- •Методика формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы (на примере изучения темы «Население» в курсе «География России»)
- •Содержание
- •Глава 1. Проблема формирования интереса к географии на основе чтения научно-популярной литературы
- •Глава II. Методические особенности формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы (на примере изучения темы «Население» в курсе «География России»)
- •Введение
- •Глава 1. Отражение проблемы формирования интереса к географии на основе чтения научно-популярной литературы
- •1.1. Состояние проблемы формирования интереса учащихся к учению в психолого-педагогической и методической литературе
- •1.2. Опыт формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы
- •Глава II. Методические особенности формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы (на примере изучения темы «Население» в курсе «География России»)
- •2.1. Отбор содержания научно-популярной литературы по теме "Население", направленного на формирование интереса учащихся к географии
- •2.2. Методические приемы формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы (на примере изучения темы «Население» в курсе «География России»)
- •§ 5. Исторические особенности заселения и освоения территории России
- •1) Используя статью Копылова в.А. «Демографические проблемы России» из журнала «География в школе» № 5 за 2005 г, с. 10-14, выписать основные демографические проблемы, упомянутые в тексте.
- •2) Ответить на вопросы:
- •3) Количество школьников, закончивших обучение в 2010 году почти в 2 раза меньше чем количество учеников, окончивших школу в 2000-м году. С чем это связано?
- •4) По имеющимся у вас данным опишите демографическую ситуацию в Якутии. Вычислите показатели естественного прироста.
- •2.3. Педагогический эксперимент и его результаты
- •Констатирующий этап
- •Контрольная работа № 1
- •Контролирующий этап
- •Заключение
- •Литература
- •Приложение
- •Результат анкетирования на выявление уровня отношения к научно-популярной литере
- •1 Вариант. Часть а.
- •2 Вариант. Часть а.
- •Результаты контрольной работы
- •1. С каким настроением ты посещаешь уроки географии?
- •I. Оргмомент (1 мин).
- •II. Актуализация знаний (5 мин).
- •III. Изучение нового материала (15 мин.)
- •IV. Закрепление изученного материала (10 мин)
- •IV. Обобщение, итог урока (7 мин)
- •V. Домашнее задание (2 мин)
- •Заселения и освоения территории России"
- •Ход урока
- •2.3 Самостоятельная практическая работа учеников (20 мин)
- •III. Закрепление изученного материала ( 5мин)
- •Дополнительная литература о путешествиях Семена Дежнёва
- •IV. V. Домашнее задание ( 3 мин).
- •Ход урока:
- •1.Организационный момент. (1 мин)
- •2. Актуализация знаний. (3 мин)
- •3. Подготовка к основному этапу урока (4 мин).
- •4. Усвоение новых знаний и способов действий (25 мин).
- •Урбанизация
- •5. Закрепление новых знаний и умений (3 мин).
- •6.Подведение итогов урока. (Рефлексия) (2 мин).
2.2. Методические приемы формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы (на примере изучения темы «Население» в курсе «География России»)
География обладает большими возможностями для привлечения внимания школьников к необычным фактам, процессам. Она широко использует аналогии, ассоциации, все то, что возбуждает активное мышление, вызывает чувство нового, интерес к нему, радость удовлетворения любознательности и, как итог, развитие познавательного интереса.
Педагогический эксперимент осуществлялся на базе изучения темы «Население России» в курсе географии России за 9-й класс.
Уроки обучающего этапа эксперимента основываются на материале программы учебника: Дронов В.П. Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Тематическое содержание темы населения в учебнике следующее:Население Российской Федерации
§ 5. Исторические особенности заселения и освоения территории России
§ 6. Численность и естественный прирост населения
§ 7. Национальный состав населения России
§ 8. Миграции населения
§ 9. Городское и сельское население. Расселение населения
На основе содержания официальных образовательных документов и темы экспериментального исследования было разработано календарно-тематическое планирование и содержание уроков (Приложение ).
В ходе реализации обучения географии учитывались определенные методические условия, направленные на оптимизацию учебного процесса.
Во-первых учитывалась связь содержания научно-популярных источников с изучаемым на уроках. Выбранные дополнительные литературные источники не должны были идти в разрез с программой. Их задачей было дополнять основное содержание учебников.
Следующим условием была региональная связь изучаемого, т.е. подразумевалось что изучение тем населения России не будет абстрактным, а напрямую будет связано с родным краем, будь то Томпонский район, либо территории Якутии в целом.
К методическим условиям стоит так же отнести такой фактор как внимание к персоналиям, а именно заострение внимания учеников на конкретных персоналиях, связанных с теми или иными темами изучения раздела Население.
Совместная работа учеников (в парах или группах) способствует развитию умения обсуждать прочитанное и слушать и воспринимать мнение товарища. Ученикам легче работать в группах и делать совместные задания, нежели в одиночку. Тем более учитывая что научно-популярная литература, как источник информации, довольно редко применяется учениками. Таким образом, к новому виду деятельности приступить вместе с кем-то легче, чем самому в одиночку.
Наконец, еще одним методическим условием, важным для подрастающего поколения – это современность содержания научно-популярных источников. Ученики более заинтересованы в материале, если он новый и содержит последние данные.
Таблица. ..
Использование научно-популярной литературы на уроках географии в ТМГ
урок |
Научно-популярная литература |
Пример использования |
Методические приемы |
1. Численность и естественный прирост населения |
Копылов В.А. Демографические проблемы Росси |
Анализ текста статьи научно-популярной литературы, нахождение ответов на заданные вопросы. Метод репродуктивного чтения, практический метод |
Нахождение необходимой информации в тексте.
|
2.Миграции населения |
«Сколько нас и где мы живем» Энциклопедия для детей. Копылов В.А. Демографические проблемы России Генри-Ральф Левенштейн Эти тяжелые 30-е годы. Изд-во Марийский гос.университет. 2000. |
На основе анализа данных статей предоставить информацию о миграциях в России. Практический метод (работа с печатным текстом) |
Составление таблицы к тексту по заданным учителем вопросам. Составление вопросов по тексту |
3. Исторические особенности заселения и освоения территории России |
«Мореход – первооткрыватель Семен Дежнёв Энциклопедия для детей. Т.3. География. Арктика — мой дом. История освоения Севера в биографиях знаменитых людей : полярная энциклопедия школьника : книга для детей сред. и старш. шк. возраста. |
Чтение и анализ, составление маршрута путешественника С.И. Дежнева на основе научно-популярной литературы. Пересказ содержания предложенных к прочтению книг Исследовательский метод. Практический метод |
Перевод информации из одного вида в другой (текст в карту) |
4. Национальный состав населения |
Арктика — мой дом. Народы Севера Земли. Культура народов Севера: полярная энциклопедия школьника Федорова Е.Н. Население Якутии: прошлое и настоящее. |
Подготовка докладов об одном из народов Севера. Составление тезисов доклада по определенному плану. Исследовательский метод
|
Создание собственной информации на основе проработанной литературы Анализ услышанного: составление плана декларируемых сообщений |
5. Городское и сельское население |
«Города» Г. М. Лаппо Энциклопедия для детей. Т.3. География, 2005 |
Опережающее обучение - устное чтение отрывка из статьи «города» Метод работы с печатным текстом |
Создание собственной информации на основе проработанной литературы Составление кроссворда |
Непосредственно на уроках географии использовались следующие методические приемы формирования интереса учащихся к географии на основе чтения научно-популярной литературы.
Домашняя работа в 9 «б» классе по теме «Численность и естественный прирост населения России»