2.3. Педагогический эксперимент и его результаты

Педагогический эксперимент проводится на базе Муниципального общеобразовательного учреждения Томпонская многопрофильная гимназия(ТМГ), п. Хандыга, Томпонский район в период с 19.сентябля по 7. октября 2013 года (3 недели).

В качестве экспериментальногокласса был выбран9 «Б»(10 учеников: 6 мальчиков, 4 девочки). В качествеконтрольногокласса выступал9 «А»(14 учеников: 7 мальчиков и 7 девочек).

Эксперимент проводился на базе изучения темы «Население России» в течение 6 уроков.

Первый этап исследования включал в себя изучение психолого-педагогической и методической литературы, определение проблемы и теоретических основ исследования. В ходе работы были определены критерии для проведения констатирующего эксперимента, получены и обработаны данные.

На втором этапе проведены первые измерения для констатации уровня начальной подготовки учеников 9-х классов ТМГ и выделены основные недостатки: отсутствие интереса к предмету география и навыков работы с дополнительными литературными источниками.

На третьем этапе был проведен обучающий эксперимент. Так же осуществлялось наблюдение за учениками 9-х классов в течение других уроков – литература, история, биология. Эти наблюдения проводились для дополнительной фиксации качественных изменений в обучаемости школьников.

Цель эксперимента– проверить присутствие у учащихся интереса к географической науке. Провести пробное обучение умению применять дополнительные источники знаний на уроках географии. Сформировать интерес к географической науке на основе чтения научно-популярной литературы.

Для осуществления опытно-экспериментальной работы были поставлены следующие задачи:

• выявить у учеников наличие познавательных интересов, их содержание и направленность;

• определить уровень заинтересованности учащихся в изучении географии, их интересы и склонности;

• апробировать разработанный комплекс уроков с применением научно-популярной литературы, направленных на развитие познавательного интереса учащихся и оценить психолого-педагогические условия его эффективного функционирования;

• провести повторную диагностику, сравнить результаты и сделать выводы.

План эксперимента:

Этап	Задачи	Проводимые мероприятия
1) Констатирующий	Выявить уровень развития познавательных потребностей, мотивов; Определить показатели заинтересованности учащихся в изучении географии,	Анкетирования Наблюдение на уроках Анализ активности на уроке географии (тема «Численность и естественный прирост населения России»). Контрольная работа №1
2) Экспериментальный (обучающий)	Разработать уроки по географии, способствующие развитию познавательной активности при использовании научно-популярной литературы. Организовать и провести занятия, направленные на развитие интереса учащихся к географии при использовании научно-популярной литературы (детские энциклопедии и журналы)	Проведение уроков по темам: 1) Миграции населения 2) Исторические особенности заселения и освоения территории России 3) Национальный состав населения России 4) Городское и сельское население.
3) Контролирующий	·выявить уровень развития интереса к изучению географии; ·определить показатели заинтересованности испытуемых, ·определить преобладающие мотивы личности учащихся (таким образом, провести повторную диагностику мотивационной сферы учащихся), сравнить полученные данные по всем характеристикам с результатами диагностики констатирующего этапа и сделать выводы.	Контрольная работа №2 Анкетирования Наблюдение за учениками.