- •Методика преподавания истории
- •2. Планы лабораторных занятий
- •Лабораторно-практическое занятие № 2 Формирование знаний учащихся. Способы деятельности на уроке ходе обучения истории.
- •Литература:
- •Лабораторно-практическое занятие № 3 Тестирование на уроках истории.
- •Литература:
- •Лабораторно-практическое занятие № 4 Обучение истории как освоение нового опыта
- •Литература:
- •Лабораторно-практическое занятие № 5 Нравственное воспитание учащихся в ходе обучения истории
- •Литература:
- •Лабораторно-практическое занятие № 6 Формирование умений, знаний, навыков учащихся в процессе обучения истории.
- •Литература:
- •Лабораторно-практическое занятие № 7 Система проверки и оценки знаний учащихся
- •Литература:
- •Лабораторно-практическое занятие № 8 Внеурочная работа по истории
- •Литература:
- •Лабораторно-практическое занятие № 9 Особенности современной педагогической культуры
- •Литература
- •Сокращения:
Методика преподавания истории
Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «История и обществознание»
«История и иностранный язык»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения____________очная____________________________
(очная, очно-заочная, заочная)
Методические указания к лабораторным занятиям по курсу: «Методика преподавания истории».
Составитель : асс. Афонькина Е. В.
1. Введение
Работа студентов с таким видом работы как лабораторные занятия в основе своей предполагает несколько этапов:
1.Изучение источников по указанной тематике;
2.Изучение литературы по указанной тематике;
3.Подготовка к работе на занятии;
4.Работа на лабораторном занятии;
5.Применение полученных знаний на практике;
6.Анализ работы.
1.1.Изучение источников по указанной тематике:
Ознакомление с содержанием предложенных, по изучаемой теме источников проводится с применением аналитических методов работы, позволяющих выделить основы информации.
1.2 Изучение литературы по указанной тематике:
Прочтение предложенного списка литературы, с точки зрения поиска ответов на поставленные вопросы семинарского занятия.
1.3.Подготовка к работе на занятии;
Обнаружение общего и различного в данных источников и дополнительной информацией. Выделение и анализ спорных моментов.
Всю эту работу студент проделывает самостоятельно.
1.4.Рработа на лабораторном занятии.
Работа студента на семинаре осуществляется в двух направлениях:
1.Выступление с подготовленным сообщением по рассматриваемому вопросу;
2.Участие в обсуждении.
1.5.Применение полученных знаний на практике.
Составление пробных заданий по истории на основе УМК (школьные).
1.6.Анализ работы.
1.Обсуждение результатов.
2.Выявление плюсов и минусов составленных заданий.
3.Подведение итогов.
2. Планы лабораторных занятий
по дисциплине «Методика преподавания истории»
Лабораторно-практическое занятие № 1
Современная система исторического образования в школах, гимназиях и лицеях
1.Особенности школьных программ по истории. Основные элементы содержания.
2.Линейная и концентрическая система обучения истории.
2.Обучение истории в гуманитарных гимназиях и лицеях.
Литература:
Бацын В.К. О реформе исторического образования в современной рос-сийской школе // ПИШ. – 1997. - №8.
Бухвалов В А. Технологии работы учителя-мастера. - М., 1995.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Историческое образование в современной России. - М., 1997.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учебник для студентов высших учеб, заведений. - М., 2003.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. - М., 1999.
Вяземский, Е.Е. Школьное историческое образование: опыт и проблемы / Е.Е. Вяземский // Новая и новейшая история. - 2000. - №1.
Григорьева, Н.А. Гражданское образование в высшей школе во второй половине ХХ – ХХI веков: из истории государственной политики / Н.А. Григорьева // Преподаватель ХХI век. – 2007. – №1.
Историческое образование в современной России. Справочно-методическое пособие для учителей. - М., 1997.
Каспаржак А.Г., Левит С.В. Базисный учебный план и российское образование в эпоху перемен. - М., 1994.
Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. – М., 1995.
Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М., 1994.
Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практическое пособие для учителей. - М.,1999.
Методика преподавания истории в средней школе / Под ред. Ежовой С.А., Лебедевой М.И. – М., 1986.
Мыскин В.А. Возможный вариант. - М., 1993.
Рябов Ю.А. Проблемы гуманизации содержания исторического образования на современном этапе. - СПб., 1991.
Стрелова, О.Ю. Стандарт из дня вчерашнего / О.Ю. Стрелова // Преподавание истории и обществознания в школе . – 2005. – № 9.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории. - М., 2000.
Программа по истории для 9-11 классов средней школы. - М., 1992.
Федеральный государственный образовательный стандарт.