- •Специальности: 030301.65 - Психология служебной деятельности
- •Занятие № 2 Тема: Проблема психического развития и формирования личности в возрастной психологии.
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Занятие № 3
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Эволюционные теории психического развития.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 4
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 5
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 6
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 7
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 8
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 9
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 10
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 11
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 12
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 13
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 14
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 15
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 15
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
Занятие № 14
Тема: Психология юношеского возраста.
Основные понятия:
Профессиональное самоопределение, мировоззрение, абстрактно - теоретическое мышление, жизненный план, временная жизненная перспектива, психосоциальная идентичность, сексуальные отношения, гомосексуализм, референтная группа.
Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
Особенности социальной ситуации развития в юношеском возрасте.
Специфика ведущий вид деятельности в юношеском возрасте.
Особенности развития познавательной сферы юноши.
Особенности личности юноши и основные новообразования возраста.
*****
Подготовить 3 сообщения об экспериментальных исследованиях, проведенных на данной возрастной группе по материалам журналов «Вопросы психологии», «Психологический журнал».
Вопросы для обсуждения:
Каковы задачи развития в ранней юности? Какие особенности психологической реальности благоприятствуют и препятствуют их успешному решению?
Как происходит развитие самосознания в ходе профессионального самоопределения юноши? Наиболее типичные ошибки и трудности в выборе профессии.
Проведите сравнительный анализ особенностей общения со сверстниками и взрослыми в юности и подростковом возрасте.
В чем заключаются наиболее важные изменения в интеллектуальной сфере в юности?
Какое место в развитии юноши занимают прошлое, настоящее, будущее? Как изменяется отношение ко времени у юношей по сравнению с подростками?
Охарактеризуйте развитие дружеских и интимно – личностных отношений на протяжении ранней и поздней юности.
Литература:
Божович Л.И. Проблемы формирования личности. –М., 1995.
Возрастная и педагогическая психология./ под ред. А.В. Петровского. –М., 1979.
Кон И.С. Психология ранней юности. –М., 1989.
Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. –М., 1997.
Крайг Г. Психология развития. С.-Пб., 2000.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология. –М., 1996.
Мухина В.А. Психология детства и отрочества. –М., 1998.
Мудрик А.В. Современный старшеклассник. // Хрестоматия по возрастной психологии. –М., 1996. С. 266-275.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. –М., 1996.
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. –М., 1996.
Фельдштейн Д.И. Психология взросления. –М., 1999.
Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. –М., 1996.
Юность. // Психология. Словарь./ под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. –М., 1990. С. 473-474.
Практическое задание:
Решите психологические задачи.
1.Дайте психологическое обоснование понятию «юношеский максимализм», в чем особенности его проявления.
2.Прочитайте следующую ситуацию:
Сергей (17 лет) задумчиво говорит: «Да, я вообще не знаю, чем я буду заниматься в будущем… . У нас многие идут в политех …. . Ну и я тоже …. . Там посмотрим».
Что может являться причиной того, что профессиональные интересы юноши не четко определены?
3.Как вы считаете, что должен учитывать преподаватель, работающий с юношеским возрастом, при подаче учебного материала своим слушателям. Необходимо указать как личностные особенности, так и особенности познавательной сферы данного возраста.
4.Дайте комментарий сложившейся ситуации:
Мама Лены (18 лет) советуется со своей подругой: « Елена что – то скрывает, что – то у нее происходит… . Но, молчит. Я знаю, она дневник ведет. Может взять и почитать… . А то вдруг поздно будет, ведь молодежь сейчас такая сложная … . А ей институт еще заканчивать…».
5.Разрешите проблемную ситуацию:
Что, на ваш взгляд, является более опасным – юношеская самоуверенность или пониженное самоуважение юноши?
6.Известно, что готовность (способность) к жизненному самоопределению является центральным новообразованием ранней юности. Назовите и раскройте психологические понятия, наиболее часто встречающиеся при описании этого возраста зарубежными исследователями и наиболее близкие по своему содержанию к этому понятию.
7.Задание на рассуждение – размышление:
Как вы считаете, можно ли считать разновидностью юношеского протеста, увеличение числа молодых людей, употребляющих различного рода психотропные вещества, являющиеся частью молодежной субкультуры.