- •Содержание
- •Глава 1. Психолого-педагогические и методические особенности изучения темы «Квадратичная функция» 3
- •Глава 2. Использование свойств, квадратичной функции при решении практико-ориентированных задач в курсе математики 9 класса 45
- •Введение
- •Глава 1. Психолого-педагогические и методические особенности изучения темы «Квадратичная функция»
- •1.1. Сущность прикладной направленности школьного курса математики в современной системе обучения
- •1.2. Использование практико-ориентированных задач как средства реализации прикладной направленности школьного курса математики
- •1.3. Различные подходы к изучению квадратичной функции в школьном курсе математики
- •Глава 2. Использование свойств, квадратичной функции при решении практико-ориентированных задач в курсе математики 9 класса
- •2.1. Задачи практической направленности, решаемые с помощью применения свойств, квадратичной функции
- •2.2. Методические рекомендации по применению составленных задач на уроках математики 9 класса
- •2.3. План проведения педагогического эксперимента Заключение
- •Список литературы
2.2. Методические рекомендации по применению составленных задач на уроках математики 9 класса
Основная задача состоит в том, что максимально преодоление недостатков познавательной деятельности, подготовка школьников к жизни и деятельности в новых социально – экономических условиях, получение более широкой, жизненно важной информации для дальнейшего выбора профессии, трудоустройства, свободной ориентировки в современном обществе и быту.
Реализация данной задачи невозможна без поиска и совершенствования новых методов, приёмов и средств обучения, в т. ч. и математике. Одним из способов решения проблемы социализации выпускников школ - VIII вида к условиям современной действительности является внедрение в содержание курса математики задач практической направленности – это экономические, профориентационные, социальные и другие типы задач. Использование задач с практическим содержанием способствует обеспечению более осознанного овладения математической теорией и практикой, создает условия для осуществления связи обучения математике с жизнью, развития межпредметных связей и способствует более успешной социализации выпускников в современном обществе.
Необходимость в новых подходах к обучению математике и, в частности решению задач, вызвана изменением содержания образования в современной школе с учетом обновления социально-экономических потребностей и условий развития общества. Сущность данного подхода состоит в создании системы работы, основанной на решении задач с практическим содержанием на уроках математики. Идея состоит в том, что использование данных задач способствует обеспечению более осознанного овладения математической теорией и практикой и в дальнейшем окажет влияние на более успешную социализацию выпускников в современном обществе.
№ |
Тема урока |
Номера задач |
1 |
Функции и их свойства |
I: 1,2,3,7 II: 4,5,7 |
2 |
Квадратный трехчлен |
I: II: 1 |
3 |
Квадратичная функция и ее график |
I: 5,6,8 II: 2,6 |
4 |
Степенная функция. Корень n-ой степени |
0 |
2.3. План проведения педагогического эксперимента Заключение
Во время исследования была изучены психолого-педагогические, методические и учебные научные литературы.
Определены функции и этапы решения практико-ориентированных задач как основного средства реализации прикладной направленности школьного курса математики.
Составлено и подобраны практико-ориентированные задачи, решаемые с помощью использования свойств квадратичной функции.
Разработаны методические рекомендации по использованию составленных задач, а так же составлен план экспериментальной работы.
Обучение решению практико-ориентированных задач при изучении квадратичной функции в целях реализации прикладной направленности будет способствовать формированию:
умения решать практико-ориентированные задачи,
умения самостоятельно формулировать задачи профессионального и жизненного плана.
Идея состоит в том, что использование данных задач способствует обеспечению более осознанного овладения математической теорией и практикой и в дальнейшем окажет влияние на более успешную социализацию выпускников в современном обществе.