- •Комплексно - тематическое планирование в соответствии с фгт программа «Детство» средняя группа
- •Комплексно – тематическое планирование на сентябрь (1,2 неделя) по теме «Здравствуй детский сад»
- •Сентябрь (3 неделя) по теме «Растительный мир осенью»
- •Комплексно – тематическое планирование на сентябрь (4 неделя) по теме «Труд людей»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (1 неделя) по теме «Осень, сезонные изменения в природе»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (2 неделя) по теме «Животные осенью»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (3 неделя) по теме «Неделя здоровья»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (4 неделя) по теме «Мой город, дом, семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (1 неделя) по теме «Детский сад, игрушки»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (2 неделя) по теме «Рукотворный мир»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (3 неделя) по теме «Здоровье человека»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (4 неделя) по теме «я и моя семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (1 неделя) по теме «Зима, сезонные изменения в природе»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (2 неделя) по теме «Транспорт»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (3 неделя) по теме «Животные зимой»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (4 неделя) по теме «Новый год»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (1,2 неделя) по теме «Зимние каникулы»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (3 неделя) по теме «Посуда, этикет»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (4 неделя) по теме «Растения зимой»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (1 неделя) по теме «Моя семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (2 неделя) по теме «Домашние животные»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (3 неделя) по теме «Армия (День защитника Отечества)»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (4 неделя) по теме «Рукотворный мир (мебель)»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (1 неделя) по теме «Праздник мам»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (2 неделя) по теме «Весна, вода (сезонные изменения, неживая природа»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (3 неделя) по теме «Жизнь животных весной»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (4 неделя) по теме «Неделя театра»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (1 неделя) по теме «Книжкина неделя (Международный день детской книги 2.04)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (2 неделя) по теме «Рукотворный мир (материалы и их свойства)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (3 неделя) по теме «Неделя здоровья (зож, обж)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (4 неделя) по теме «Экологическая неделя, день Земли 22.04»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (1 неделя) по теме «Профессии (Праздник весны и труда 1.05)»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (2 неделя) по теме «День Победы»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (3,4 неделя) по теме «Экологическая тропа»
Комплексно – тематическое планирование на апрель (1 неделя) по теме «Книжкина неделя (Международный день детской книги 2.04)»
Цель: воспитывать бережное отношение к книгам.
Образ. область |
Совместная деятельность взрослых и детей |
Самостоятельная деятельность |
Взаимодействие с семьёй | |
Непосредственно – образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
П-2/ Т |
РМП (П+К+ХТ) Задачи: закреплять знания счета в пределах 5, знание цифр от 1-5 и узнавать их среди других; формировать пространственные отношения «внутри», «снаружи»; развивать алгоритмическое мышление, познавательный интерес, навыки самостоятельной работы. 1.Д/и «Найди книгу по описанию» 2. Знакомство Колобка с книгами математического содержания цифр, геометрических фигур, цвета. 3. Д/и «Что внутри, что снаружи» 4. Д/и «Найди пропущенную цифру» 5. Д/и «Дорисуй недостающую фигуру» 6. Д/и «Бесцветная страница» (смешивание красок) 7. Д/у «Кодировка сказки» (новая книга методом аппликации) Труд людей и рукотворный мир «Целевой посещение библиотеки детского сада» (либо методического кабинета) (С+ЧХЛ+) Продолжать знакомить детей с детским садом, разными кабинетами и сотрудниками. Знакомство с профессией библиотекаря, последовательностью трудовых процессов (Использование 5- ти ступенчатой модели) |
Игра «Найди книжку по описанию» Ц.: закреплять умение ориентироваться по словесным указаниям. Д/упражнение «Чья книга» Цель: учить пользоваться условными мерками при измерении объектов
Д/и «Кому что нужно для работы» Цель: закрепление знаний об орудиях труда Работа с моделью трудовых процессов Цель: повторить основные компоненты трудового процесса: цель, орудия труда, последовательность выполнения трудовых действий Просмотр презентации «Откуда берутся книги» Рассматривание коллекции бумаги Опыты с бумагой «Какая бумага необходима для книги» Создание и рассматривание коллекции книг (свитки, книга Древнего человека, волшебная книга, книжка – малышка, звучащая книга и др) Д/ игра «Книжкина больница» Ц.: знакомство с алгоритмом ремонта книги. |
Д/и «Дорисуй недостающую фигуру» Внести шаблоны геометрических фигур Игры «Игровизор» (найди лишнюю иллюстрацию в книге») Цель: закрепление знаний о художниках –иллюстраторах, развитие логического мышления, умения рассуждать. Рабочие тетради по математике «Нарисуй узор по образцу»
Внести материалы для ремонта книг |
Домашнее чтение Коллекция книг «Любимые книга родителей» Выставка произведений детских писателей (К.Чуковский С.Маршак) Копилка «Паспорт сказочного героя»
Акция «Продлим книге жизнь» Создание коллекции бумаги, книг |
К-1 |
Развиваем речь детей Тема: Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» Задачи: -познакомить детей со сказкой, -развивать память, внимание, умения пересказывать короткую сказку, интонационную выразительность речи. Литература: О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду» |
Д/и «Книголюбы» Ц.: знакомить с разными жанрами произведений. Д/и «Запишем сказку» Ц.: развивать умение осмысленно запоминать не только отдельные предметы или слова, но и целые тексты с опорой на графические значки, модели Викторина «Волшебные сказки» |
создание выставки книги Чарушина с иллюстрациями автора. |
Экскурсия в библиотеку.
|
С-1 / Б,З |
Социализация «Правила поведения в библиотеке» (К+ Х.Т) Познакомить с правилами поведения в библиотеке. Упражнять детей в выполнении правил культуры поведения путём участия в практических ситуациях. Вызвать желание отремонтировать старые книги. |
Знакомство с пословицей «Тайное всегда становится явным» Цель: донести до детей смысл пословицы. С, К Беседа « Для чего нужны книги», «Правила пользования книгой», С/Р игра «Книжный магазин», Решение проблемных ситуаций «Книга заболела» |
Создать условия для: с/р игры «Книжный магазин»,
|
|
ХТ - 2 |
Художественный труд Тема: «Закладки для любимых книжек» ( П+Т) Задачи: Развивать чувство ритма, гармонии, художественный вкус при создании линейных узоров из осенних листьев. Дать представление об орнаменте, части и целом. Литература :И.А.Лыкова художественный труд..стр.28 Рисование. Тема: « Кто-кто в рукавичке живет» ( по мотивам сказки « Рукавичка») ( М+Ч.Х.Л.) Задачи: Развивать умение передавать в рисунке характер и настроение героев любимой сказки. Развитие умение ориентироваться на листе, видеть соотношение между объектами. Продолжать знакомить с русским народным творчеством. Литература: И. А. Лыкова Изобразит. деят. стр.82. |
Рассматривания иллюстраций к детским книгам (Чарушина, Васнецова и др.), Дидактические игры на классификацию, сравнение. Задание в рабочей тетради «Узоры – хороводы» Беседа « Зачем в книжках нужны картинки» |
Рассматривание закладок из бумаги, ткани и других материалов. Рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова, Е. Чарушина в книжном уголке. |
Изготовление книжек- малышек |