Филолсофия уч-пос Терентьева Михайлова

переходом от низшего к высшему. Теория прогресса, появившаяся во второй половине XVIII века, в трудах А.Р.Тюрго и Ж.А.Кондорсе, выражает исторический оптимизм и совпадает с восходящей линией развития европейской цивилизации. В качестве критериев прогресса, в зависимости от сциентистской или антисциентистской ориентации и в зависимости от системы доминирующих ценностей предлагались и темпы роста производства и услуг, и степень свободы индивидов, занятых во всех сферах общества. В ХХ веке прогресс как поступательное развитие на основе роста производства и потребления осмысливался с точки зрения его пределов, опасностей исчерпания ресурсов (идеи Римского клуба, в частности, «Пределы роста») и обессмысливания жизни человека. Проблемой становится регресс, как нисхождение, деградация окружающей среды и

самого человека.

Противоположностью линейных, прогрессистских моделей общества, выступают циклические модели, ограничивающие или отрицающие возможность прогресса (табл. 20).

Таблица 20. Циклические модели многообразия исторического процесса

Культурно-исторические типы в концепции	Типы локальных цивилизаций в концепции
Н.Я.Данилевского (1822-1885 гг.)	О.Шпенглера (1880-1936 гг.)
1) египетская, 2) асссирийско-вавилоно-	1) египетская («культура молчания»),
финикийско-халдейская (древнесемитская),	2) культура майя, 3) греко-римская
3) китайская, 4) индийская, 5) иранская,	(«аполлоновская»), 4) арабско-византийская
6) еврейская, 7) греческая,	(«магическая»), 5) вавилонская,
8) римская, 9) новосемитская (аравийская)	6) китайская, 7) индийская
10) германо-романская (европейская)	8) западноевропейская («фаустовская» или
	рассудочная)
Характеристика прогресса
идти не в одном направлении, а все поле	отсутствует: перерождение культуры
исторической деятельности исходить в	в цивилизацию означает появление
разных	массового человека, лишенного
направлениях	внутреннего
	импульса развития

Примером диалектического единства части и целого, т.е. примером взаимодействующих противоположностей, может быть взаимодействие личности и общества. Индивид, как отдельный представитель социального целого, обладает типичными чертами этого целого, а также индивидуальностью, характеристиками, отличающими его от остальных в физическом, психологическом, социальном плане. Личность, т.е. индивид как субъект деятельности и связанных с ней общественных отношений, как система социально-значимых черт и характеристик индивида в составе общности, есть результат длительного развития, развития возможностей индивидуальной субъектности и развития самосознания человека. Проблема личности имеет длительную философскую историю (табл. 21), знакомство с которой подтверждает, что проблема личности в философии это, прежде всего, проблема места человека в мире и сообществах людей.

60

Таблица 21. Развитие философских представлений о личности

	№	Философское направление	Идеи о личности, ее становлении и месте в мире
			Личность — высшая ценность, отношения должны строиться на признании этой ценности.
			И.Кант: человек становится личностью благодаря самосознанию, отличающему его от животных и позволяет ему
	1	Персонализм	свободно подчинить свое «я» нравственному закону
			М.Бубер: личность конституируется в отношениях с другими личностями, «ты» делает мое «я»,
			в присутствии «ты» растет «я», реальность становится человеческой в диалоге; подлинный диалог есть «общение в
			вере», встреча человеческого «я» с божественным делает возможной духовную коммуникацию между людьми
			У.Джеймс: личность это структура, включающая «чистое я» — субъект самосознания и
			«эмпирическое я» — все, что человек воспринимает как свое, за что ответственен и с чем
		Прагматизм	связывает самооценку: 1) физическая личность (тело, одежда, близкие, дом, результаты труда);
	2		2) социальная личность (роли человека в семейных, дружеских, профессиональных, сословных
			отношениях);
			3) духовная личность: совокупность интеллектуальных, нравственных, религиозных
			характеристик индивида.
			Самооценка — главный критерий жизненного благополучия, результат соотношения успеха и притязаний.
			К.Маркс: сущность человека в своей действительности есть ансамбль общественных отношений
	3	Диалектический материализм	Э.Ильенков: личность — это социальное в индивиде, субъектность, способность к человеческой деятельности;
			индивид осуществляет себя как личность только через совокупность реальных,
			чувственно-предметных отношений к другим индивидам; индивид как личность действует
			свободно, чем более его деятельность общезначима, отвечает социальным потребностям и целям, тем более он
			личность.

61

Глава III. Организация самостоятельной работы

Философии надо учиться, но нельзя с помощью только ученья сделаться философом.

Ибо основной чертой философии является внутренняя искренняя работа размышления, направленная на реальность, нас окружающую В.И.Вернадский, русский естествоиспытатель и философ ХХ века

В учебных планах заочной формы обучения значительное место уделено самостоятельной работе студентов. В этой главе приведены основные требования и алгоритмы организации самостоятельной работы, представлены задания по всем темам курса для самостоятельной работы студента в течение семестра.

Самостоятельная работа, ее организация и контроль

Задания на самостоятельную работу выдаются в конце установочной сессии, в рамках аудиторных занятий. При выдаче заданий разъясняются содержательные, организационные и формальные требования к их выполнению и оценке. Самостоятельная работа осуществляется индивидуально или в группе.

При организации работы используются виды самостоятельной работы для овладения знаниями, закрепления и систематизации знаний, для формирования умений, для реализации умений на практике:

виды самостоятельной работы для овладения знаниями: работа с текстами лекций, подбор литературы и работа с текстами словарей, учебных пособий и первоисточников;

виды самостоятельной работы для закрепления и систематизации знаний: аннотирование, конспектирование, составление структурно-логических схем, таблиц, подготовка планов ответа, выполнение тестовых заданий и ответов на контрольные вопросы;

виды самостоятельной работы для формирования умений: выполнение заданий по образцу, подготовка текстовых и визуальных материалов ответов и контрольных работ, планирование и тайм-менеджмент собственных действий, самооценка;

виды самостоятельной работы для реализации сформированных умений на практике: выполнение аналитических и практических заданий, организация

ипроведение дискуссий; проективные задания, связанные с профессиональной деятельностью.

Это виды самостоятельной работы в течение семестра, а также в установочную и зачетную сессии.

Практические занятия в установочную сессию позволяют студентам ознакомиться с основными видами заданий и получить первые навыки их формирования, самооценки, практического применения.

62

Самостоятельная работа в течение семестра предусматривает выполнение комплекса заданий для проработки каждой темы курса:

подготовка хронологических и сравнительных таблиц

создание структурированного конспекта по теме;

подготовка тестового задания.

Для подготовки к семинарскому занятию:

подготовка тезауруса и выполнение тестового задания;

выполнение аналитического задания;

выполнение творческого задания.

Самостоятельная работа в экзаменационную сессию включает подготовку к экзамену и, при необходимости, доработку контрольной.

Задания для самостоятельной работы по курсу «Философия»4

Задания включают подготовку структурированных кратких тематических конспектов и тестовые задания.

Задания выполняются с использованием данного пособия и основной учебной литературы: Миронов В.В. Философия. М., — 2011 (М); Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. — М., 2010 (А-П); Философия в вопросах и ответах/ Под ред. А.П.Алексеева, Л.Е.Яковлевой. — М., 2011 (ФВО).

Тема 1 Философия в системе культуры Задания для конспектирования

№	Вопрос	Учебник и
		страницы
1	Одно из определений философии – любовь к мудрости. А что такое	М. С.22–23
	мудрость с точки зрения древних и современных философов?
2	Современные историки философии говорят о ее возникновении	М. С. 26–27
	одновременно в нескольких регионах мира. Какие это регионы и
	в какое время возникла философия?
3	Немецкий философ Гегель считал, что философия это	М. С. 28–29
	исключительно европейское достояние. Каковы его доводы?
4	Какие предпосылки необходимы для возникновения философии?	М. С.30–31
	Почему Древняя Греция рассматривается как модель возникновения
	философии?
5	Какие разделы и дисциплины ввел в философию Аристотель?	А-П. С. 105–106
6	Каково отношение науки и философии с точки зрения	А-П. С. 180–181
	М.Хайдеггера?
7	Каковы особенности философии с точки зрения К.Ясперса?	А-П. С. 181–182
8	Каково соотношение наука и миф как форм постижения мира	А-П. С.189–190
	в философии К.Хюбнера?
9	Каково понимание предмета «философия» и ее соотношения	А-П. С. 193, 195
	с обыденным сознанием в философии постмодернизма?
10	Что такое принцип взаимодополняемости истории и теории	М. С.17
	философии?

4 Объем заданий по семестрам и темам определяется преподавателем

63

Тестовые задания

№	Вопрос		Варианты ответа
1	Установите соответствие раздела		1 – учение о познании
	философского знания и его определения.		2 – учение о человеке
	А – онтология	Б – гносеология	3 – учение о практике 4 – учение о методе
	В – аксиология	Г– праксиология	5 – учение о научном познании
	Д – антропология Е – методология		6 – учение о бытии 7 – учение о ценностях
2	Уровень мировоззрения, к которому		А– жизненно-практический
	относится философия		Б – теоретический В – художественный
3	Дополните перечень методологических		В .............?
	функций философии		Г .............?
	А – эвристическая	Б – координирующая
4	Характерной чертой философских		А – недоступность для понимания всеми
	проблем является их...		людьми Б – опора на религию
			В – бесполезность для жизненного опыта
			Г – принципиальная открытость
5	Теоретический характер анализа		А – религии Б – философии
	всеобщих связей в системе «человек-		В – науки Г – мифологии
	мир» является отличительной

Тема 2 Исторические типы и стратегии философствования Задания для составления хронологических таблиц

	№	Вопрос		Литература
1		Назовите основные этапы развития античной философии, укажите		ФВО. С.38
		ключевых представителей этих этапов и их основные произведения
2		Назовите основные этапы развития средневековой философии,		А-П. С.111–112
		укажите ключевых представителей этих этапов и их основные
		произведения
3		Назовите основные этапы развития новоевропейской классической		А-П. С.123, 133
		философии, укажите ключевых представителей этих этапов и
		их основные произведения
4		Назовите основные этапы развития русской философии, укажите		А-П. С.141–156
		ключевых представителей этих этапов и их основные произведения
		Задания для конспектирования
	№	Вопрос		Литература
	1	Первоначально философия была частью единого рационального		А-П. С.89–90
		знания, противостоящего мифологии и религии. Как это единство
		проявилось в жизни и трудах Фалеса?
	2	Как Сократ обосновал значение общих понятий?		А-П. С.96–97
	3	Назовите основных представителей идеализма и материализма в		А-П. С.93–94,
		древнегреческой философии и сформулируйте ключевые идеи их		97–100
		материализма и идеализма
	4	Каковы доводы Фомы Аквинского в подтверждение существования		А-П. С.121
		Бога?
	5	В чем суть онтологического плюрализма В.Лейбница?		А-П. С.130
	6	Назовите характерные черты идеализма в немецкой классической		ФВО. C.107

64

	философии
7	Назовите отличия диалектического материализма марксизма от	А-П. С.158–
	предшествующих форм материализма	159
8	Назовите особенности и ключевые идеи русской философии?	А-П.С.141–142
9	Назовите характерные черты древнеиндийской философии?	ФВО. С.23
10	Назовите характерные черты древнекитайской философии?	ФВО. С.31

Тестовые задания

№	Вопрос				Варианты ответа
1				А) тождественны по содержанию
	Основной вопрос мировоззрения				Б) философия конкретизирует
	и основной вопрос философии				мировоззренческие вопросы
					В) относятся к разным объектам
2	Основной принцип античной картины		а) антропоцентризм б) космоцентризм
	мира			в) теоцентризм г) социоцентризм
3	Восстановите историческую последовательность возникновения философских школ и
	учений: А) экзистенциализм Б) патристика				В) элейская школа Г) кантианство
	Д) феноменология Е) схоластика Ж) перипатетики
4	Восстановите историческую последовательность возникновения форм материализма:
	А) диалектический материализм Б) стихийный материализм
	В) механистический материализм
	Установите соответствие философских				А Сциентизм
	высказываний и философских направлений:
					Б Антисциентизм
	1) «Философия – исповедь своего сочинителя»
5					В Субъективный идеализм
	(Ф.Ницше)
					Г Агностицизм
	2) Философия «наука, исследующая
					Д материализм
	первоначал и причины» (Аритотель)

Тема 3 Методология Задания для составления хронологических таблиц

№	Вопрос	Литература
1	Назовите основные этапы развития диалектики как метода и	М. С.34–35, 52, 63,
	теории развития. Укажите основных представителей этих этапов	65, 72
	и их основные работы

Задания для конспектирования

№	Вопрос	Литература
1	Какой метод научного познания считал главным Ф.Бэкон?	А-П. С.126
2	Какой метод познания считал важнейшим Р.Декарт?	А-П. С.128–129
3	Каков вклад Г.Гегеля в развитие диалектики?	А-П. С.138
4	Каковы основные принципы развития философии марксизма? Что	А-П. С.158–159
	обеспечило методологическую эффективность этой философии?
5	В чем состоит противоположность сциентизма и антисциентизма?	А-П. С.167
6	Каковы основные идеи позитивизма как методологической	А-П. С.169–170
	установки?
7	В чем суть верификации и фальсификации в философии	А-П. С.173
	К.Поппера?
8	Каковы характеристики метода герменевтики?	А-П. С.190–192

65

9	Каковы характеристики метода деконструкции?	А-П. С. 194
10	Дайте определения понятий «система», «элемент», «структура».	А-П. С. 462–464
	Составьте схематическое изображение взаимосвязи системы,
	элементов и структуры.

Тестовые задания

	№		Вопрос	Варианты ответа
1			Метод Сократа в достижении истины	А) экперименте Б) рассуждениях
			состоял в ...	об идеале В) диалоге и столкновении
				противоречивых суждений
2			Установите соответствие метода	1) познание через противоречие
			философствования и	2) построение статичной картины мира
			его характеристики	3) отказ от познания мира
			А Метафизика	4) публичные дискуссии о природе вещей
			Б Диалектика
3			Диалектика Гегеля является	А) противоположностей
			диалектикой тождества ...	Б) бытия и мышления
				В) материализма и идеализма
4			Установите соответствие категории и	1) закон единства и борьбы
			закона диалектики, в раскрытии	противоположностей
			которого они используются:	2) закон перехода количественных
			А) основание Б) мера	изменений в качественные
			В) тождество и различие	3) закон отрицание отрицания
5			Верным суждением является	А) системные объекты однородны по составу
				Б) системные объекты гетерогенны
	Тема 4 Онтология
			Задания для конспектирования
	№		Вопрос		Литература
	1		Что такое «форма» и «материя» в философии Аристотеля и		А-П. С.107–
			какова их роль в бытии?		108
	2		Какие виды причин, по Аристотелю, приводят		А-П. С.108
			к возникновению единичных вещей?
	3		Сформулируйте ключевые онтологические идеи Августина		А-П. С.114–
			Блаженного		115
	4		В чем суть проблемы «универсалий» в средневековой философии и ее		А-П. С.119
			решения у «номиналистов» и «реалистов»
	5		Что такое «субстанция» в философии Б.Спинозы?		М. С.142
	6		На каком принципе построена модель бытия в философии Г.Гегеля?		А-П. С.137–
			Каково соотношение идеи и реальности в его философии?		138.
	7		Что такое структурность как свойство материального бытия? Какие		М.	С.144–
			структурные уровни организации материи выделяют в современной		146
			философии?
	8		Что такое движение? Какие формы движения выделяют?		М.	С.148–
					149
	9		Дайте определение и определите взаимосвязь понятий «психика»,		ФВО. С.222–
			«душа», «сознание», «дух»		224
	10		Назовите аргументы материалистического монизма		М.	С.157–
					158

66

			Тестовые задания
№			Вопрос				Варианты ответа
1			Исходная категория в философском осмыслении мира, в которой фиксируется
			убеждение человека в существовании окружающего мира и самого человека
					1. А) ввел понятие «бытие»
			Вклад Парменида в учение о бытии		Б) ввел различение материального и
2							идеального бытия
					В) ввел различение «первой» и «второй»
							природы
3			Истинным бытием в средневековой		А) божественное бытие Б) сотворенное
			философии выступает		бытие		В) потустороннее бытие
4			Высказывание «Мыслю, следовательно,		А) Сократу Б) Декарту В) Марксу
			существую» принадлежит
			В вопросе о пространстве и времени как			А) истинная и ложная
5					Б) субстанциальная и реляционная
			формах бытия противостоят концепции
					В) традиционная и современная
Тема 5 Гносеология
			Задания для конспектирования
	№		Вопрос						Литература
	1		Древнегреческий философ Пиррон считал, что от проникновения в						М. С.160
			сущность вещей философ должен воздержаться. Как он обосновал
			свое заключение? Как называется подобная философская позиция?
	2		Какие заблуждения («идолы», мешающие развитию познания),						А-П. С.126–
			описал Ф.Бэкон?						127
	3		Какие три рода знания выявил Б.Спиноза?						А-П. С.129
	4		Найдите общее и отличное в гносеологических взглядах Гоббса,						А-П. С.130–
			Локка и Беркли						132
	5		Гносеологическое направление в философии задал И.Кант.						А-П. С.133
			Каково соотношение субъекта и объекта, чувств и рассудка
			в возникновении знания?
	6		Что включает система языка как важнейшего инструмента						М. С.165
			мышления?
	7		Дайте характеристику сенсуализма и рационализма						М. С.166
			как гносеологических направлений
	8		Дайте характеристики эмпирического и теоретического уровней						М. С.169
			научного знания
	9		В чем состоят познавательные задачи «критического рационализма»?						А-П. С.175
	10		Каковы тезисы критики науки в философии П.Фейерабенда?						А-П. С.187
			Тестовые задания
№			Вопрос				Варианты ответа
1			Установите соответствие метода и философа,				1) Сократ
			который считал его главным в установлении				2) Фома Аквинский
			истины				3) Ф.Бэкон
			А) индукции Б) дедукция				4) Р.Декарт
2			Исходная задача разума в философии И.Канта
			А) непосредственное познание субстанции
			Б) изучение самой способности суждения

67

		В) практическая деятельность
	3	Дополните перечень критериев научности знания	В) .......................?
		А) объективность	Г) .......................?
		Б) эссенциалисткая направленность	Д) .......................?
		Какое философское направление представлял	А) материализм
		Д.Юм, если он утверждал, что предметы даны
			Б) плюрализм
	4	человеку только в ощущениях и опыт бессилен
			В) агностицизм
		помочь человеку в познании, в познании
			Г) экзистенциализм
		он может опираться только на веру и привычку.
		К какому философскому направлению относится
		высказывание: «Объект познания – это предмет	А) солипсизм
	5	природы, включенный в сферу деятельности	Б) объективный идеализм
		человека. Сам по себе он существует независимо	В) диалектический материализм
		от сознания, но объектом становится лишь
		во взаимодействии с субъектом»

Тема 6 Антропология Задания для составления таблиц

	№	Вопрос	Литература
	1	Назовите концепции человека в западной философии	ФВО. С.316–317
		(по М.Шелеру) и охарактеризуйте их содержание
	2	В чем противоположны друг другу социологизаторские и	М. С.197–199
		биологизаторские концепции природы человека?
		Допускают ли индетерминизм и фатализм свободу воли?
	3	Сделайте вывод на основе характеристики и сопоставления этих	ФВО. С.325–326
		концепций

Задания для конспектирования

№	Вопрос	Литература
1	Сформулируйте основные идеи рассмотрения человека	А-П. С.123–
	в философии Возрождения	124
2	Какие выводы делает И.Фихте из принципа свободы? Как он	А-П. С.135–
	сопоставляет материализм и идеализм?	136
3	Каков источник религии с точки зрения Л.Фейербаха?	А-П. С.139
4	Какая способность человека обеспечивает ему, согласно	А-П. С.151
	философии Н.Бердяева, выход из «плена мира призрачного бытия»?
5	Что, по М.Шелеру, составляет сущность человека?	ФВО. С.317
6	Что выступает фундаментальным фактором бытия личности?	ФВО. С.321
7	В чем выражается биологическая и социальная обусловленность	М. С.200–201
	творчества?
8	Как взаимосвязаны свобода, необходимость и случайность?	М. С.202–203
9	Каковы основные подходы к проблеме смерти и бессмертия	М. С.204–205
	в истории мировоззрений?
10	Как соотносятся смертность и бессмертие в истории	М. С.206–207
	человечества?

68

Тестовые задания

	№	Вопрос	Варианты ответа
	1	Автором высказывания «Человек есть	а) Платон б) Гераклит в) Горгий
		мера всех вещей» является	г) Парменид д) Протагор
	2	Классическая рациональность	А) иррациональность Б) разум
		в деятельности человека игнорировала	В) закономерность Г) волю
	3	Определении сущности человека как	А) античной философии
		совокупности всех общественных	Б) философии Возрождения
		отношений разработано в	В) философии марксизма
			Г) философии Канта
	4	В философии Древнего Востока и	А) микрокосм Б) образ и подобие Бога
		Античности человек мыслился как …	В) творец культуры Г) мыслящее Я
	5	В процессе социализации человек	А) личность Б) индивид
		формируется как …	В) индивидуальность Г) гражданин

Тема 7 Праксиология

Задания для конспектирования

	№	Вопрос	Литература
	1	Как в немецкой классической философии обоснована активность	А-П. С.135–138
		субъекта?
	2	Каков вклад марксизма в разработку проблем практики?	М. С.71–72
	3	Раскройте содержание сущностных характеристик практики	А-П. С.355–356
	4	Назовите основные формы практики	А-П. С.358
	5	Почему целеполагание является преимуществом человека?	М. С.208
	6	Каковы элементы нормы?	М. С.208
	7	Охарактеризуйте процессы опредмечивания и распредмечивания	А-П. С.360–361
	8	Какие элементы включает практика?	А-П. С.361
	9	Каковы функции практики в познании?	А-П. С.363–366
	10	В чем философское содержание понятия «техника»?	ФВО. С.260

Тестовые задания

	№	Вопрос	Варианты ответа
	1	Субъектом деятельности в философии	А) отдельная личность Б) общество и
		Гегеля является	государство В) абсолютная идея
			А) теоретическую деятельность
	2	Категория практики в философии	Б) рефлексивную деятельность
		марксизма характеризует	индивидуального сознания
			В) предметно-чувственную деятельность
		Соотношение объективных и	А) взаимоисключают друг друга
		субъективных компонентов практики
	3		Б) субъективные компоненты доминируют
		в диалектико-материалистической
			В) объективные компоненты доминируют
		концепции
		«Распредмечивание»	А) уничтожение объекта
	4	в диалектико-материалистической	Б) познание объекта
		традиции рассматривается как	В) способ творческого присвоения объекта
		Подход М.Хайдеггера в философии	А) ценностным
	5		Б) утилитарно-инструментальным
		техники является
			В) инструментально-антропологическим

69