Социальная работа в школе должна быть ориентирована на решение проблем социализации человека, его воспитания, защиты его прав, помощь в разрешении проблем самореализации в среде жизнедеятельности.

Цель – 1) повышение уровня педагогической культуры родителей и их активности в воспитании гармоничной личности, 2) помощь в преодолении психофизиологических и социальных отклонений у ребёнка.

Задачи:

- помощь семье в адаптации детей при поступлении в школу, переходе из начальной в среднюю и из средней школы во взрослую жизнь;

- помощь родителям в определении интересов и потребностей детей и нахождение способов их удовлетворения;

- помощь родителям в преодолении преград, мешающих школьникам посещать школу и успевать на занятиях;

Принципы:

1. Направленность на укрепление и повышение авторитета родителей.

2. Доверие к воспитательным возможностям родителей.

3. Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи.

4. Жизнеутверждающий настрой в решении проблем воспитания, опора на положительные качества ребёнка, на сильные стороны семейного воспитания, на успешное развитие личности.

Содержание и формы:

1) Установление контакта с семьёй учащихся: родительские собрания, посещение семьи.

2) Пропаганда семейного воспитания: литература по воспитанию, беседы с родителями.

3) Повышение педагогической и воспитательной активности родителей: педагогические поручения (кружки, клубы, решение хозяйственных задач, ремонт, экскурсии, шефство), консультации.

4) Помощь родителям в своевременном выявлении и устранении отклонений у учащихся: дезадаптаций, социальных отклонений, отклонений в поведении: наблюдения, беседы, консультации, помощь психологов, 5) Работа с социальной средой ребенка: интерес к неформальной жизни учащихся.

6) Контроль за соблюдением прав ребенка и представление его интересов при необходимости вмешательства в условия и обстоятельства его воспитания: своевременные сигналы в юридические и социальные организации о необходимости вмешательства в семейные отношения.

7) Участие в работе родительского комитета, взаимодействие с общественными органами самоуправления школы - родительским комитетом, попечительским советом и др.

25.Педагогические технологии. Классификация педагогических технологий. Характеристика информационных технологий.

Современные образовательные технологии (2-3 на выбор): сущность и значение.

Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с обеспечением комфортных условий для учеников и учителя.

1. Технология интегрированного обучения.

Преимущества интегрированных уроков:

- Способствуют повышению мотивации учения,

- Способствуют лучшему развитию речи, умению сравнивать, обобщать, делать выводы;

- Углубляют представление о предмете, расширяют кругозор;

Интеграция - это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщённых знаний в той или иной области.

1) Мир, окружающий детей, познаётся ими во всём многообразии и единстве.

2) Развивается потенциал учащихся к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.

3) Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, интересна.