- •Дальтон-технология
- •Системы действий учителя и учащихся
- •Дальтон-час
- •Дальтон-день
- •Дальтон-неделя
- •Задания первого уровня
- •Задания второго уровня
- •Задания третьего уровня
- •Рекомендации к составлению плана учителя-экспериментатора
- •Рекомендации к анализу заданий по Дальтон-плану
- •Анкета для учащихся
- •Анкета для учащихся
- •Информация для родителей
- •Литература
Рекомендации к составлению плана учителя-экспериментатора
Приступая к планированию, необходимо учесть то, что Ваши задания должны способствовать пробуждению у школьников творческого отношения к учебному труду.
Ваши действия в процессе планирования заключаются в следующем:
сформулируйте цель Вашей деятельности;
определите задачи на данный учебный год;
продумайте, какую работу необходимо провести с учащимися, какая работа и в какой степени была проведена по формированию у школьников общих учебных умений и навыков. Соотнесите ее с возрастными особенностями учащихся, с особенностями конкретного класса;
продумайте, какой объем теоретической подготовки Вам необходим для выполнения задач Дальтон-плана. Решите, что Вы можете отнести к самообразованию, в чем Вам необходима помощь научно-методического отдела школы;
распределите свое время по составлению Дальтон-заданий. Продумайте виды деятельности учащихся. Проконсультируйтесь с коллегами по предметной кафедре о целесообразности, трудности, вариативности заданий, определите критерии оценки;
выделите время в процессе планирования для аналитической работы. Продумайте способы сбора информации.
Рекомендации к анализу заданий по Дальтон-плану
1. Предусматривают ли вопросы в Дальтон-задании рекомендации учебных программ?
А) в части «ученик должен знать»;
Б) в части» ученик должен уметь».
2. Достаточно ли, на Ваш взгляд, проведена мотивация учащихся в Дальтон-задании?
3. Какое из заданий Вы считаете наиболее трудным?
На первом уровне |
На втором уровне |
На третьем уровне |
1 2 3 4 5 6 |
1 2 3 4 5 6 |
1 2 3 4 5 6 |
4. Какое из заданий Вы считаете наиболее интересным?
На первом уровне |
На втором уровне |
На третьем уровне |
1 2 3 4 5 6 |
1 2 3 4 5 6 |
1 2 3 4 5 6 |
5. Перечислите общие учебные навыки, на которые должен опираться ученик, выполняя Ваше Дальтон-задание?
6. Проводилась ли Вами работа по развитию общеучебных навыков, используемых в Дальтон-заданиях?
Анкета для учащихся
(перед выполнением Дальтон-задания)
Необходима ли Вам свобода в выборе содержания учебного материала?
Необходима ли Вам свобода в выборе места обучения?
Будете ли Вы готовить домашние задания, если точно знаете, что проверять его не будут?
Пойдете ли Вы в школу, если все задания, данные учителями, Вы можете выполнить дома?
Будете ли Вы участвовать в обсуждении проблем по данному предмету, если:
А) у Вас лично проблем по данному предмету нет;
Б) проблемы есть, но учитель укажет только пути их решения.
Понравится ли Вам приобретать знания по разработанному для Вас учителем заданию самостоятельно?
Анкета для учащихся
(после проведения лаборатории)
Вопросы |
Математика |
Физика |
Информатика |
А) Реальная оценка своих сил. Б) Желание исправить отметку. В) Рекомендации учителей. Г) Рекомендации родителей. Д) Интересные задания 1,2,3 уровней.
А) сразу приступаете к заданию; Б) откладываете до лучших времен; В) отбираете книги, делаете подборку теоретического материала; Г) приступаете к выполнению одного задания.
А) с невозможностью выполнить задание без помощи учителя; Б) с отсутствием дома литературы, приборов, компьютера; В) с желанием выполнить задание с партнером; Г) по привычке.
|
|
|
|