159916
.pdfV
иричинно-следственными отно- |
|
|
|||
шениями. |
|
|
4. Первая |
часть — простое |
|
4. |
Первая |
часть |
представ- |
||
ляет собой простое пред- |
предложение, |
вторая — слож- |
|||
ложение, а |
вторая — сложно- |
ноподчиненное с двумя прида- |
|||
подчиненное |
усложненного ти- |
точными (с однородным подчи- |
|||
па, с |
однородным |
соподчине- |
нением). |
|
нием. |
|
|
5. Схема |
предложения: |
|||
5. |
Схема предложения: |
|
|||||
I |
II |
I |
|
|
|
II |
|
, |
и |
|
|
|
|
|
|
[1 ),и |
I |
* |
' |
||||
|
|
[...глаг....], |
(что...) |
и (что...) |
1 |
С |
тех |
пор |
как |
Левинсон был |
выбран командиром, // 2 ни- |
||
кто |
не |
мог |
представить его на другом месте: Ц 3 |
каждому ка- |
||||
чаюсь, |
// 4 |
что |
самой отличительной его |
чертой является |
||||
именно |
то, |
Ць что он |
командует их |
отрядом. |
(А. |
Фадеев.) |
Вв у з е :
1.Это сложное предложение многочленной конструкции,
• |
союзной |
подчинительной |
и |
||||
П С Е ' С О Ю З Н О Й |
связью. |
В |
его |
||||
|
а в |
входят |
пять |
предика- |
|||
1пиных единиц (зачитать). |
|
||||||
|
Названные |
предикатив- |
|||||
ные |
единицы |
объединяются |
|||||
и |
/ще |
структурно-смысловые |
|||||
| и I п |
первая часть — до двое- |
||||||
и'чин, |
|
|
вторая—остальная |
||||
' и м. предложения. |
|
|
|||||
|
I |
Эти |
две |
части |
образу- |
||
ем |
'н'ссоюзное предложение с |
||||||
прим |
ю-следственными отно- |
||||||
|
тми, |
выраженными инто- |
"П О Р Я Д К О М следования
• ей. 41
I I !ервая часть многочленпредложения представляет | оГм>|1 сложноподчиненное пред-
п>.| сине минимальной конструкции, а вторая часть— 1 ЛО/1- ноиодчиненное усложнен- ного гипа с последовательным подчинением.
Вш к о л е :
1.Это сложное предложение с разными видами связи: подчинительной и бессоюзной, состоит из пяти простых предложений (зачитать).
2.Простые предложения объединяются в две части: первая часть — до двоеточия, вторая — остальная часть предложения.
3.Между первой и второй частями бессоюзная связь: вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
4.Первая часть — сложноподчиненное предложение с придаточным времени; вторая часть — сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением.
III
5. Схема |
предложения: |
5. |
Схема |
предложения: |
||||
І |
II |
I |
|
|
|
|
II |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[2], |
(с |
тех |
|
г |
1 |
1 / * |
|
|
|
[...гл.], (что... |
|||||
|
|
пор |
как...) |
|
1 |
|
і |
|
|
|
|
то), |
|
(что) |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР
Постановка знаков препинания обусловлена прежде всего смысловыми отношениями составных частей предложения. Смысловое членение предложения находит свое отражение в грамматическом, в устной речи ему соответствует интонационное членение. В большинстве случаев смысловое, грамматическое и интонационное членение предложения совпадают, но иногда интонационное членение не отражает смысловое и грамматическое,
поэтому на письме никакими знаками не отмечается |
(на |
месте |
|||
паузы |
могут не |
ставиться знаки препинания |
или |
в |
устной |
речи |
нет паузы, |
однако знак препинания на |
основании |
смыс- |
лового и грамматического членения ставится; это один из трудных случаев расстановки знаков препинания).
В русском языке встречаются следующие знаки препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие,
запятая, |
точка с запятой, двоеточие, |
тире, |
скобки, |
кавычки, |
абзац. |
|
|
|
|
По своей функции знаки препинания делятся на |
I) отделя- |
|||
ющие и |
2) выделяющие. Отделяющие |
знаки |
всегда |
одиночные, |
выделякн/ие — парные, двойные. Эти особенности функции и употребления знаков препинания необходимо отмечать при пунктуационном разборе. Описание всех функций знаков препинания дается в различных пособиях по русской пунктуации (см. ниже список рекомендуемой литературы).
В вузе, как и в школе, возможны два вида пунктуационного разбора.
1. Пунктуационный разбор, сопутствующий разбору синтаксическому (при определении структуры предложения одновременно объясняют и знаки препинания). Такой разбор включается
всинтаксический и занимает подчиненное положение.
2.Пунктуационный разбор как самостоятельный вид анализа, цель которого — объяснение имеющихся знаков препинания. Синтаксический материал в данном случае привлекается к р«?" бору, только если постановка знака препинания прямо или косЬе
III
im обусловливается синтаксическим строением предложения. В последнем случае/в тексте для пунктуационного разбора могут
расставлены или опущены знаки препинания.
11ри |
пунктуационном разборе надо назвать грамматические |
W I O B H H |
постановки знаков препинания, дать характеристику |
>n.ik;i препинания по его употреблению (одиночный, повторяю-
щийся, |
парный) и по функции (разделительный, |
выделительный), |
|
| ei гсм |
сформулировать пунктуационное правило. |
|
|
I |\м«.'туЯПИОННК-Й разбор |
и в школе, и в вузе может быть |
||
|
(на |
определенную тему). |
При частичном |
|
,.._жи препинания объясняются выборочно |
(например, знаки |
препинания при однородных членах, при обособлении, в бессоюзных
предложения^ |
и |
т. д.). |
При полном |
пунктуационном разборе |
| >о вменяются |
все |
знаки |
препинания (и |
в тексте с расставлен- |
П1.1МИ знаками, и особенно в тексте с опущенными знаками препннация). Это более трудоемкий вид работы, его используют "омнно при итоговом повторении. В вузе этот прием может Hi пользоваться более широко. Кроме того, в вузе следует обращать внимание и на трудные случаи расстановки знаков препинания, (невозможные варианты их расстановки в зависимости от разного
|
мания |
и |
толкования смысловых |
отношений |
между |
синтакси- |
|||||||||||||||
41 "|- ими |
компонентами |
предложения. |
Объектом |
анализа |
в |
вузе |
|||||||||||||||
ми, |
I |
оыть и тексты с чисто авторскими знаками препинания. |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Л и т е р а т у р а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
| |
и |
IM п с к и й |
К. |
И., |
Р о з е н та ль |
Д. |
Э. |
Трудные |
случаи |
пунктуации.— |
|||||||||||
IHBI |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II |
1 |
' | |
и н а |
Н. |
С. |
Русская пунктуация: принципы |
и |
назначение.— М., |
1979. |
||||||||||||
о и |
I и о в а |
В. |
Ф. |
История |
и |
принципы |
русской |
пунктуации.— Л., |
1962. |
||||||||||||
|||мпи!|.| русской |
орфографии |
и |
пунктуации.— М., |
1956; |
2-е |
изд.— М., |
1962. |
||||||||||||||
III |
| Ii п ро |
А. Б. Современный |
русский |
язык. Пунктуация.— М., |
1966; |
2-е изд., |
|||||||||||||||
in н в |
М . 1974. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Образец пунктуационного |
разбора |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
(i i т/ш, |
|
(1) |
входившая |
в |
палату, |
|
(1) |
сделала |
вид, |
(2) |
что |
||||||||||
IMflN* |
|
заметила |
(3). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Ир |
штжение |
повествовательное, поэтому на конце его постав- |
|||||||||||||||||||
ив |
Vем,.I |
(3). Это |
одиночный разделительный |
знак. |
|
|
|
|
|||||||||||||
l|»l t ч'vi,туре предложение сложноподчиненное: состоит из глав- |
|||||||||||||||||||||
|
|
I в I тать) |
и |
придаточного |
(назвать); |
между |
ними |
|
стоит |
||||||||||||
|
Iин |
С) |
|
Это одиночный |
разделительный |
знак. |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
н и н л о. |
Придаточное предложение отделяется от главного |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
находится перед главным или после него. |
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
предложение осложнено причастным оборотом, который |
|||||||||||||||||
|
|
|
• •-•["•ii |
выделяется |
запятыми |
(1), (1). Это |
парный |
выде- |
|||||||||||||
|
|
|ыК |
ш(1к. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
h н |
I " |
Распространенное согласованное определение, сто- |
||||||||||||||||
|
|
|
н |
"прецсляемого существительного, всегда |
обособляется. |
III