Степень удовлетворенности родителей работой школы по педагогике олонхо

Как показывает мировой опыт в образовании, новое широкомасштабное движение в изменении, дополнении методов обучения и воспитания должно начинаться с населения. Вот почему мы обратили особое внимание на привлечение взрослого населения как активных субъектов педагогики олонхо.

Диагностика родительского коллектива с целью определения мотивационной сферы родителей и отношения их к школе, в частности отношения их к учебно-воспитательному процессу:

Вопросы анкетирования:		2012	2013
1. Олонхо стала шедевром мировой культуры, это поможет сохранению этнической культуры народа Саха?	да	64	100
	нет	12	-
	Трудно сказать	24	-
2. Можно использовать традиции олонхо в воспитании в семье?	да	24	62
	нет	35	17
	Трудно сказать	59	21
5. Нравится ли Вам, что школа работает по проекту внедрения педагогики олонхо	да	79	89
	нет	10	7
	Трудно сказать	11	4
6. Участвует ли Ваш ребенок в мероприятиях, посвященных олонхо	да	82	89
	нет	12	4
	Трудно сказать	6	7

Вырос процент участия родителей в совместных видах деятельности (учебно-познавательной, культурно-досуговой, спортивно-оздоровительной, общественно-полезной).

Если цель воспитания – формирование активной творческой личности, что предполагает подготовку к умственному и физическому труду, нравственному самосовершенствованию, как высшей форме человеческой деятельности, то содержание и социальная сущность олонхо вполне соответствует целям и задачам воспитания.

В содержании олонхо можно найти такие моральные нормы, принципы, идеалы, понятия добра и зла, как:

• Истоки высокой нравственности: великодушие, честность, целомудрие;

• Ответственность: чувство долга, обязательность, надежность, порядочность;

• Чувство собственного достоинства: честь, определяющее понимание дозволенного и недозволенного человеку согласно моральным нормам;

• Приемы воспитания волевых черт: закаливание, физические упражнения и др.;

• Бережное отношение к природе: почтение и преклонение перед силами и красотой природой;

• Обучение традиционным ремеслам;

В олонхо труд воспевается как мерило физической крепости и как отражение гармонии тела с духом и с природой. Родителями и педагогами ведется целенаправленная работа, чтобы дети с ранних лет унаследовали лучшие качества: трудолюбие, целеустремленность, выносливость и овладевали трудовыми навыками, осознавали народную истину, что труд поддерживает целостность, стабильность семьи, рода, народа, человеческого общества. Такие нравственные качества, как честность, справедливость, коллективизм, дети усваивают в труде, знакомясь с неписаными законами, обычаями, традициями.

Каждый год во время летних каникул организуются ЛТО, учебно-производственная бригада. В процессе трудовой деятельности старшеклассники знакомятся с древними обычаями, традициями охоты, рыболовства, приобщаются к исконным промыслам. Дети вместе с родителями, учителями участвуют во всех поселковых соревнованиях: «Я и моя семья», «День рыболовства», «Большой улов», «Булка сиэри-туому тутуhуу». В рамках трудовых десантом дети круглый год помогают ветеранам, СХПК «Энэ», проводят благотворительные акции.

У народа саха особое место в воспитании подрастающего поколения имела физическая подготовка. Главным героем олонхо является богатырь Айыы, который обладает непомерной физической силой, красивой наружностью и высокими моральными качествами. В содержании олонхо можно найти весь арсенал средств, приемов и методов физической подготовки и закаливания организма человека. На их основе в Эгинской школе внесены серьезные изменения в программу занятий физической культурой и спортом, разработаны систематические упражнения по закаливанию детского организма. Из олонхо позаимствовали и научили детей многим национальным играм (перетягивание палки, борьба хапсагай, национальные прыжки, кулун тардыы, халбас харата, тааhы кото5уу и др.), которые воспитывают силу воли, характер, вырабатывают ловкость и смекалку, приучают преодолевать трудности.

Традиции укрепления здоровья и физического совершенствования молодого поколения находят живой отклик в сознании эгинского населения. Наша школа с 2000 года работала по реализации образовательного проекта «Школа здоровья», поэтому большое внимание уделялось оздоровительно-спортивной работе. Стремление и привлечение ребят к занятиям спортом реально дает возможность разрешить многие социальные проблемы. Формирование ценностных установок здорового образа жизни успешно идет и среди учащихся, и взрослого населения.

Стало традиционным проведение районных соревнований по хапсагаю на призы А.Х. Бурцева. Эти соревнования стали своеобразной путевкой в большой спорт юным спортсменам. Мы гордимся своими спортивными достижениями. Спортивной гордостью школы стали: Сивцев Петр – абсолютный чемпион Республики Саха (Якутия) по борьбе хапсагай; братья Рожины Сергей, Егор, Николай – чемпионы РС(Я), неоднократныепобедители в соревнованиях по вольной борьбе, мастера спорта РС(Я), кандидаты мастера спорта РФ; Бурцев Виктор Анатольевич - чемпион РС(Я), неоднократный победитель в соревнованиях по вольной борьбе, мастер спорта РС(Я); Заболоцкий Василий Васильевич - чемпион РС(Я), неоднократный победитель в соревнованиях по вольной борьбе, мастер спорта РС(Я); Стручков Дмитрий Егорович - чемпион РС(Я), неоднократный победитель в соревнованиях по легкой атлетике, мастер спорта РС(Я); Гоголев Алексей – чемпион РС(Я) по шашкам, призер чемпионата России среди юниоров. Инициаторами соревнований - являются отцы и тренеры – энтузиасты Рожин Е.Е., Слепцов В.Н., А.Х. Бурцев, заслуженный тренер РС(Я).

№	ФИО участника	Год	Вид соревнований	Где	место
1.	Томский Рома	2013	Вольная борьба	Районные	чемпион
2.	Бурцев Ганя	2011	Вольная борьба	Районные	2 место
3.	Соловьев Федя	2012	Вольная борьба	Районные	2 место
4	Бегишев Саша	2013	лыжные гонки	Районные	3 место
5	Бегишев Саша	2012	«Хапсагай»	Региональные	2 место
6	Рожин Кеша	2013	Вольная борьба	Районные	чемпион
7	Рожин Кеша	2014	Вольная борьба	Республиканские	чемпион
8	Соловьев Алеша	2014	Вольная борьба	Республиканские	чемпион
9	Соловьев Алеша	2013	Вольная борьба	Региональные	1 место
10	Сивцев Ваня	2013	«Хапсагай»	Районные	чемпион
11	Сивцев Ваня	2014	«Хапсагай»	республиканские	чемпион
12	Юмшанов Вася	2012-2013	Шахматы	Районные	двухкратный чемпион
13	Аммосова Марианна	2013	Шашки, шахматы	Районные	чемпион
14	Аммосова Марианна	2012	Легкая атлетика	Районные	1 место
15	Горохова Таня	2013	Шашки и шахматы	Районные	чемпион и призер
16	Бурцева Женя	2012-2013	Шашки	Районные	2, 1 место
17	Рожин Ваня	2012-2013	Шашки	Районные	3 место
18	Рожин Коля	2012	Перетягивание палки	Районные	3 место
19	Бурцева Надя	2012	Перетягивание палки	Районные	4 место
20	Бурцева Женя	2013	Шашки	Районные	чемпион
21	Бровицская Марина		Шашки	Республиканские	чемпион
22	Бурцев Дима	2013	пулевая стрельба	Районные	2 место
23	Соловьев Кеша	2013	Легкая атлетика	Районные	2 место
24	Бурцева Вера	2012	Пулевая стрельба	Районные	2 место
25	Рожин Кеша	2012	Национальные прыжки	Региональные	чемпион

Эти виды спорта имеют цель воспитать не только физически хорошо подготовленного человека, но в первую очередь человека, способного выдержать резко изменяющиеся условия проживания на Крайнем Севере.

Обрядовые традиции народа саха, основанные на его воззрениях человека как части природы, являются основой воспитания природосберегающей культуры ребенка. Эффективному заложению основ, по современным понятиям, экологической культуры ребенка способствует присущий верованиям народа саха пантеизм – одухотворение, одушевление природы. В условиях нашего сложного и многомерного современного мира единение с природой все равно остается определяющей чертой жизненных норм. Человек является частью живой природы, и в экстремальных условиях Крайнего Севера вся его жизнь, средства существования и благополучие его семьи зависят от нее. Из любви к суровой, но прекрасной природе родины рождается чувство национального достоинства, продолжается связь поколений, формируется личность мужественного и великодушного жителя Арктики.

Учащиеся Эгинской средней школы, дети потомственных охотников, рыболовов и оленеводов, не представляют себе жизни вдали от скалистых хребтов, полноводной реки, необъятных просторов лесотундры. Силы и способность к успешной жизнедеятельности в суровых условиях среды обитания они могут черпать только в любви к родной природе и приобщении к многовековой культуре своего народа. Поэтому мы, жители заполярного села, в основу воспитания детей ставим формирование чувства единения с природой, умения войти в диалог с природой. Следует учить детей с раннего возраста жить в гармонии с природой: обеспечить условия для диалога ребенка с природой; формировать отношение к себе как к частице природы, т.е. раскрыть неотделимость человека от природы и развивать представление об общности человека со всеми живыми существами; воспитать личную ответственность за все живое на земле и чувство причастности к выживанию человечества.

В 2012 и 2013 годы были организованы эколого-туристические экспедиции по заповедным местам. Образовательная экспедиция «Природа, олонхо и мы» проходила по маршруту Сайды – Таастаах – Сайды, Сайды – Киhилээх хайата – Сайды.

Работает школьное лесничество «Юный друг природы». Юные лесничие проводят экологические акции: «Сохраним нашу землю Олонхо», «Мой чистый поселок», «Мы любим тебя, Яна».

Уникальный природный ландшафт территории эгинского наслега, расположенного на стыке горно-таежной и тундровой зон Арктики, способствовал формированию психологических черт менталитета, который в Верхоянье называется «эгинским». Эгинцы издревле славятся своим гостеприимством, доброжелательностью. У нас отношения между односельчанами складываются по принципу взаимного доверия, взаимовыручки и поддержки. Также эгинцы отличаются своим оптимизмом, легкостью на подъем, великодушием. Поэтому жизнеспособность эгинцев доброжелательная. Они целеустремленны, способны адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Таким образом, у нас уже сохранены добрые традиции, хранимые и передаваемые из поколения в поколение с незапамятных времен олонхо.

Центром гражданско-патриотического воспитания в Эгинском наслеге является музейный комплекс «Ситим». Комплекс состоит из собственно музея и этнокультурного центра «Эңэ – олонхо түһэ», имеет  6   разделов: 1. История Эгинского наслега. 2. Верования, традиции якутов. 3. Творчество наших детей. 4. Творчество олонхосута Д. А. Томской – Чайка.  5.Традиции семейного воспитания. 6. История школы.

Основные направления музейной педагогики: поисково – краеведческая экспедиция, участники: 1 группа – дети дошкольного возраста (детсад № 1,2); 2 группа – школьники начальных классов (1 – 4 кл.); 3 группа – школьники 5 – 8 кл.; 4 группа – старшеклассники (9 – 11 кл.). Поисковая работа по классам: темы 1. «Олонхосуты Эгинского наслега»  2. «Моя семья в годы войны». На базе музея работают кружок «Обугэлэрбит угэстэринэн»,Совет ветеранов, клуб «Туолбэ».    Проводятся туристские походы по маршруту «Олонхо уоскээбит дойдута».   Дети узнали, как и где жили наши предки, чем занимались. Ознакомились с окружающей средой, традициям как ввести себя в тайге, соблюдать законы природы. Участвовали в школьной конференции «Мин туолбэм», фотоконкурсе «Чудо природы», в конкурсе из природного материала «Фантазия» занимали призовые места.

Руководитель  и инициатор создания музея Терехова Ульяна Иннокентьевна, Отличник образования РФ, Почетный гражданин Верхоянья, ветеран педагогического труда, является депутатом пяти созывов Верхоянского районного совета. За последние 2 года за плодотворную работу в системе образования награждена знаком отличника культуры РС(Я), знак «Учитель учителей РС(Я)» и за особые заслуги знак «Добрые дела».

Системно ведется работа по выявлению и поддержке одаренных детей.

В направлении по поддержке талантов ежегодно проводятся конкурсы, мастер-классы на лучшее исполнение олонхо и других видов устного народного творчества народа саха, начиная с дошкольного возраста.

Районные мероприятия:

№	Название	Где	Год
1	Конференция «Мин олонхо дойдутун о5отобун».	п. Сайды Верхоянского района	2012
2	Региональные соревнования по хапсагаю на призы А.Х. Бурцева.	п. Сайды Верхоянского района	2012,2014
3	Региональные соревнования по вольной борьбе	п. Батагай Верхоянского района	2013
4	Конференция «Мин Дьааным – олонхо дойдута»	п. Сайды Верхоянского района	2013

Нами выделены следующие этапы приобщения обучающихся к олонхо:

• Младший школьный возраст. В этот период у ребенка начинается интеллектуализация личности, развиваются способности осмысленного восприятия, происходит дифференциация внешних действий и внутренних переживаний. Развитие ребенка данного возраста напрямую связано с приобретением умения читать и писать. Здесь больше внимания необходимо уделять развитию способности творческого чтения. Дидактически целесообразным представляется следующая система обучения детей чтению эпического текста: вначале продуктивнее научить чтению адаптированных, ярко иллюстрированных текстов по мотивам олонхо, что побуждает интерес ребенка к содержанию самого произведения.

Учительница начальных классов Стручкова Екатерина Валерьевна на уроках литературного чтения она учит детей глубоко понимать произведение, в том числе эпическое: определять его тему, идею, отношение автора к героям, его настроение, выделять художественные средства и приемы. Основными компонентами её уроков являются языковые упражнения, работа над мимикой, разыгрывание театрализованных представлений. Для детей – радость, возможность заняться увлекательным делом, узнать много интересного, поучительного. Воспитанники этого талантливого педагога – активные участники и призеры районных и школьных театрализованных конкурсов.

В ноябре провели конкурс газет, посвященный ко Дню 100-летию Ийэ олонхосута Д.А.Томской - Чайка. Выпуск журнала с рисунками детей на тему «Герои олонхо» для начальных классов: 1 место - 3 класс, 2 место – 4 класс, 3 место – 1-2 классы.

• Средний школьный возраст. Подростковый возраст характеризуется противоречивостью, полярностью. Именно данный возраст благоприятен для включения в учебные программы более цельных, сюжетно, композиционно выстроенных отрывков из олонхо, где наиболее ярко, зрелищно и увлекательно описывается борьба богатырей, противоборство Добра и Зла.

Именно в этот период дети наиболее эффективно обучаются исполнительскому мастерству. Сейчас остро стоит вопрос о сохранении живых традиций исполнения и текстов олонхо. Имеются много отличий в олонхо верхоянских сказителей и сказителей других улусов. Это мотивы исполнения олонхо, сюжеты, композиция, лексика, персонажи и др. Поэтому мы решаем задачу обучить детей мастерству исполнения с учетом особенностей янского олонхо. Обучающиеся 7-9 классов нашей школы очень успешно овладевают секретами исполнительского мастерства.

С 5 по 7 апреля 2013 г. провели республиканский фестиваль «Дьааны – олонхо туhэ», посвященный 100-летию со дня рождения олонхосута Д.А.Томской – Чаайка, с участием республиканской Ассоциации олонхо.

Учителя активно участвовали в постановке спектакля «Учугэй Уодуйээн, Куса5ан Ходьугур» Д.А.Томской. 6 апреля открыли выставку «Д.А.Томская – Чайка туттубут мала-сала».

Работал мультсалон «Олонхо дойдута». В конкурсе анимационных мультфильмов ученик 11-го класса Бурцев Айал занял 2 место (рук. Горохова Р.Ю.), студенты - заняли 3 место (рук. Цырендондопова З.Н.).

На конкурсе театрализованных постановок Олонхо коллектив 2 класса получил номинацию «Кэскиллээх олонхоhуттар» (рук. Постникова В.С.) за постановку олонхо «Будуруйбэт Мулдьу Бо5о» Д.Н.Томского. Коллектив 1 класса получил номинацию «Утуо са5алааhын» за постановку олонхо «Кун Кундулу Бухатыыр» П. Решетникова.

За коллективное исполнение олонхо Д.А. Томской- Чайка «Эрбэ5эр эрчимнээх Элитэр Бэргэн» 3 класс занял 3 место (рук. Стручкова Е.В.).

Итоги республиканского конкурса прикладного творчества «Уран тарбах айыытынан – Олонхо устун айан», посвященного 100- летию Дарии Андреевны Томской – Чайка: 1 место – Стручков Тимур, 7 кл. (национальный музыкальный инструмент – кырыымпа); 2 место – Томская Саина, 7 кл. (куклы персонажей олонхо); 3 место – Егоров Коля, 8 кл. (папье-маше «Образы олонхо»); 3 место – Бровицкая Марина, 7 кл. (пластилин) – рук. Соловьева О.Н.; 3 место – Горохова Тамара, ученица 7 класса (руководитель Самсонова М.В.). Коллективная работа 2 класса «Ус дойдунан сылдьар Бухатыыр Ата» занял II место.

Участвовали и наши родители: Колесова Т.И. «Портрет Д.А.Томской» пластилин – 1 место, Бурцева М.И. – вышивка.

На конкурсе рисунков учащиеся 5-9 классов тоже заняли призовые места.

Проведен конкурс театров моды на тему «Образы Олонхо». Цель конкурса пропаганда якутской национальной одежды, возрождение исконных традиций национальной одежды якутов. 1 место занял театр моды «Симэх» нашей школы.

Наши ученики активно приняли участие на конкурсе отдельных исполнителей олонхо : Потапова Аня, ученица 9 класса исполнила олонхо «Дьурулуйар Ньургун Боотур» (рук. Заровняева Е.П.) заняла 1 место и получила приглашение участвовать в республиканском ысыахе «Уруйдан Улуу олонхо – Манчаары дойдутугар» в Мегино-Хангаласском улусе. Бурцев Ганя, ученик 7 класса исполнил олонхо «Эрбэ5эр Эрчимнээх Элитэр Бэргэн» Д.А.Томской и занял 3 место. Бурцева Маша, ученица 9 класса с бабушкой Слепцовой М.Е. получили от родственников Д.А. Томской именную стипендию.

3. Старший школьный возраст. Происходит цельное формирование личности. Здесь необходимо предусматривать изучение олонхо не только как образца искусства слова, но и как великого Слова мудрости народа, философии саха.

В ходе работы возникло одно очень значимое направление – приобщение обучающихся к педагогике олонхо в качестве активных субъектов воспитания и обучения. Учитель математики Горохова Розалия Юрьевна вместе со своим учеником Бурцевым Айаалом разработали образовательный проект по теме «Применение дидактического материала с элементами олонхо на уроках математики». Результатом реализации проекта стала разработка дидактического материала с элементами олонхо для обучения математике с использованием обучающего, воспитывающего, развивающего потенциала олонхо. Виды дидактических материалов: демонстрационный материал (иллюстрации, фотографии, рисунки и т.д.); раздаточный материал (задания, предлагаемые обучающимся для выполнения конкретных учебных задач, нередко дифференцированного или индивидуального характера: наборы карточек, незаполненные таблицы, незавершенные схемы и т.п.); модели, макеты; тесты; игры. Составленные ими дидактические материалы с элементами олонхо помогают обучающимся лучше познать культуру древних Саха и повышают интерес к математике, формируют вычислительные навыки.

Возрождение олонхо – это возрождение традиций искусства олонхосутов, глубокое проникновение в тайны их исполнительского мастерства и эпической среды, обуславливающей живое бытование эпоса. Древние саха имели свои понятия и представления о тайнах мироздания и происхождения земли, о жизни и смерти, о добре и зле, о сущности и предназначении человека, которые оставили в наследство своим потомкам, зашифровав в культурный текст олонхо. Сегодня наши дети пытаются расшифровать вековую мудрость родного народа, чтобы понять и передать последующим поколениям.

С 2008 года активизировалась исследовательская работа обучающихся по изучению олонхо. Причем олонхо изучается с разных аспектов: культурологического, философского, лингвистического, педагогического, психологического.

№	Год	Название, статус конференции (конкурса, чтений)	ФИО обучающегося	Тема доклада	Место
1	2012	Республиканская НПК «Шаг в будущее	Заболоцкий Алеша	«Весенний прилет птиц в оз. Намы Земли олонхо»	Диплом 3 степени
2	2012	Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	Стручков Тимур	«Изготовление национального музыкального инструмента кырыымпа с мастером Беляевым Николаем Петровичем»	Диплом 2 степени
3	2012	Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	Винокурова Наташа	«Современная якутская национальная одежда с композицией плетения в технике макраме».	Диплом 1 степени
4	2012	Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	Килээсиэнова Айсаара	«А.П. Ойуунускай айымньыларын прототиптара»	Диплом 3 степени
5	2012	Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	Стручкова Куннэй	«Энэ нэhилиэгин олонхоhуттара»	Диплом 1 степени
6	2012	Районная конференция «Край мой родной –Верхоянье»	Юмшанова Наина	«Лекарственные растения Эгинского наслега»	Сертификат
7	2012	Районная конференция «Край мой родной – Верхоянье»	Бурцев Руслан	«Изменение внешнего вида озерного карася на оз. Хайбанки»	сертификат
8	2012	Региональная НПК «Шаг в будущее»	Бурцев Айаал	«Применение дидактических материалов с элементами олонхо на уроках математики». .	1 место
9	2013	Республиканская НПК «Шаг в будущее»	Винокурова Наташа	«Современная якутская национальная одежда с композицией плетения в технике макраме».	Диплом 3 степени
10	2013	Республиканская НПК «Шаг в будущее»	Бурцев Айаал	«Применение дидактических материалов с элементами олонхо на уроках математики». .	лауреат.
11	2013	Поволжская НК им Н.И.Лобачевского г. Казань	Бурцев Айаал	«Применение дидактических материалов с элементами олонхо на уроках математики».	4 место
12	2013	Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	Потапов Эдик	«Олонхо уруhуй нонуо»	2 место
13	2013	Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	Стручков Тимур	«Якутские музыкальные инструменты из кожи рыбы налим»	Диплом 1 степени
14	2013	Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	Потапов Вася	«Предварительная версия маршрута Александра Васильевича Колчака Верхоянья»	Диплом 3 степени
15	2013	Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	Потапов Андрей	«Применение пословиц с элементами олонхо на уроках математики».	Диплом 3 степени
16	2013	Региональная НПК «Шаг в будущее	Соловьева Алина	«Весенний прилет птиц в оз. Намы Земли олонхо»	сертификат
17	2014	Республиканская научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	Стручков Тимур	«Якутские музыкальные инструменты из кожи рыбы налим»	4 место

Анализируем изменения в развитии учащихся: коммуникативных способностей, общественной и творческой активности, самостоятельности, самооценки.

Таким образом, анализ результатов экспериментальной работы дает нам основание сделать вывод об эффективности работы по внедрению педагогики олонхо.

Создание методической базы для проведения эксперимента:

• Формы повышения профессионального уровня педагогов: «круглые столы», индивидуальные консультации, авторские семинары, открытые уроки, взаимопосещение уроков, работа с научно-методической литературой, участие в конкурсах профессионального мастерства.

• 100% учителей повысили квалификацию на фундаментальных, проблемных курсах, семинарах международного, республиканского, районного уровня.

На базе нашей школы с 13 марта по 21 марта 3013 г. прошли республиканские проблемные курсы ИРОиПК по теме: «ФГОС II поколения. Ноосферное образование», лектор Попов Клим Васильевич. Прошли обучение учителя Эгинской СОШ и воспитатели Д/С, 35 педагога получили удостоверение о краткосрочном повышении квалификации.

1 педагог прошел стажировку в г. Москва.

Год	ФИО учителя	Тема	объем
2013	Самсонова М.В.	-АОУ РС(Я) ДПО ИРО и К, проблемные курсы повышения квалификации учителей "Методика подготовки учащихся к ЕГЭ" -АОУ РС(Я) ДПО ИРО и К, курсы повышения квалификации учителей "Мониторинг и оценка в сфере образования: подходы, процедуры и инструментарий" -АОУ РС(Я) ДПО ИРО и К, курсы повышения квалификации учителей "ФГОС 2 поколения.Ноосферное образование"	72 72 72
2013	Бурцева С.М.	-АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «ФГОС II поколения. Ноосферное образование»; - АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «Выявление и развитие талантливых детей в условиях реализации ФГОС, диагностика и выявление УУД» - АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «Педагогическая режиссура в деятельности классного руководителя»; - АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «Обновление содержания образования в условиях внедрения ФГОС» - ФГАОУ «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования: фундаментальные курсы по программе «Инновации в педагогике: организация, содержание и психолого-педагогическое сопровождение конкурсов профессионального мастерства».	72 72 72 72 72
2013	Беляева Л.Е.	- АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «ФГОС 4 поколения ноосферного образования».	72
2012 г. 2013 г.	Цырендондопова З.Н.	- АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы, школы-семинара «Научные основы экологического туризма в якутии»; - АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «Мониторинг инновационной деятельности ОУ»; - АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «Система оценки качества образования в условиях ФГОС II поколения»; -АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «ФГОС II поколения. Ноосферное образование»; - АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности»; -АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «Изучение олонхо как средство дух развития личности школьников».	72 ч. 72 ч. 72 ч 72 ч. 72 ч.
2013 г.	Заровняева Е.П.	- АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «ФГОС 4 поколения ноосферного образования».	72ч.
2013 г.	Бурцева Е.И.	- АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «ФГОС 4 поколения ноосферного образования».	72 ч.
2012 г. 2013 г.	Стручкова Е.В.	-АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», «Фундаментальные курсы по накопительной системе для учителей начальных классов»; - АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «Педагогическая режиссура в деятельности классного руководителя»; - АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «Выявление и развитие талантливых детей в условиях реализации ФГОС, диагностика и выявление УУД; - АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «ФГОС 4 поколения ноосферного образования».	72 ч. 72 ч. 72 ч. 72 ч.
2013	Колесова М.И.	АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «ФГОС 4 поколения ноосферного образования».	72 ч.
2012	Горохова Р.Ю.	АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК», проблемные курсы «Методика подготовки учащихся к ЕГЭ по математике в условиях модернизации образ-я ».	72

• Работа в творческой группе по сбору материалов с целью изучения инновационного опыта, систематизация и обобщение материалов творчески работающего учителя и собственного опыта инновационной деятельности, оформление результатов исследования (доклад, брошюра, статья, наглядный материал), презентация, распространение опыта, мастер классы, выступления на педсоветах.

• Созданы информационные базы о передовом инновационном опыте.

Год	ФИО учителя	Тема	Уровень
2013	Цырендондопова З.Н.	-«Тыыннаах угэстэргэ ологурар хотугу оскуола тэрилтэтин ологун тутулун тэрийии»; -«Тыыннаах угэстэргэ ологурар хотугу оскуола тэрилтэтин ологун тутулун тэрийии»; -Мастер класс «Энэ сирэ – олонхо сирэ» в республиканских курсах учителей якутского языка и литературы.	Выездное заседание Президиума ЯРОО «Ассоциация Олонхо», с. Сайды Верхоянского района. Республиканская НПК «Олонхо и олонхосуты Верхоянского района», посвященная 100-летию известной сказительницы Томской Д.А. АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК»
2013	Бурцева Е.И.	-«Д.А.Томская «Омуннаайы бухатыыр» олонхотун текстологическай уратылара». -Мастер класс «Энэ сирэ – олонхо сирэ» в республиканских курсах учителей якутского языка и литературы.	Республиканская НПК «Олонхо и олонхосуты Верхоянского района», посвященная 100летию известной сказительницы Томской Д.А. АОУ РС(Я) ДПО «ИРО и ПК»
2013	Стручкова Е.В.	Открытый урок «Энэ сирин сэттэ дьиктитэ»	Республиканские курсы ИРОиПК «Выявление и развитие одаренных детей в условиях перехода на новые образовательные стандарты»
2013	Постникова В.С.	Мастер-класс «Развитие интереса к краеведению в начальных классах»	Республиканские курсы ИРОиПК«Педагогическая режиссура в деятельности классного руководителя»
2014	Соловьева О.Н.	Открытый урок «Саха музыкальнай инструменнарын уhаныы»	Республиканские курсы ИРОиПК «Структура и содержание графического редактора «Compos», «AutoCAD»

• 100% учителей охвачено подпиской на периодические издания.

• Введена новая модель работы методического совета школы – по проектным группам; ежегодно проводятся методические фестивали. Тема фестиваля«Олонхо педагогигакатын уорэх-иитии ситимигэр киллэрии».

Проведены открытые интегрированные уроки на общую тему: «Внедрение элементов олонхо в учебный процесс» с последующим их анализом.

ФИО учителя	Тема урока	класс
Горохова Розалия Юрьевна	«Интегрированные уроки с элементами олонхо»	8
Горохова Розалия Юрьевна	«Применение чисел в олонхо»	9
Бурцева Светлана Михайловна	«Сравнительный анализ былины и олонхо»	10
Заровняева Екатерина Петровна	«Уруокка олонхо элеменнэрин хайдах киллэриэххэ собуй»	6
Бурцева Елена Иннокентьевна	«Исследование особенностей янских олонхо».	7

• Увеличилась доля педагогов, работающих по инновационным программам и участвующих в экспериментальной работе.

№	ФИО	Программы	Годы реализации
	Заровняева Е.П.	«Развивающие моменты на уроках якутского языка»	2010
	Горохова Р.Ю.	«Применение дидактического материала с элементами олонхо на уроках математики»	2009
	Бурцева С.М.	«Роль изобразительно-выразительных	2010
	Постникова В.С.	«Олонхо дойдутун о5отобун»	2010
	Цырендондопова З.Н.	«Единение с природой основа формирования экологической культуры населения Арктического села»	2008

• Происходит совершенствование содержательной части учебных планов – предметных областей. Внедрены элементы олонхо в учебный процесс.

Горохова Розалия Юрьевна разработала дидактический материал с элементами олонхо для обучения математике с использованием обучающего, воспитывающего, развивающего потенциала олонхо. Виды дидактических материалов: демонстрационный материал (иллюстрации, фотографии, рисунки и т.д.); раздаточный материал (задания, предлагаемые обучающимся для выполнения конкретных учебных задач, нередко дифференцированного или индивидуального характера: наборы карточек, незаполненные таблицы, незавершенные схемы и т.п.); модели, макеты; тесты; игры.

Учительница начальных классов Варвара Семёновна Постникова на уроках литературного чтения учит детей глубоко понимать произведение, в том числе эпическое: определять его тему, идею, отношение автора к героям, его настроение, выделять художественные средства и приемы. Основными компонентами её уроков являются языковые упражнения, работа над мимикой, разыгрывание театрализованных представлений.

Бурцева Елена Иннокентьевна начала исследовательскую работу по изучению олонхо янских сказителей, так как имеются много отличий в олонхо янских сказителей и сказителей других улусов.

• Учителя осваивают новые педагогические технологии.