- •Кафедра социологии
- •1. Общие положения
- •1.2. Задачи дисциплины:
- •1.3. Место дисциплины в учебном процессе и требования к знаниям и умениям выпускника
- •2. Методические указания к изучению дисциплины
- •2.1. Методические рекомендации для студентов
- •3.Методические указания к выполнению контрольной работы и требования к ее оформлению
- •4. Контрольные задания.
- •5. Список литературы.
- •Приложение 1 Содержание дисциплины «Социология науки и образования» (Извлечение из программы дисциплины) Тема 1. Наука и образование как социальное явление и отрасль социологического знания
- •Тема 2. Проблемы возникновения и становления науки и социологии образования как социальных институтов.
- •Тема 4. Мертонианская и когнитивная парадигмы в социологии науки
- •Тема 5. Традиции и новации в науке и образовании
- •Тема 6. Научное сообщество. Нормы и ценности научного сообщества
- •Тема 7. Особенности научной и преподавательской деятельности
- •Тема 8. Университетская наука и образование: история и современность
- •Тема 9. Наука и образование в современном обществе
- •Пример оформления титульного листа контрольной работы
- •Краткая биографическая справка
- •Краткий словарь терминов
Краткая биографическая справка
БЕРНАЛ Джон Десмонд (1901-1971) - английский физик и социолог науки, общественный деятель. Один из основателей наукове-дения. Автор фундаментальных трудов о значении науки в жизни общества. Показал влияние науки на общественное развитие, выдвинул концепцию научно-технической революции. В русском переводе: Наука в истории общества. М., 1959.
БЛУР Дэвид (р. 1942) - английский социолог и психолог науки. Один из основателей когнитивного направления в социологии науки. Специалист в области научного знания. Автор так называемой «сильной программы», целью которой является ликвидация барьеров на пути социологического изучения научного знания.
ВЕБЕР Макс (1864-1920) - немецкий социолог, экономист, историк, юрист, философ. Основоположник «понимающей социологии» и теории социального действия. Его работы оказали большое влияние на формирование социологии религии. Автор теории идеальных типов. В докладе «Наука как призвание и профессия», сделанном зимой 1918 года в Мюнхенском университете, сконструировал идеальный тип ученого, определил характерные признаки современной науки и пути ее развития. В русском переводе: Наука как призвание и профессия // Избранные произведения. М., 1991
ГУМБОЛЬДТ Вильгельм фон (1767-1835) - немецкий филолог, философ и языковед, государственный деятель. Один из виднейших представителей немецкого классического гуманизма, основатель Берлинского университета. Высказал мысль, что наука неразрывно связана с высшим образованием и должна развиваться в стенах университета.
КУН Томас (р. 1929) - американский историк и философ науки, один из лидеров исторической школы в методологии и философии науки. Его работа «Структура научных революций» (1962 год) оказала влияние на формирование когнитивной парадигмы в социологии науки. В данной работе он представил историю науки как смену нормальных и революционных периодов в ее развитии, как результат конкурентной борьбы между различными научными сообществам. В русском переводе: Структура научных революций. М., 1975.
МАЛКЕЙ Майкл (р. 1936) - английский социолог науки. Один из представителей когнитивной социологии науки. Показал, что на науку влияют социальные условия и субъект научной деятельности, а на социальное поведение ученых - когнитивные структуры и специальные методики. В русском переводе: Наука и социология знания. М., 1983.
МЕРТОН Роберт Кинг (р. 1910-2002) - американский социолог, представитель структурно-функционального направления в социологии. Его труд «Наука, техника и общество Англии XVII века» положил начало собственно социологии науки. Понимал науку как социальный институт. В основе науки выделил «этос науки» (универсализм, общность, бескорыстность, организованный скептицизм) и проблему профессионального призвания. Его идеи легли в основу мертониан-ской парадигмы в социологии науки.
ПОЛАНЬИ Майкл (1891-1976) - австрийский химик и социолог науки. Акцентировал внимание на субъективной личностной стороне знания. Автор концепции неявного знания. Одним из первых ввел в социологию науки понятие «научное сообщество», в рамках которого осуществляется совместная деятельность ученых. В русском переводе: Личностное знание. М., 1986.
ШЕЛЕР Макс (1874-1928) - немецкий философ и социолог, один их основателей философской антропологии, аксиологии и социологии знания. Показал, что социологическими методами можно проанализировать лишь выбор предметов знания и формы познавательных актов, а не само знание, его содержание и предметность. Отождествлял науку с технической инженерией над природой и социальной инженерией над человеком, а научное знание - с технико-инструментальным знанием.
Приложение 5