изучения музыкального фольклора. Форма проведения: обсуждение проблемных вопросов, заслушивание и

обсуждение докладов студентов.

Вопросы для подготовки:

1. Фольклористика как наука, ее место в области гуманитарного зна-

ния.

2.Интерес к фольклору в древности (летописи).

3.Первые сборники пословиц, былин, собрания песен.

4.Формирование русской академической науки о фольклоре.

5.Б. Н. Путилов о фольклорных системах и вариантах трактования сущности фольклора.

Этапы подготовительной работы:

-изучение основной и дополнительной литературы по теме;

-составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы для подготовки;

-написание реферата и подготовка презентации.

Вопросы для обсуждения:

1.Каково значение собирания фольклорных материалов для развития фольклористики?

2.Назовите собирателей народного творчества.

3.Как объяснить сходства сюжетов и образов в фольклоре разных на-

родов.

4.Когда происходит зарождение исторического метода исследования фольклора?

5.Каково содержание фольклора в трудах ученых (К. В. Чистов, Д. С. Лихачев, Е. В. Гусев, А. С. Каргин)?

6.Каковы зарубежные трактовки фольклора?

В ходе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Темы рефератов:

1.Сборник Кирши Данилова.

2.Труды ученых-мифологов (Ф. И. Буслаева, А. Н. Афанасьева, О. Ф. Миллера, А. А. Потебни и др.) и связь их с научной деятельностью ученых Западной Европы (А. Гумбольдт, братья Гримм и др.).

15

3. Труды А. Н. Веселовского по проблемам синкретизма искусства, истории эпоса, лирики, драмы.

Список литературы: [5, 11, 14, 15, 16, 22, 23, 25].

Раздел II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАРОДНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА

Семинарское занятие 3 Тема: Виды и жанры русских народных песен

Цель: сформировать умение определять виды и жанры музыкального фольклора.

Форма проведения: круглый стол. Тематика круглого стола:

1.Деление фольклора на роды (эпос, лирика, драма).

2.Классификация музыкального фольклора.

3.Частные и общие классификации музыкальных жанров (В. Я. Пропп, В. Е. Гусев и др.).

4.Проблемы исторического изучения русских народных песен.

Этапы подготовительной работы:

-изучение основной и дополнительной литературы по теме;

-составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы для подготовки.

Вопросы для дискуссионного обсуждения:

1.Назовите жанрообразующие признаки и свойства музыкального фольклора.

2.Какова историческая последовательность возникновения, развития, трансформации, смены эпических, лирических, драматических жанров?

3.Назовите прямые указания в фольклоре на время событий, указания на героев, следы общественных отношений, материальной и духовной культуры, географические названия.

4.В чем заключается песенная природа и особенности исполнения русской эпической поэзии?

5.Какова связь городского и традиционного крестьянского фольклора?

6. Какова роль масс-медиа в формировании понятийной, образной и персонажной структуры современного фольклора?

16

В ходе проведения занятия в форме круглого стола студенты делятся на три группы. Каждая группа на фольклорном материале одного из родов литературы (эпос, лирика, драма) анализирует жанрообразующие признаки фольклора, последовательность возникновения, трансформации жанров, роль и место музыкального фольклора в современной культуре и т. д. Затем студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Список литературы: [11, 14, 15, 21, 23, 30].

Семинарское занятие 4 Тема: Календарно-обрядовые жанры

Цель: овладеть навыками анализа календарно-обрядовых жанров. Форма проведения: обсуждение проблемных вопросов, заслушивание

и обсуждение докладов студентов.

Вопросы для подготовки:

1.Циклы и состав календарной обрядности.

2.Совмещение в народном календаре двух систем верований и праздников – языческих и христианских.

3.Классификация обрядов по сезонной приуроченности: способствующие подготовке и увеличению урожая (зимние и весенне-летние); благоприятствующие уборке урожая (осенние).

4.Изоморфизм в сроках совершения обрядов (зимние и летние святки, масленичная и троицко-семицкая недели), в составе (ритуальные похороны Масленицы, Костромы, кукушки, березки и др.), в функциях.

Этапы подготовительной работы:

- изучение основной и дополнительной литературы по теме; - составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы

для подготовки; - написание реферата, подготовка презентации и видеоматериала.

Вопросы для обсуждения:

1.Что такое «народный календарь»?

2.Какие песни исполняются при обходе дворов?

3.Как называются песни, сопровождающие гадания по кольцам, предсказывающие будущее?

4.Какие песни исполняются при встрече Масленицы и ее проводах?

5.Назовите обрядовые функции песен весенне-летнего цикла.

17

6. Назовите жанры музыкального фольклора, относящиеся к осеннему циклу.

В ходе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Темы рефератов:

1.История собирания календарного фольклора.

2.Общерусские и локально-региональные особенности календарного фольклора (их зависимость от природно-климатических условий и хозяйственной инфраструктуры, сориентированной на земледелие, скотоводство и промыслы).

Список литературы: [2, 5, 16, 21, 25, 27].

Семинарское занятие 5 Тема: Семейно-обрядовые жанры

Цель: сформировать представление о семейно-обрядовых жанрах. Форма проведения: обсуждение проблемных вопросов.

Вопросы для подготовки:

1.Состав и классификация семейно-бытовых обрядовых комплексов.

2.Обусловленность семейно-бытовых обрядов жизненным циклом человека и прямой соотнесенностью с родильными, свадебными, похоронными и иными обрядами.

3.Отражение в обрядах переломных моментов в жизни человека – обретение семейного, социального и половозрастного статуса.

4.Свадебный обряд и его поэзия.

5.Рекрутские причитания как часть семейного фольклора.

6.Похоронный обряд и причитания. Консерватизм похоронно-поми- нального обрядового комплекса, обусловленный народными представлениями о жизни и смерти.

Этапы подготовительной работы:

- изучение основной и дополнительной литературы по теме; - составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы

для подготовки; - подбор видеоматериала по обсуждаемым вопросам.

Вопросы для обсуждения:

1.Назовите функции родильных, свадебных, рекрутских обрядов.

2.Каковы основные этапы традиционной русской свадьбы?

18

3.Укажите жанровый состав свадебной поэзии.

4.Назовите традиционные элементы в современной свадьбе.

В ходе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Список литературы: [2, 15, 16, 21, 27].

Семинарское занятие 6 Тема: Детский фольклор

Цель: изучить основные жанры детского фольклора.

Форма проведения: обсуждение проблемных вопросов, заслушивание и обсуждение докладов студентов.

Вопросы для подготовки:

1.Понятие «детский фольклор»: творчество взрослых для детей, творчество взрослых, перенятое и освоенное детьми, собственно детское творчество.

2.Деление детского фольклора на жанры и принцип, положенный

воснову классификации.

3.Детский мир колыбельных песен, выражение дум и чувств матери, няньки. Свободная композиция колыбельных песен.

4.Пестушка как явление игрового фольклора.

5.Потешка («Ладушки», «Сорока» и др.) и ее развитые игровые и словесные формы.

6.Прибаутки как явление словесного творчества.

7.Заклички как «ослабленная» форма заклинаний и заговоров.

8.Игры, игровые припевки и приговорки. Игра как комплекс начал практической педагогики, искусства и физического воспитания.

Этапы подготовительной работы:

-изучение основной и дополнительной литературы по теме;

-составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы для подготовки;

-написание реферата, подготовка презентации, подбор видеоматериала.

Вопросы для обсуждения:

1.Какова роль импровизационного начала при исполнении колыбельных песен?

2.Какие неосознанно-художественные и чисто художественные образы присутствуют в детском музыкальном фольклоре?

3.Какова связь закличек с календарным фольклором, магическими обрядами?

19

4. Какова связь закличек с временами года, погодой, праздниками?

В ходе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Темы рефератов:

1.Значение детского фольклора в народной педагогике, семейном воспитании и развитии начал художественного творчества.

2.Понятие «детский народный календарь» (Г. С. Виноградов).

3.Связь баек с заговорами и магическими обрядами.

Список литературы: [10, 17, 20, 29].

Раздел III. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ НАРОДНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА

Семинарское занятие 7 Тема: Региональные особенности народного музыкального творчества

Цель: сформировать представление о региональных, локальных особенностях народного музыкального творчества.

Форма проведения: обсуждение проблемных вопросов, заслушивание и обсуждение докладов студентов.

Вопросы для подготовки:

1.Основные этнокультурные зоны на территории России, заселенной русскими.

2.Факторы, определяющие облик локальной фольклорной традиции.

3.Признаки региональной песенной традиции.

4.История изучения народных песенных, инструментальных традиций (стилей) различных регионов России.

Этапы подготовительной работы:

- изучение основной и дополнительной литературы по теме; - составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы

для подготовки; - написание реферата, подготовка презентации и подбор видеомате-

риала.

Вопросы для обсуждения:

1.Назовите основные этапы освоения русской этнической терри-

тории.

2.Каковы музыкально-поэтические и исполнительские особенности народных песен разных певческих областей?

20

3.Назовите обряды и обычаи наиболее распространенных фольклор- но-этнографических комплексов.

4.Каковы специфические приемы народного пения и его выразительных средств?

В ходе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Темы рефератов:

1.Влияние географических, климатических, природных условий, истории заселения, местных говоров на региональные особенности народного музыкального творчества Сибири.

2.Северорусский стиль: музыкально-поэтические и исполнительские особенности.

3.Южнорусский стиль: музыкально-поэтические и исполнительские особенности.

4.Западнорусский стиль: музыкально-поэтические и исполнительские особенности.

5.Среднерусский стиль: музыкально-поэтические и исполнительские особенности.

6.Поволжский стиль: музыкально-поэтические и исполнительские особенности.

7.Уральский стиль: музыкально-поэтические и исполнительские особенности.

Список литературы: [6, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 30].

Семинарское занятие 8 Тема: Развитие народного музыкального творчества в Кузбассе

Цель: выработать представление о специфике народного музыкального творчества Кузбасса.

Форма проведения: обсуждение проблемных вопросов.

Вопросы для подготовки:

1.Разновозрастность традиций, принесенных переселенцами с конца ХVI до ХХ столетия.

2.Вторичная фольклорная традиция, образованная на базе европей- ско-материковых источников.

3.Формирование старожильческих и позднепоселенческих традиций.

21

Этапы подготовительной работы:

-изучение основной и дополнительной литературы по теме;

-составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы для подготовки;

-написание реферата, подготовка презентации и подбор видеомате-

риала.

Вопросы для обсуждения:

1.В чем проявляется неоднородность фольклора Кузбасса?

2.Какие социальные и конфессиональные обстоятельства повлияли на специфику музыкального фольклора?

3.Какие внефольклорные факторы повлияли на формирование локальной традиции?

В ходе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Список литературы: [1, 2, 12, 16, 24, 25].

Семинарское занятие 9 Тема: Известные российские исполнители русских народных песен

Цель: получить представление о наиболее известных исполнителях русских народных песен.

Форма проведения: обсуждение проблемных вопросов, заслушивание и обсуждение докладов студентов.

Вопросы для подготовки:

1.Исторический процесс развития русского народно-певческого исполнительства.

2.Зарождение и развитие на Руси различных песенных жанров и типов интонирования, особенности исполнения календарных попевок, плачей и причетов, эпических произведений, протяжных песен и частоговорок.

3.Творчество мастеров русского народного пения: представители династии Рябининых, Крюковы, Кривополенова, Федосова, Колобаева, Щеголенок, Конарков, Оленичева, Медянцева, Лебедева и др.

4.Зарождение и развитие эстрадных форм исполнения русских песен.

Этапы подготовительной работы:

-изучение основной и дополнительной литературы по теме;

-составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы для подготовки;

-написание реферата, подготовка презентации и подбор видеомате-

риала.

22

Вопросы для обсуждения:

1.Назовите современных исполнителей народных песен.

2.На примере творчества современных исполнителей народных песен укажите основные тенденции в народно-певческом исполнительстве.

Входе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Темы для рефератов:

1.Творческая биография Федора Шаляпина.

2.Творческая биография Лидии Руслановой.

3.Творческая биография Марии Мордасовой.

4.Творческая биография Людмилы Зыкиной.

5.Творческая биография Ольги Воронец.

6.Творческая биография Надежды Бабкиной.

Список литературы: [10, 14, 22].

Семинарское занятие 10 Тема: Народные хоры и фольклорные ансамбли

Цель: сформировать представление об особенностях появления и развития народных хоров и фольклорных ансамблей в России.

Форма проведения: обсуждение проблемных вопросов, заслушивание и обсуждение докладов студентов.

Вопросы для подготовки:

1.Хороводные игры и песни – одна из форм общественных гуляний.

2.Бытовая песенная артель, семейные ансамбли.

3.Профессиональное исполнение народных песен в городах.

4.Современное состояние и основные тенденции в развитии народнопевческих коллективов в России.

Этапы подготовительной работы:

- изучение основной и дополнительной литературы по теме; - составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы

для подготовки; - написание реферата, подготовка презентации и подбор видеомате-

риала.

Вопросы для обсуждения:

1.Назовите жанрово-стилевые особенности народных хоров.

2.Фольклорный ансамбль – это исполнительский или творческий коллектив?

23

3.В чем проявляется местная народная манера исполнения в Северном русском народном хоре?

4.Что является основой репертуара народного хора?

5.Что является основой репертуара фольклорного ансамбля?

В ходе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Темы для рефератов:

1.Особенности репертуара и исполнения первого русского народного концертного хора Ивана Молчанова.

2.Деятельность хора Д. А. Агренева-Славянского как проявление массовой фолк-культуры.

3.Хор П. Г. Яркова.

4.Северный русский народный хор.

5.Кубанский казачий хор: история и современность.

Список литературы: [14, 15, 22].

Семинарское занятие 11 Тема: Инструментальное творчество

Цель: получить представление о традиционном инструментальном творчестве.

Форма проведения: обсуждение проблемных вопросов.

Вопросы для подготовки:

1.Этноорганология как особая область музыкальной фольклористики, изучающая традиционные народные инструменты, их возникновение и развитие, особенности конструкций, способы звукоизвлечения.

2.Классификация народных инструментов по системе Э. Хорнбостеля

иК. Закса.

3.Самозвучащие, духовые, струнные и мембранные инструменты.

4.Инструменты обрядовой практики.

Этапы подготовительной работы:

-изучение основной и дополнительной литературы по теме;

-составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы для подготовки.

Вопросы для обсуждения:

1.Назовите самозвучащие (идиофоны) инструменты.

2.К какой группе инструментов относятся трещотки, ложки, коса, колокола, бубенцы?

24

3.Какие щипковые инструменты наиболее популярны сегодня?

4.К какой группе инструментов относятся кугиклы, сопилка, дудки?

5.К какой группе инструментов относятся гусли, балалайка, домра?

6.Назовите мембранные инструменты.

7.Назовите инструменты охотничьей и пастушеской практики.

Входе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Список литературы: [8, 9, 26].

Семинарское занятие 12

Тема: Роль народного песенного творчества в современном этнокультурном образовании и воспитании

Цель: сформировать представление о роли народного творчества в современном воспитании и образовании.

Форма проведения: обсуждение проблемных вопросов.

Вопросы для подготовки:

1.Детский музыкальный фольклор как способ самовыражения и самопознания.

2.Значение детского музыкального фольклора в народной педагогике.

3.Музыкальный фольклор в семейном воспитании.

4.Значение фольклора в развитии начал художественного творчества.

Этапы подготовительной работы:

- изучение основной и дополнительной литературы по теме; - составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы

для подготовки.

Вопросы для обсуждения:

1.В чем сходство и различие в понимании места музыкального фольклора в воспитании и образовании в ХVIII и ХХ веках?

2.Анализ существующих программ по народному музыкальному творчеству дошкольных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждений.

Входе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Список литературы: [10, 17, 19, 20, 29].

25

Семинарское занятие 13 Тема: Современные формы бытования музыкального фольклора

Цель: овладеть навыками анализа форм бытования музыкального фольклора в современных условиях.

Форма проведения: свободная дискуссия по предложенной тематике.

Вопросы для подготовки:

1.Специфика бытования аутентичного фольклора.

2.Сохранение традиционно-нормативных функций и усиление деко- ративно-эстетических функций аутентичного фольклора.

3.Творчество на традиционной основе в фольклорных группах в городской и сельской среде.

4.Фольклорное исполнительство в сценических формах.

5.Набор унифицированных вариантов аутентичной и национальной культуры.

Этапы подготовительной работы:

- изучение основной и дополнительной литературы по теме; - составление развернутого плана ответов на предложенные вопросы

для подготовки, подбор видеоматериала.

Вопросы для обсуждения:

1.Какие традиционные жанры фольклора бытуют в современную

эпоху?

2.Как проявляются в музыкальном фольклоре явления современной

эпохи?

3.В чем проявляется специфика городской фольклорной культуры?

4.Назовите жанровую структуру городского фольклора.

5.В чем проявляется связь городского и традиционного крестьянского фольклора?

6.Какова роль масс-медиа в формировании понятийной, образной и персонажной структуры современного городского фольклора?

В ходе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематики.

Список литературы: [11, 14, 15, 19].

26