Основна школа Загальноприродничий компонент

Зміст освіти	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Об’єкти і явища природи. Природні і штучні системи	Знає різноманітність об’єктів і явищ у природі; властивості тіл, речовин, природних і штучних систем; розуміє взаємозв’язки між об’єктами і явищами природи; уміє порівнювати об’єкти природи за кількома ознаками; розпізнавати, описувати явища природи; пояснювати причини та повторюваність явищ природи; застосовувати набуті знання у практичній діяльності та повсякденному житті; виявляє бережливе ставлення до об’єктів живої і неживої природи; оцінює значення природних і штучних систем у природі та житті людини
Методи пізнання природи. Природознавство — комплекс наук про природу	Знає прилади і пристрої, що використовуються у вивченні об’єктів і явищ природи; науки, які вивчають природу; методи пізнання природи (спостереження, дослідження, експеримент); уміє проводити прості досліди з метою вивчення об’єктів і явищ природи; користуватися найпростішими вимірювальними приладами і дотримуватися правил безпеки при виконанні дослідів; застосовувати набуті вміння в пізнанні природи, при вирішенні навчальних і практико-зорієнтованих завдань; виявляє ставлення та оцінює роль природничого знання у різних галузях людської діяльності
Земля — планета Сонячної системи. Умови життя на Землі	знає про Всесвіт і Сонячну систему як його складову; головні умови життя на Землі; розуміє зв’язок між небесними і земними явищами природи; значення чинників середовища для живих організмів; уміє пояснювати будову і рухи Землі; вплив чинників сере­довища на живі організми
Людина і природа. Природне середовище і життя людини. Охорона і збереження природи	Знає компоненти середовища існування людини; природу рідного краю; екологічно небезпечні чинники для здоров’я людини; екологічні проблеми людства; розуміє значення природних умов для життя і діяльності людини; призначення Червоної книги і природоохоронних територій; уміє описувати взаємозв’язки людини і природи; пояснювати наслідки впливу діяльності людини на довкілля; застосовувати знання для забезпечення безпеки життя і охорони навколишнього середовища; висловлює судження щодо необхідності охорони природи і раціонального використання природних ресурсів; виявляє ставлення і бере особисту посильну участь у збереженні довкілля

Біологічний компонент

Зміст освіти	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Біологія — наука про пізнання живої природи. Методи наукового пізнання живої природи. Загальні властивості живих систем	Знає історію розвитку біологічних знань, загальні властивості живих систем, методи пізнання живої природи; уміє користуватися приладами у біологічних дослідженнях, дотримуватися правил безпеки під час проведення дослідів; спостерігати, описувати, порівнювати біологічні об’єкти та процеси, проводити самоспостереження; користуватися різними джерелами біологічної інформації; застосовувати біологічні знання , інформацію і методи дослідження для розв’язання практичних завдань у повсякденному житті; оцінює досягнення біологічної науки та її вплив на розвиток суспільства і покращання умов життя, збереження здоров’я людини і всього живого на Землі; виявляє ставлення до ролі біологічних знань у формуванні сучасної природничонаукової картини світу
Клітина — елементарна одиниця живої природи	Знає хімічний склад, загальний план будови і процеси життєдіяльності клітин організмів різних царств живої природи; розуміє, що клітина є елементарною структурною і функціональною одиницею живої природи; уміє порівнювати будову і функції клітин різних організмів, виготовляти прості мікропрепарати клітин, вивчати та описувати їх будову з використанням метода мікроскопії; застосовує знання про клітину для пояснення процесів життєдіяльності об’єктів живої природи; висловлює судження про єдність живої природи на основі знань про клітину
Організм. Особливості будови, функціонування та розвитку організмів різних царств. Біосоціальна природа людини. Людина та її здоров’я	Знає будову, функціонування, розвиток і поведінку організмів, принципи роботи регуляторних систем, життєві цикли організмів, біологічні основи розмноження, вирощування рослин і тварин, зв’язок організмів різних царств та екологічних груп із середовищем існування; розуміє, що будь-який організм — це цілісна біологічна система; біосоціальну природу людини; уміє пояснювати процеси життєдіяльності та основні властивості живих систем; виявляти взаємозалежність організмів та їх пристосованість до умов сере­довища; доглядати за рослинами і тваринами; застосовує знання і вміння під час надання першої долікарської допомоги, для ведення здорового способу життя; виявляє ставлення до об’єктів живої природи, свого здоров’я і здоров’я інших людей як найвищої цінності
Надорганізмові системи. Біосфера і людина. Збереження і охорона різноманіття живої природи.	Знає надорганізмові системи (популяція, екосистема, біосфера); основні типи взаємозв’язків між організмами, між організмами та сере­довищем існування; екологічні фактори; природоохоронні території та заходи; розуміє, що збереження біосфери є умовою сталого розвит­ку суспільства та життя на Землі; уміє виявляти біотичні та абіотичні зв’язки, антропічні впливи в природі, прогнозувати наслідки господарської діяльності людини на екосистеми та стан здоров’я людей, проектувати відновлення екосистем; висловлює судження щодо значення стабільності навколишнього середовища для розвитку екосистем і біосфери; оцінює стан навколишнього середовища в Україні і своїй місцевості
Систематика та еволюція організмів.	Знає основи класифікації, характерні ознаки організмів основних таксонів, їх ускладнення в процесі еволюції, сучасну систему органічного світу і систематичне положення людини в ній; уміє порівнювати організми різних таксонів; застосовувати знання для побудови класифікації; аналізувати інформацію про походження життя на Землі і походження людини; оцінює значення різноманітності живих організмів у природі й господарській діяльності людини; роль біологічних знань у формуванні сучасної природни-чонаукової картини світу