Предисловие

Ни одна книга не может превратить осла в мудреца или сделать гения из человека, не имеющего способностей …

Питер Друкер

американский экономист

На современном историческом этапе развития России, когда рыночные экономические отношения стали основными, интерес к экономическим знаниям резко возрос. Без этих знаний практически невозможен успех в жестких условиях рыночной конкуренции, недостижимы стабильность и высокие доходы как отдельных предприятий, так и отдельных предпринимателей, граждан общества.

Формирование грамотного бухгалтера, страховщика, менеджера, банкира, финансиста, маркетолога не возможно без знания экономической теории, без представлений о тенденциях развития экономической жизни общества.

Современная экономика - это не только новые экономические отношения, новые экономические связи, но это совершенно новая психология, качественно новое мышление.

Современный специалист - это не просто исполнитель, это человек, который на базе экономического анализа может принять решение и нести ответственность за него.

Данная рабочая тетрадь подготовлена в соответствии со стандартами и программой по изучаемой дисциплине от 2002 года для специальностей 080110 (0601) «Экономика и бухгалтерский учет», 080106 (0603) «Финансы и кредит» , 080113 (0606) «Страховое дело», 080108 (0604) «Банковское дело», 080501 (0602) «Менеджмент», 080112 (0607) «Маркетинг». Рабочая тетрадь создана с точки зрения требований и задач базового и повышенного курса указанных специальностей, изучающих «Экономическую теорию».

В рабочей тетради рассматривается перечень важнейших аспектов экономического знания. В применяемой терминологии выражены категории экономической теории, в которых обобщен опыт развития человечества.

Темы 1, 2 посвящены общей характеристике экономической теории, дают представление о ее структуре, функциях, эволюции экономического знания от древних цивилизаций до наших времен.

Широко представлена история развития экономической жизни, основные положения экономических школ рассматриваются тезисами в рамках одной темы и раскрываются более подробно при изучении основного материала. Что позволяет студентам оценить значимость накопленного опыта не только в качестве эстетического воспитания, но и с позиций практического применения полученных знаний в современных экономических условиях.

Темы 3, 4, 5 рассматривают такие вопросы, как: экономические системы, потребности и альтернативные возможности, процесс производств и воспроизводства.

Темы 6, 7, 8. 9, 10 исследуют экономические отношения и явления в рамках отдельных хозяйственных единиц. В этих темах рассматриваются такие проблемы, как: спрос и предложение, эластичность, поведение потребителя на рынке, поведение производителя: расчет издержек производства, выбор оптимального объема производимой продукции, получение максимальной прибыли от реализации.

Темы 11, 12, 13, 14 посвящены характеристике видов конкурентной борьбы, выведение общих закономерностей поведения, положительных и отрицательных последствий существования той или иной формы конкурентной борьбы на рынке.

В темах 15, 16, 17 дается характеристика основных факторов производства (капиталу, труду, земле), рассматриваются спрос и предложения, а также формирование цены на каждый их в условиях рыночной конкуренции.

Темы 18, 19 отражают понятие общественного благосостояния, внешних эффектов, оказывающих воздействие на экономику страны, а также роль государства при распределении доходов населения.

Темы 20, 21 содержат анализ экономической системы в целом, систему национальных счетов, совокупный спрос и совокупное предложение, макроэкономическое равновесие и макроэкономическую нестабильность.

Темы с 22 по 30 анализируют проблемы государственного регулирования экономики на макроуровне, бюджетно-налоговая политика, спрос и предложение денег, социальная политика, проблемы занятости и безработицы, предпосылки и условия экономического роста страны.

В темах 31,32,33 рассматривается виды и значение внешнеэкономического взаимодействия нашего государства с остальным миром. Дается характеристика международной торговле, международной миграции капиталов и человеческих ресурсов, формируется представление о международной валютной системе.

В теме 34 рассматриваются проблемы переходной экономики, отражаются этапы приватизации собственности в России и за рубежом.

Каждая тема завершается ключевыми вопросами и заданиями, позволяющими студенту проверить степень усвоения основного материала.

Помимо этого, в пустых строчках после слова: «задание» необходимо записывать номера практических заданий и упражнений по теме, представленных в практикуме «Экономическая теория» Мониной Е.С., Кравченко Е.Н.

Большое внимание в изложении материала уделяется межпредметным и внутрикурсовым связям, которые способствуют не отрывочному, а комплексно-детальному усвоению материала студентами.

Чтобы обратить внимание студентов на материал, который необходимо повторить используется значок с указанием соответствующей темы и страницы.

Знак ! применяется в тех случаях если необходимо обратить особое внимание на материал, либо, выделенная таким образом информация, требует обсуждения.

Особенностью рабочей тетради является доступность изложения материала и ее наглядность: использование схем, рисунков, графиков иллюстрирующих изучаемое явление, систематизирующих и обобщающих учебный материал.

В рабочей тетради использованы теоретические предпосылки обще признанных исследователей экономических процессов: Д.М. Кейнса («Общая теория занятости, процента и денег»), В.Ойкена («Основные принципы экономической политики»), А.Смита («Исследования о природе и причинах богатства народов»), К. Маркса («Капитал»). В качестве основных источников использовались учебники и учебные пособия Камаева В.Д., Лобачевой Е.Н., Слагода В.Г., Станковской И.К., Стрелец И.А., Воробъевой Е.В., Чепурина М.Н., Киселевой Е.А., Кучукова Р.А., Кузякина А.П., Баликоева В.З.