Игры, направленные на активизацию вокализаций ребенка

Ку-ку Ребенку предлагается следующее зрелище – взрослый закрывается пеленкой, открывается, говорит: «Ку-ку (или  ААА)». Так повторяется несколько раз. Затем предлагается сделать то же самое ребенку.

Паровоз Взрослый изображает едущий паровоз, двигаясь, совершая круговые движения руками и произнося: «Чух-чух-чух».  При этом он, ускоряя произнесение  звуков, он ускоряется сам и ускоряет свои движения; замедляя произнесение звуков, замедляется сам и замедляет свои движения. Далее это упражнение выполняется совместно с ребенком и ребенком самостоятельно.

Огуречик Взрослый показывает ребенку три огурца разного размера (настоящие предметы, игрушки или изображения огурцов): большой – папа, средний – мама, маленький – ребенок. Огурец - папа говорит огурцу – сыну  низким голосом: «Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик. Там мышка живет. Тебе хвостик отгрызет». Огурец - мама говорит огурцу – сыну  высоким голосом: «Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик. Там мышка живет. Тебе хвостик отгрызет». При этом взрослый говорит высоким и низким голосом за родителей огурчика за ширмой, а ребенок должен показать, какой огурец это сказал, папа или мама.

Ноги-ножки Взрослый показывает на картинке ребенку следы разного размера - большие и маленькие, комментируя большие следы низким голосом: «Большие  ноги шли по дороге: ТОП-ТОП-ТОП», маленькие – высоким голосом: «Маленькие ножки бежали по дорожке: топ-топ-топ». Затем ребенок сам выполняет задание, показывая нужные следы, после произнесения взрослым стихотворных фраз.

Марш

Мы сначала топ-топ	Ребенок топает
А потом мы хлоп-хлоп	Ребенок хлопает
А теперь мы топ-топ И опять мы топ-топ	Повторение «топ-топ» и «хлоп-хлоп» в различном порядке

Сначала упражнение выполняется совместно со взрослым, а затем ребенок под произнесение стихотворения взрослым сам выполняет движения.

Клен

Влево наклон Вправо наклон  Ветер тихо качает клен	Ребенок качается с поднятыми руками в соответствующую сторону
Вправо наклон  Влево наклон Ветер сильнее качает клен	Далее упражнение повторяется снова, изменяется последовательность называемых сторон наклона (влево, вправо).
Влево наклон Вправо наклон Ветер сильно качает клен	И т.д.

Ветер

Ветер дует нам в лицо	Дети дуют
И качает деревцо.	Дети качают поднятыми вверх руками
Ветерок все тише, тише.	Дети постепенно опускают руки вниз
Деревца все выше, выше.	Поднимают руки вверх и тянутся.

Памятка родителям

По взаимодействию с ребенком 2-4 лет

Для наиболее интенсивного развития

Его слуха и речи

Дорогие родители!

Вы — первые и самые важные учителя вашего ребенка. Первая его школа — семья — окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей, на развитие его коммуникативных способностей. Две вещи Вы можете подарить своему ребенку на всю жизнь: одна — корни, а другая — крылья.

«Годы чудес» — так называют ученые пер­вые шесть лет жизни ребенка. Закладываемое в это время эмоциональное отношение к жизни и людям и наличие или отсутствие стимулов к интеллектуальному развитию оставляют неизгладимый след на всем дальнейшем поведении и образе мыслей человека. Умение говорить, слушать, пользоваться языком также относится к числу вещей, которые ребенок, живущий среди людей, постигает очень рано. В течение этих первых лет выдаются очень суматошные дни, и родители будут недоумевать: «Где тут взять время, чтобы еще чему-то учить?!» Но не следует забывать, что даже обычная беседа на бытовой почве будет способствовать развитию слуха и речи Вашего малыша.