- •3)Современная психология, ее задачи и место в системе наук
- •4) Основные отрасли современной психологической науки
- •8) Основные закономерности развития психики человека в онтогенезе.
- •9) Современные направления психологии: бихевиоризм, психоанализ, гештальпсихология.
- •10) Современные направления психологии: гуманистическая и когнитивная психология.
- •11) Развитие отечественной психологической науки.
- •12) Мозг и психика. Психика как свойство нервной системы.
- •13)Сознательное и бессознательное в психике человека.
- •14) Факторы возникновения сознания. Общественно-историческая природа сознания.
- •15)Сознание: происхождение, структура и функции.
- •16) Общее понятие о личности в психологии, сущность различий понятий "индивид", "субъект", "личность" и "индивидуальность".
- •19) Психологическая структура личности.
- •20) Факторы и движущие силы психического развития личности.
- •22)Самооценка и ее роль для становления самосознания личности. Уровень притязаний..
- •23)Понятие о языке и речи. Виды речи.
- •25) Средства общения. Вербальная и невербальная коммуникация.
- •26)Уровни общения. Качества личности, необходимые для успешного общения.
- •Типы темперамента
- •28)Основные теории типологии темперамента (Гиппократ, э. Кречмер, и.П. Павлов).
- •29)Общее понятие о характере и его формирование. Возрастные особенности развития характера.
- •30)Понятие об акцентуациях характера. Типология акцентуированных личностей.
- •31)Акцентуация характеров у подростков (а. Е. Личко), способы взаимодействия с представителями различных видов.
- •32) Структура характера и его формирование.
- •38) Понятие о внимании. Виды внимания и их сравнительная характеристика.
- •Виды внимания и их сравнительные характеристики
- •39) Основные свойства (качества) внимания. Методики изучения внимания. Качества внимания
- •Начало формы
- •41)Классификация и основные виды ощущений.
- •42) Характеристика свойств ощущений.
- •43) Характеристика восприятия. Сходство и отличие между восприятием и ощущениями.
- •44) Виды восприятия, их характеристика.
- •45) Характеристика свойств восприятия.
- •47)Процессы памяти. Запоминание и условия его эффективности.
- •48) Виды памяти и их характеристика.
- •49)Индивидуальные особенности и типы памяти.
- •50)Зависимость памяти человека от направленности личности. Развитие памяти.
- •51)Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Логические формы мышления
- •52) Характеристика мыслительных операций.
- •53) Виды мышления. Взаимосвязь мышления и речи.
- •54) Проблема интеллекта в психологии. Возможности и способы измерения интеллекта.
- •55) Общая характеристика воображения, его физиологические механизмы.
- •56)Виды и функции воображения.
- •57) Общая характеристика и функции чувств и эмоций.
- •58)Формы переживания чувств.
- •59) Виды чувств и эмоций.
- •60) Общее понятие о воле. Волевой акт, его структура. Волевые качества личности и их формирование.
47)Процессы памяти. Запоминание и условия его эффективности.
Запоминание — Это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации. В процессе запоминания осуществляется ввод информации в память. При этом элементы данного материала включаются в структуру памяти путем расширения системы ассоциативных связей. Запоминание (запечатление) — основа обогащения человека новыми знаниями, умениями, формами поведений. В зависимости от характера и способов осуществления данного процесса различают непроизвольное и произвольное запоминание. Произвольное запоминание — это сугубо человеческий вид памяти, который характеризуется наличием специальной мнемической задачи — запомнить тот или иной материал. Наряду с этим существует непосредственное и опосредствованное запоминание. Эффективность запоминания зависит от значимости запоминаемого материала для личности. Чем эта значимость выше, тем лучше, качественнее запоминаются те или иные сведения. Эффективность запоминания зависит от места запоминаемого материала в структуре деятельности
Сохранение — процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им. Сохранение заученного зависит от глубины понимания. Хорошо осмысленный материал запоминается лучше. Сохранение зависит также от установки личности. Значимый для личности материал не забывается. Забывание происходит неравномерно: сразу после заучивания забывание сильнее, затем оно идет медленнее. Вот почему повторение нельзя откладывать, повторять надо вскоре после заучивания, пока материал не забыт.
Воспроизведение и узнавание— процессы восстановления прежде воспринятого. Различие между ними заключается в том, что Узнавание происходит при повторной встрече с объектом, при повторном его восприятии, воспроизведение же — в отсутствие объекта.
Воспроизведение может быть непроизвольным и произвольным. Непроизвольное — это ненамеренное воспроизведение, без цели вспомнить, когда образы всплывают сами собой, чаще всего по ассоциации. Произвольное воспроизведение — целенаправленный процесс восстановления в сознании прошлых мыслей, чувств, стремлений, действий. Иногда произвольное воспроизведение происходит легко, иногда требует усилий. Сознательное воспроизведение, связанное с преодолением известных затруднений, требующее волевых усилий, называется припоминанием.
Узнавание какого-либо объекта происходит в момент его восприятии и означает, что происходит восприятие объекта, представление о котором сформировалось у человека или на основе личных впечатлений (представление памяти), или на основе словесных описаний (представление воображения).
Забывание — естественный процесс. Многое из того, что закреплено в памяти, со временем в той или иной степени забывается. И бороться с забыванием нужно только потому, что часто забывается необходимое, важное, полезное. Забывается в первую очередь то, что не применяется, не повторяется, к чему нет интереса, что перестает быть для человека существенным.
48) Виды памяти и их характеристика.
Деление памяти по времени сохранения материала В данном случае выделяют сенсорную или мгновенную, кратковременную и долговременную память, а иногда и промежуточный вариант – оперативную. Мгновенная память – это первый этап обработки поступающей извне информации, она формируется пассивно, с ее помощью организм на очень короткое время удерживает довольно точную и полную картину мира, воспринимаемую органами чувств. Объем мгновенной памяти существенно больше, чем кратковременной.
Кратковременная память – это память, в которой сохранение материала ограничено, определенным, как правило, небольшим периодом времени. Информация о внешнем объекте попадает из мгновенной памяти в кратковременную. Долговременная память обеспечивает продолжительное сохранение знаний, умений и навыков и содержит огромный объем информации, которая может понадобиться человеку на протяжении его жизни. Оперативной называют память, занимающую промежуточное положение между кратковременной и долговременной. Она рассчитана на сохранение материала в течение заранее определенного времени.
Виды памяти по характеру психической активности По характеру психической активности различают двигательную, образную, эйдетическую, символическую память. Двигательная (или моторная) память обнаруживается очень рано. Это, прежде всего, память на позу, положение тела. Она лежит в основе многих профессиональных навыков, которые постепенно становятся автоматическими, т.е. осуществляются без привлечения сознания и внимания. Эмоциональная память – это память на чувства. Эмоциональная память определяет воспроизведение определенного чувственного состояния при повторном воздействии той ситуации, в которой данное эмоциональное состояние возникло впервые. Сильные, эмоционально окрашенные впечатления, человек сохраняет дольше всего.
Образная память – это память на представление, память на картины природы, звуки, запахи, вкусы. Этот вид памяти может быть зрительной, обонятельной, слуховой, вкусовой и др. Как отмечает Р.М. Грановская, отличительная особенность образной памяти в том, что в период удержания образа в памяти он претерпевает определенную трансформацию. Эйдетическую память исследовали Л.С. Выготский и А.Р. Лурия. Они ввели термин «эйдетизм» (от греческого образ), как разновидность образной памяти, способность воспроизводить яркие картины предметов и явлений по прекращении их непосредственного воздействия на органы чувств. По мнению ученых, такая система восприятия событий, людей, объектов и любых данных (слов, цифр и т.д.) неизмеримо расширяет возможности человека. Символическая память подразделяется на словесную и логическую. Словесная память формируется в процессе прижизненного развития вслед за образной и достигает наивысшей силы к 10-13 годам. Отличительной чертой ее является точность воспроизведения и значительно большая зависимость от воли. Виды памяти дифференцируются в зависимости от того, что запоминается или воспроизводится. Воспроизведение может относится к движениям, действиям, выражаясь в образовании привычек и навыков, к наглядным содержаниям сознания (образам-представлениям предметов или слов), к мыслям и чувствам. В соответствии с этим различают следующие виды памяти: моторную память, выражающуюся в навыках и привычках; образную память (зрительную, слуховую, осязательную); память на мысли (логическую) и память на чувства (аффективную, эмоциональную).