Раздел II. Воспитательная работа по классному руководству

Практику по классному руководству я проходил в 8 «А» классе (классный руководитель Перунова Ирина Ивановна).

Мною было проведено 2 внеклассных мероприятия – классный час на тему «Опасности подростков» (воспитательная беседа о последствиях потребления курительных смесей спайс и токсических веществ), а также мероприятие исторического профиля, которое включало разработку и организацию исторической викторины «Умники и умницы». Ребята с интересом приняли участие в викторине, активно отвечали на вопросы в условиях интеллектуального соревнования. Развивающая цель мероприятия предусматривала развитие умения слушать друг друга и работать в коллективе, активизировать память и воображение учащихся.

Воспитательная беседа содействовала формированию чувства ответственности перед выбором личностно-ценностных ориентиров в будущем, отрицательного отношения к потреблению курительных смесей и токсических веществ.

В рамках индивидуальной работы с классом организовал внеплановое мероприятие с использованием современных технических средств наглядности и визуальной демонстрации. Мероприятие было организовано с целью рассказать ученикам об историческом факультете, создать позитивный образ студенческой жизни, процесса обучения, студентов и преподавателей, сформировать интерес к научной и активной общественной деятельности в будущем.

Проведение внеклассных мероприятий позволило мне в неформальной, открытой обстановке найти общий язык с учащимися, познакомиться с коллективом, увидеть способности учеников. Мною приобретено умение организовывать учащихся, направлять их на выполнение совместного действия. Тематика и формы организации внеклассных мероприятий были разработаны с учетом возрастных особенностей и потребностей учащихся.

Работа по классному руководству предполагала детальное знакомство с классом в результате наблюдения за учебной деятельностью и поведением учеников на уроках и переменах. Посещение и анализ уроков не по специальности позволили сформировать впечатление об активности учащихся, желании работать на уроках, интересе к процессу обучения, особенностях поведенческих реакций в рамках учебной обстановки. Было выработано представление о характере взаимоотношений учащихся в классе, внимании на уроке, концентрации на выполнении задания учителя, способности мыслить, проявлять творческую активность, способности к логическому мышлению.

Особое значение имело знакомство с классом на уроках истории, где в непосредственном контакте с учениками были определены отличительные способы общения как в рамках учебного процесса, так и в ситуациях, не связанных с преподаванием предмета по специальности.

С целью изучения общения учителя с учащимися в воспитательных и познавательных целях посетил классные часы, проведенные в прикрепленном 8 «А» классе классным руководителем Перуновой И.И., а также воспитательные мероприятия у студентов в подгруппе. Совместно было организовано профориентационное мероприятие для учеников 10-11 классов с использованием видеодемонстрации и комментариев по итогам просмотра. Участие в коллективной работе по организации мероприятия позволило в дальнейшем разработать собственный план организации ознакомительного мероприятия в прикрепленном классе и успешно его реализовать на практике.

Существенную помощь в осуществлении работы с классом в рамках учебной деятельности и непосредственном общении с учениками оказали беседы с учителем истории Башиловой Е.Н., учителем биологии Черновой А.В. и учителем географии Лубочкиным Ю.В. об особенностях учебной работы с классом и дисциплине на уроках.