- •Рабочая тетрадь
- •Культура речи. Основные аспекты культуры речи
- •Нормативный аспект русского языка
- •Орфоэпические и акцентологические нормы
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Текст 3
- •Лексические нормы
- •1. Подберите русский эквивалент для следующих слов.
- •2.5 Орфографические и пунктуационные нормы Зло во благо или благо во зло?
- •Коммуникативные качества речи
- •1. Заполните таблицу. Что такое коммуникативные качества речи? Приведите примеры речевых ошибок, связанных с нарушением требований точности, богатства, выразительности, правильности и т. П. Речи.
- •Общение, его виды. Принципы и законы общения
- •1. Соотнесите следующие высказывания и ситуации с законами общения.
- •Функциональные стили языка
- •1. Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них. Назовите признаки, которые позволили Вам определить стиль текста.
- •Публичное выступление
- •1. Прочитайте названия выступлений. Объясните, почему одни из них являются удачными, а другие неудачными
- •2. Конкретизируйте (расширьте) фразу.
- •3. Преобразуйте в единицы разговорного стиля приводимые ниже слова и выражения.
- •4. Упростите фразу синтаксически и лексически, разбив ее на несколько
- •5. Постройте свое выступление на анафоре.
- •6. Постройте свое выступление на эпифоре.
- •7. Используйте градацию.
- •9. Прочитайте концовки выступлений. Какие из них правильные, какие неправильные?
- •10. Закончите свое выступление обращением к слушателям. Что можно им пожелать или посоветовать, используя данные ниже факты?
- •11. Закончите свое выступление благодарностью за внимание. Обязательно словесно расширьте выражение благодарности, используя приведенные ниже факты.
- •12. Сформулируйте тезис для выступления на тему, выбранную из предложенных
- •13. Подберите три-четыре аргумента к следующим тезисам.
- •14. Используйте прием опережающего обсуждения возражений в аргументации следующих тезисов (приведите аргументы, лучше несколько).
- •15. Игра ≪с одной стороны, с другой стороны≫. Необходимо ответить, частично согласившись и частично возразив против данного тезиса, приведя аргументы ≪за≫ и ≪против≫.
- •16. Игра ≪а это как сказать...≫. Отвечайте на приводимые ниже утверждения ≪а это как сказать...≫ и приводите свои аргументы, опровергающие данные утверждения.
- •17. Игра ≪Полемика≫. Двое участников по очереди приводят аргументы к противоположным тезисам, побеждает тот, у кого оказывается больше аргументов.
- •18. Прочитайте речь Стива Джобса перед выпускниками Стэнфордского университета. Определите ее композиционные особенности.
- •19. Прочитайте тексты и упростите их, подготовив для устного выступления. Измените их в соответствии с требованиями к устному выступлению —
- •20. Прокомментируйте ответы на провокационные вопросы.
- •Вопросы к зачету
11. Закончите свое выступление благодарностью за внимание. Обязательно словесно расширьте выражение благодарности, используя приведенные ниже факты.
1. Аудитория внимательно слушала. 2. Аудитория вас доброжелательно приняла. 3. Аудитория задавала интересные вопросы. 4. Аудитория охотно участвовала в дискуссии. 5. Аудитория продемонстрировала чувство юмора. 6. Слушателей пришло мало, но все
были очень заинтересованы. 7. Аудитория не всегда соглашалась с вами, но аргументировано возражала. 8. С аудиторией было приятно дискутировать. 9. Аудитория очень хорошо подготовлена в данной области.
12. Сформулируйте тезис для выступления на тему, выбранную из предложенных
ниже.
1. Что дает человеку образование? 2. Должна ли оплачиваться помощь детей родителям по дому? 3. Можно ли победить блат? 4. Кто больше успевает — тот, кто только учится или тот, кто еще и подрабатывает? 5. Какие жертвы могут принять дети от родителей?
6. Исправляет ли преступника тюрьма? 7. Надо ли разрешить курение в школе? 8. Как победить пьянство? 9. Нужна ли нам цензура? 10. Должны ли родители помогать детям выполнять домашние задания? 11. Могут ли все жить богато? 12. Можно ли искоренить
преступность?
13. Подберите три-четыре аргумента к следующим тезисам.
1. Школьная форма не нужна. 2. Каждый должен уметь водить машину или мотоцикл. 3. Все должны заниматься спортом. 4. Родители должны учитывать мнение детей при совершении больших покупок. 5. Дети должны использовать
опыт и знания родителей. 6. Хорошо учиться необходимо для будущего. 7. Если к человеку хорошо относиться, он будет хорошо относиться и к вам. 8. Отдыхать надо в России. 9. Мобильный телефон нужен каждому. 10. Надо иметь дома собственную библиотеку.
14. Используйте прием опережающего обсуждения возражений в аргументации следующих тезисов (приведите аргументы, лучше несколько).
(В беседе с родителями.) Сегодня я приду домой поздно, потому что... Вы, конечно, скажете, что я обязан прийти рано, но...
(В разговоре с преподавателями.) Преподаватели часто имеют любимых и нелюбимых студентов в группах... Конечно, преподаватели справедливо возразят, что.., но...
(В разговоре с другом.) Я прошу тебя не звонить мне после десяти часов вечера. Ты, конечно, можешь сказать, что бывают срочные дела, но...
(В выступлении студента на собрании группы.) Я считаю, что нам необходимо выбрать в качестве предмета по выбору риторику. Конечно, мне могут возразить, что этот предмет не такой важный, как наши культурология или экономика, но...
15. Игра ≪с одной стороны, с другой стороны≫. Необходимо ответить, частично согласившись и частично возразив против данного тезиса, приведя аргументы ≪за≫ и ≪против≫.
Образец. Хорошо, когда ты единственный ребенок в семье. — С одной стороны, хорошо, когда ты единственный ребенок в семье, все внимание родители уделяют тебе и все свои деньги тратят на тебя, с другой стороны, плохо, когда ты единственный ребенок в семье, потому что часто бывает дома скучно, тебе никто не помогает, никто
не защищает тебя.
1. Хорошо, когда у родителей есть машина. 2. Хорошо, когда у родителей есть дача. 3. Хорошо, когда мама не работает. 4. Хорошо, когда у тебя много друзей. 5. Хорошо, когда у тебя есть младший брат. 6. Хорошо, когда у вас есть телефон.