27 Различия между стандартизированной и клинической диагностикой:

Стандартизированные процедуры дают возможность охарактеризовать диагностируемую переменную в количественной форме. В случае клинического обследования проводится нестандартизированное интервью с целью лучшего понимания личностной индивидуальности клиента и его социального окружения.

Различия между стандартизированной процедурой и клинической:

Стандартизированная процедура	Клиническая процедура
стандартизированные средства состоят из пунктов, ответ на которые выражается баллами	не имеет строго определённого набора вопросов, способы интерпретации определяются концептуальными подходами и интуицией
наиболее существенные характеристики личности могут быть оценены с помощью тестов, имеющие конструктную и прогностическую валидность	для постановки диагноза мало количественных показателей
результатом тестирования обычно является профиль выявленных особенностей	итогом является описание, похожее на литературные произведения
процедуры обусловлены теорией	феноменологический подход (психоанализ, гуманистическая психология и т.д.)
процедуры подчиняются определённым правилам	свободная форма
методы: хорошо формализуемые процедуры (психометрические тесты)	слабо формализованные методы (проективные техники, наблюдение, беседа)
выявленные особенности интегрируются в типологический диагноз	интерпретируются данные конкретной жизненной ситуации
репрезентативность, надёжность, валидность имеют ясные количественные данные	весьма сомнительны репрезентативность, надёжность, валидность
обработка данных осуществляется с помощью математической статистики	обработка данных на основе знаний и опыта психолога

28 Составление психологического заключения по данным психодиагностического исследования:

Итогом диагностики должна стать постановка психологического диагноза, который даёт возможность описать актуальное состояние и особенности развития и др.

К заключительному этапу диагностического процесса относится: окончательная постановка психологического диагноза, определение вероятностного прогноза развития, методов междисциплинарного сопровождения человека.

Структура психол. заключения и его особенности: психологическое заключение. В нём резюмируются данные об особенностях развития личности, основываются пути адекватной помощи, последовательность коррекционно-развивающих мероприятий и подключение к работе с человеком тех или иных специалистов.

Структура - общая и итоговая части. Общая часть ориентирована не только на специалистов, но и на тех кто контактирует с человеком и должна давать представления о его трудностях и особенностях. Общая часть содержит основные данные ребёнка (ФИО и др.), жалобы родителей или педагогов или самого ребёнка, наиболее важные анамнестические данные, описание внешнего вида, поведения, критичности, адекватности клиента, характер деятельности, операциональные характеристики деятельности, сформированность воли, особенности познавательной деятельности, результирующая оценка уровня интеллектуального развития, характеристика аффективно-эмоциональной сферы, личностных особенностей, межличностных отношений, краткое описание сформированности системы базовых составляющих с определением уровней, которые дефицитарны.

Итоговая часть содержит: 1) психологический диагноз; 2) прогноз; 3) рекомендации. Итоговая часть адресована специалистам-смежникам (врачу, логопеду и др.).

Рекомендации: прописывается структура образовательного маршрута ребёнка, тип и вид обучения, режим обучения, последовательность включения в работу с ребёнком тех или иных специалистов, обращение в центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации