31. Принцип саморазвития в отечественных теориях.

В отечественной психологии преобладает общий взгляд на психику как функцию мозга, как отражение объективной реальности; отмечается самодетерминация психической д-ти, общественная обусловленность сознания ч-ка, единство сознания и д-ти (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев). Кроме объяснения природы психического, для отечественной психологии характерным яв-ся выяснение его движущих сил, настоящего регулятора психической активности, поиск ответа на вопрос, к-ый выводит на проблему "внутреннего и внешнего". Не утратили своей актуальности формулы С.Л.Рубинштейна "внешнее через внутреннее" и А.Н.Леонтьева "внутреннее через внешнее", принцип детерминизма Г.С.Костюка и А.М.Ткаченко и мысли Г.С.Костюка о объектах психологических законов, к-ые определяют становление, возникновение и развитие субъективного. Они направлены на раскрытие механизмов функционирования и развития психики ч-ка.

32. Психодинамическое направление. Психоанализ з.Фрейда: структура психического.

Психодинамический подход – cов-ть способов выявления в психотерапевтических целях особенностей переживаний и действий ч-ка, обусловленных неосознаваемыми мотивами; направление в психологии, созданное З.Фрейдом и его последователями.

Классический психоанализ –ставящее в центр внимания движущие силы душевной жизни, мотивы, влечения, смыслы. З.Фрейд разработал структурную схему психики, в к-ой выделил три уровня: сознательный, подсознательный и бессознательный.

Структура психики в психоанализе

В ответ на неприятный сигнал тревоги "Я" приводит в действие ряд защитных механизмов. Под этим понимается сов-ть действий индивида на уменьшение или устранение любого изменения, угрожающего цельности и устойчивости душевного равновесия. Ограничивая импульсы "Я" прислушивается к "СВЕРХ-Я", решая либо подавить нечто, отправив его в "ОНО", либо выпустить их в свет как приемлемое с точки зрения общества. Т.О., задача "Я" - самосохранение и приобретение средств, с помощью к-ых можно осуществлять адаптацию к воздействиям со стороны "ОНО" и к требованиям окр.реальности. "СВЕРХ-Я" (супер-эго) представляет собой моральное сознание и имеет содержание в основном доступное восприятию и осознанию. "СВЕРХ-Я" заполняется представлениями из морали, права, политики, религии и из др.запретов общества, образуется в рез-те интериоризации родительских требований и запретов и ответственно за нравственное сознание, самонаблюдение и форм-ие идеалов. 3.Фрейд разделил "СВЕРХ - Я" на 2 подсистемы - совесть и эго-идеал. Совесть приобретается посредством родительских наказаний, а эго-идеал - с поощрительным аспектом поведения. Эго-идеал у индивида форм-ся не только родителями, но и при достижении им цели, когда у него возникает чувство гордости и самоуважения. "СВЕРХ - Я" считается сформированным, когда родительский контроль полностью замещает самоконтроль, к-ый помогает убедить ЭГО в преимуществе идеальных целей над реальными.

33. Психодинамическое направление. Психоанализ з.Фрейда: психосексуальные стадии развития.

1. Оральная фаза (0 — 1.5 года) - первая стадия детской сексуальности, в к-ой рот ребёнка выступает в качестве первичного источника удовлетворения в процессе сосания и глотания. В это время, младенец испытывает явное наслаждение при сосании не только груди, но и др.предметов, имитирующих грудь (со́ска, пальцы, игрушки). Рот - первая область организма, к-ой ребёнок может управлять.

2. Анальная фаза (1.5 — 3.5 года) - ребёнок учится контролировать свои акты дефекации, испытывая при этом удовлетворения от осуществления контроля над своим телом. В этот период ребёнок приучается к чистоплотности и пользованию туалетом.

3. Фаллическая фаза (3.5 — 6 лет) - на этой стадии ребёнок начинает изучать своё тело, рассматривать и трогать свои половые органы; у него возникает интерес к родителю противоположного пола, идентификация с родителем своего пола и прививание определённой половой роли. При проблемном прохождении стадии у ребёнка может развиться эдипов комплекс, что во взрослой жизни может привести к идентификации себя с др. полом или проблемам во взаимоотношениях с партнёрами. Мальчик преодолевает бессознательное влечение к матери (Эдипов комплекс), девочка - к отцу (комплекс Электры). Т.О., мальчик стремится к идентификации с отцом, девочка - с матерью.

4. Латентная фаза (6 — 12 лет) - стадия детской сексуальности, характеризующаяся снижением полового интереса. Психическая инстанция «Я» полностью контролирует потребности «Оно»; будучи оторванной от сексуальной цели, энергия либидо переносится на освоение общечеловеческого опыта, закрепленного в науке и культуре, а также на установление дружеских отношений со сверстниками и взрослыми за пределами семейного окружения.

5. Генитальная фаза - заключительный этап психосексуальной концепции Фрейда. Хар-ся тем, что на этом этапе форм-ся зрелые сексуальные отношения. Достигается в подростковом возрасте.