- •Учебная практика
- •Место учебной практики в учебном
- •Тема 3. Проектирование управленческих решений
- •Тема 4. Подведение итогов деловой игры
- •2. Характеристика игровой модели
- •3. Характеристика участников деловой игры
- •4. Правила проведения деловой игры
- •5. Информационная база деловой игры
- •6. Порядок проведения деловой игры
- •7. Инструкция для участников игры
- •5. Образовательные технологии
- •7. Контроль знаний студентов
- •7.1. Формы текущего контроля
- •7.2. Форма промежуточного контроля
- •8. Учебно-методическое обеспечение
6. Порядок проведения деловой игры
На рис. 2 представлены этапы проведения деловой игры.
Рис. 2. Этапы проведения деловой игры
Первый этап деловой игры предполагает ознакомление студентов с целью, задачами и формой проведения игры. На этом этапе проводится формирование команд методом жеребьевки или путем добровольного объединения студентов.
Первый этап завершается размещением команд в аудитории, выбором участниками игры названий команд (оформление опознавательных табличек на столах и бейджей), подготовкой рекламного буклета, а также выдачей кейса.
Второй этап деловой игры - это структурирование базовой ситуации, возникшей на рынке транспортных услуг. Студенты знакомятся с соответствующими статистическими данными, изучают общественное мнение по поводу расширения порта. На этом этапе деловой игры студенты должны:
1) составить план мероприятий по социологическому исследованию «Отношение горожан и гостей города к развитию порта»;
2) сформировать анкету для последующего опроса;
3) разработать видеоролик (эфирное время не более 5 минут).
При оценке работы команды в этом случае учитывается полнота анализа, профессиональность его выполнения, умение изучения общественного мнения. Оценивается также умение конкретно и понятно формулировать выбранную стратегию развития порта.
Для презентации своих предложений команды демонстрируют видеоролик и используют его во время выступления. Продолжительность выступления каждой команды - не более 5 минут.
Представители других команд в своем выступлении в течение 2-3 минут должны определить плюсы и минусы предложения данной команды.
В презентации своих разработок участвуют все команды. Последовательность выступлений определяется жеребьевкой.
Третий этап деловой игры состоит в проектировании управленческих решений, направленных на расширение порта с учетом изученного общественного мнения.
При выборе решений студенты руководствуются данными, полученными в результате опросов горожан и гостей города, данными о существующей транспортной сети города и конфигурации порта. Решения могут носить технико-технологический, организационный, а также социально-экономический характер. Команды должны определить характер затрат, необходимых для реализации решений, и источник финансирования.
В ходе проектирования расширения порта команды должны выполнить следующее задание:
осуществить проектирование порта, с учетом существующей транспортной сети города;
подготовить доклад для комиссии (бургомистра, экспертов, специалист по вопросам транспорта, специалист по строительству, специалист по экологии).
На этом этапе также студентами выполняются экологическая и экономическая экспертизы проекта. Для подготовки экологической экспертизы необходимо:
определить содержание экологической экспертизы;
определить методы проведения экологической экспертизы;
определить состав затрат на проведение экологической экспертизы;
определить предупреждающие и компенсирующие мероприятия, нивелирующие негативные последствия строительства порта;
схематично представить взаимосвязь объектов экспертизы;
подготовить резюме проекта.
Для подготовки экономической экспертизы необходимо:
1)определить дополнительные расходы, связанные со строительством порта;
2) спрогнозировать ожидаемые доходы;
3) определить сопутствующий эффект;
4) подготовить резюме проекта.
Команды готовят выступление, в ходе которого представляют свои разработки, кратко излагая как общую программу развития порта, так и обосновывая конкретные управленческие решения. Продолжительность выступления каждой команды – 10 минут.
Четвертый этап деловой игры - подведение ее итогов на основе оценок деятельности на каждом из этапов. Принципиальные результаты игры представляются преподавателем на слайде или на доске.
Сценарий деловой игры (продолжительность и содержание ее этапов) может корректироваться преподавателем в соответствии со степенью подготовленности и активности учебной группы.