- •Введение в профессию
- •Понятия «профессия», «профессионал», «специальность», «квалификация», «должность».
- •Профессионализация и профессиональное развитие
- •Классификация профессий, по е.А. Климову
- •Классификация профессий, по Дж. Холланду и место психологии в ней
- •Классификация профессий, по в.Г. Лоосу
- •Общее представление о профессиональной деятельности психолога
- •Научно-исследовательская деятельность психолога
- •Практическая деятельность психолога: психодиагностика, психологическое консультирование
- •Практическая деятельность психолога: психокоррекционная работа, педагогическая деятельность
- •Практическая деятельность психолога: психодиагностика, организационно-управленческая деятельность.
- •Педагогическая деятельность психолога
- •Организационно-управленческая деятельность психолога
- •Психологическая работа в сфере образования
- •Основные направления работы и функции психолога в экономической сфере
- •Возможности психологии в сфере рекламы
- •Сферы деятельности и задачи специалистов в области психологии труда
- •Специальные отрасли психологии труда
- •Цель, задачи и методы медицинской психологии
- •Медицинская психология в системе здравоохранения
- •Психология в сфере политики
- •Психология в юридической практике
- •Работа психолога в спорте
- •Экстремальная психология
- •Задачи и специфика работы военного психолога
- •Житейские и научные психологические знания
- •Мотивационно-потребностная сфера личности психолога
- •Характер психолога. Нравственные и волевые черты
- •Характер психолога: интеллектуальные и деловые черты
- •Профессиональные способности психолога
- •Профессиональные деструкции и причины их возникновения в деятельности психолога
- •Профессиональные деформации личности психолога
- •Профессиональная некомпетентность психолога
- •Профессиональная беспомощность психолога
- •Психологическая культура и психологическая грамотность
- •Профессиональная компетентность и социально-профессиональные компетенции психолога
- •Особенности организации учебного процесса в вузе при подготовке бакалавров психологов
- •Этические принципы психолога (Этический кодекс психолога, принятый V съездом рпо 14.02.2012г.)
- •Научные институты и организации, осуществляющие научно-исследовательскую работу в области психологии
- •Основные цели и задачи Российского психологического общества
-
Характер психолога. Нравственные и волевые черты
Ответ:
В структуре характера обычно выделяют две группы черт -нравственные черты, в которых выражается система отношений человека к действительности, отношение к другим людям, к самому себе, к труду и его результатам, а также волевые черты. Нравственность и психология - неразрывно связанные между собой категории. Если говорить о нравственности, то следует отметить точку зрения Г.С. Абрамовой, В.А. Пономаренко и других авторов о том, что нравственность является мерой профессионализма психолога, важной духовной составляющей его личности, определяет способы его взаимодействия с людьми. Только высоконравственный человек может иметь моральное право оказывать другому человеку психологическую помощь. Как системное свойство, нравственность очерчивает мотивационно-смысловую сферу личности психолога, являясь неотъемлемой частью его профессиональной компетентности, фактором успешности его профессиональной деятельности. К важнейшим нравственным качествам личности психолога следует отнести такие положительные черты характера как альтруистическая мотивация, вежливость, гуманность, деликатность, доброта, искренность, личностно осмысленная деятельность, ответственность, отзывчивость, позитивное личностное ожидание, порядочность, самомобилизация, сердечность, совестливость, справедливость, толерантность, уважительность, человечность, честность, чуткость, эмпатия и т.п.
Не менее важное место в структуре характера занимают волевые черты личности, определяющие умение и готовность управлять своим поведением в соответствии с определёнными принципами. По мнению СЛ. Рубинштейна, характер, будучи тесно связанным со всеми сторонами психики, особенно тесно связан с волей, являющейся как бы хребтом характера. Особенности волевой сферы, переходя в свойства личности, образуют существеннейшие черты характера. Однако, хотя и существует тесная связь воли и характера, эти особенности личности не тождественны. Воля, пишет СЛ. Рубинштейн, непосредственно связана с силой характера, его твёрдостью, решительностью, настойчивостью. Но характер не исчерпывается своей силой; он имеет содержание, которое направляет эту силу.
Важнейшими для психолога являются следующие волевые черты характера: выдержка и самообладание, инициативность, мужество, решительность, самоконтроль и самооценка, самостоятельность, целеустремлённость, энергичность и настойчивость.
-
Характер психолога: интеллектуальные и деловые черты
Ответ:
Наряду с волевыми в характер человека, по мнению СЛ. Рубинштейна, могут включаться и интеллектуальные особенности, поскольку они становятся свойствами личности, выражающимися в качественном своеобразии её отношения к окружающему, в том числе к людям, с которыми приходится работать психологу в той или иной ситуации профессиональной деятельности. К числу интеллектуальных качеств, которые являются, или могут быть характерологическими чертами психолога, относятся: благоразумие, компетентность, любознательность, находчивость, обдуманность, образованность, остроумие, предусмотрительность, рассудительность, эрудированность. Противоположные качества, препятствующие решению задач в процессе профессиональной деятельности: безалаберность, безрассудство, легкомыслие, невежество, неосмотрительность и т.п.
Психологу-профессионалу наряду с нравственными, волевыми, интеллектуальными чертами, должны быть присущи и деловые черты его характера. К таковым отнесём аккуратность, артистичность, внимательность, гибкость и открытость изменениям, деловитость, добросовестность, исполнительность, лаконичность, общительность, оптимизм, организованность, ответственность, пунктуальность, приветливость, старательность, трудолюбие, энтузиазм и др.
Особо следует остановиться на таком качестве психолога как ответственность.
Э.Ф. Зеер и Э.Э. Сыманюк (2005) акцентируют внимание на социально-профессиональной ответственности как стремлении и умении оценивать своё поведение с точки зрения пользы или вреда для общества, учебного или профессионального коллектива или отдельной личности. Ответственность по своей структуре состоит из осознания долга и социальных мер в ответ на социально значимые поступки. Это взаимодействие становится фактом сознания и приобретает смысл в профессиональном поведении.