m176
.pdf61
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задание 2 (I часть – повторение и обобщение лекционного материала).
3.Выборочный контроль записи основных положений ра-
бот:
А.Н.Зубова, И.И. Зубовой «Информационные технологии в
лингвистике» (М., 2004);Ю.Н. Марчука «Компьютерная лингвистика» (М., 2007).
Учебно-методическое обеспечение
1. Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задание для СРС (V часть - формулирование задания для СРС).
II. ПОДГОТОВКА К ПРАКТИКУМУ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ
Цель: актуализировать знания о составе и структуре Национального корпуса русского языка; систематизировать представление о словарях, созданных на основе Национального машинного фонда.
Виды заданий:
1. Выполнение заданий на закрепление знаний терминоло-
гии
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 7 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 1, 3, 7 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Выполнение заданий на анализ, синтез, обобщение материалов статей, учебников, учебных пособий, словарей и др.:
книги А.Н. Баранова «Автоматизация лингвистических ис-
следований: корпус текстов как лингвистическая проблема»;статьи В.В. Рыкова «Корпус текстов как новый тип словес-
ного единства»;
62
статьи А.Д. Бакулова, А.И. Черного «Лингвистическое обеспечение современных автоматизированных банков данных».
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 7 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 
2, 4, 5, 9, 10, 11, 17, 20 (II часть – практикум по теме занятия).
3.Выполнение заданий на анализ словарного материала
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 7 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 6, 13, 14, 19, 22 (II часть – тренингработа со словарями и справочниками).
4.Анализ материаловсловарейисправочников
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 7 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 12, 15, 16, 18, 21 (II часть – тренингработа со словарями и справочниками).
5. Работа с Интернет-ресурсами
Учебно-методическое обеспечение
1. Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 7 (II часть – практикум по теме занятия).
63
2. Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 23 (II часть – практикум по теме занятия).
III.ПРОВЕДЕНИЕ ТРЕНИНГА -РАБОТЫ СО СЛОВАРЯМИ И
СПРАВОЧНИКАМИ
Цель: пользования словарями, созданными на основе Национального машинного фонда.
Видыработы
1.Подготовка сообщения о структуре и содержании Машин-
ного фонда русского языка (http://cfrl.ruslang.ru/index0.php).
2.Подготовка сообщения о Статистическом словаре языка Достоевского (http://cfrl.ru/dost_cd0/dostoevski.htm).
3.Подготовка сообщения о содержании словарных статей Частотного словаря (http://cfrl.ru/frequency/freq_dic01.htm).
4.Подготовка сообщения о структуре словаря «Эвристемы в русской поэзии 20 века», о характере иллюстраций и их значении в этом лексикографическом труде (http://cfrl.ru/evristems/00-c.htm).
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 7 (III часть – тренинг -работа сословарямии справочниками).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 1, 2, 3, 4 (III часть – тренинг - работа сословарямии справочниками).
IV.ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ
(САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №7)
Цель: Проверка и систематизация знаний о машинных фондах национальных языков
Время проведения – 2-е занятие по теме
64
I. Теория
1.Характеризуйте состав и структуру Национального корпуса русского языка
2.Назовите словари, созданные на основе Национального машинного фонда
3.Расскажите о месте Корпуса русского языка в контексте мирового опыта
II. Практикум
Составьте на основе Машинного фонда русского языка (http://cfrl.ruslang.ru/ index0.php) собственный словарик (вид словаря, состав и объем словника по выбору студента).
V.ФОРМУЛИРОВАНИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СРС
1.Познакомьтесь с работой С.А. Шарова «Представительный корпус русского языка в контексте мирового опыта» в журнале «Научно-техническая информация» (сер. 2. 2003. №6., С. 9–18) и запишите ее основные положения.
2.Используя материалы Методических указаний для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс), подготовьте развернутые ответы на вопросы по теме № 8.
3.Используя список литературы, данный в Методических указаниях для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс), напишите реферат по одной из тем, предложенных к теме №8.
VI.РЕКОМЕНДАЦИЯ ЛИТЕРАТУРЫ И СЛОВАРЕЙ
1.Андрющенко, В.М. Концепция и архитектура НФ РЯ. [Текст] / В.М.Андрюшенко. М.: Наука,1989. 134
2.Бакулов А.Д., Черный А.И. Лингвистическое обеспечение современных автоматизированных банков данных. В кн.: Итоги науки и техники: Информатика, т.8. М., 1981.
3.Баранов, А.Н. Автоматизация лингвистических исследований: корпус текстов как лингвистическая проблема / А.Н. Баранов [Текст] // Русистика сегодня. 1998. N 1–2.
4.Богуславский, И.М. и др. Аннотированный корпус русских текстов: концепция, инструменты разметки, типы информации» /
65
И.М. Богуславский [Текст] // Труды Международного семинара по компьютерной лингвистике и её приложениям «Диалог – 2000». 2000.
5.Ершов, А.П. Методологические предпосылки продуктивного диалога с ЭВМ на естеств. яз. / А.П. Ершов [Текст] // ВФ. 1981. №8. C.115.
6.Кавасаки, Г. Выложиться в Web / Г.Кавасаки [Текст] // Computerworld Россия. 2000. – N 1.
7.Маурер, Г. Управление знаниями на основе Webтехнологий / Г.Мауер [Текст] // Computer Weekly. 1988. N 34–36.
8.Рыков, В.В. Корпус текстов как новый тип словесного единства / В.В. Рыков [Текст] // Труды Международного семинара Диалог – 2003. 2003. С. 47–59.
9.Шаров, С.А. Представительный корпус русского языка в контексте мирового опыта / С.А. Шаров [Текст] // Научнотехническая информация, сер. 2. 2003. №6. С. 9–18.
10.Машинный фонд русского языка http://cfrl.ruslang.ru/ index0.php.
11.Машинный фонд русского языка в публикациях (19851998) http://www.lsw.ru gowor@online.ru).
12.Машинный фонд русского языка: идеи и суждения. М.,
1986.
13.Национальный корпус русского языка http://www.ruscorpora.ru/ index.html.
14.Статистический словарь языка Достоевского http://cfrl.ru/ dost_cd0/ dostoevski.htm.
15.Частотный словарь http://cfrl.ru/frequency/freq_dic01.htm.
16.Эвристемы в русской поэзии 20 века http://cfrl.ru/evristems /00-c.htm.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ №8
(4 ЧАСА)
Типы словарной информации и основные типы словарей (одноязычные и переводные, книжные, автоматические и др.). Формирование навыков пользования основными типами словарей.
После изучения темы 8 студент должен Знать:
различные подходы к типологии словарей;
основные параметры классификаций Л.В.Щербы, В.Г. Гака, Л.А. Введенской, А.М. Цывина и др. ученых-лексикографов.
Уметь:
рассказать о Л.В. Щербе и других авторах типологий сло-
варей;
охарактеризовать шесть противопоставлений словарей Л.В.
Щербы
назвать основные параметры классификаций В.Г. Гака, Л.А. Введенской, А.М. Цывина и др. ученых-лексикографов;
пользоваться словарями различных видов (традиционными
икомпьютерными).
Учебно-методическое оснащение:
1.Курс лекций по дисциплине «Лексикография». ЮЗГУ,
2010.
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс). ЮЗГУ, 2010.
3.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям. ЮЗГУ, 2010.
4.Словари и справочники (традиционные и компьютерные).
Ключевые понятия: типология словарей, противопостав-
ления словарей, дифференциальные признаки.
67
I.ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕРКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ДЛЯ СРС
Цель: повторение и обобщение теоретического материала по теме лекционного занятия.
Форма проверки:
1.Развернутые ответы на вопросы по теме № 8:
2.В чем суть понятия «типология словарей»?
3.Кто из ученых положил основу классификации словарей? В чем суть теории ученого?
4.Каковы основные параметры классификации В.Г. Гака, названной «Типологические признаки лингвистических словарей»?
5.Чем различаются энциклопедические и лингвистические словари?
6.Каковы особенности первого идеографического словаря – «Тезауруса английских слов и выражений » Питера Марка Роже?
7.Каковы характеристики универсальной энциклопедии Википедия?
8.Какие подходы к классификации лингвистических словарей предлагает Л.А. Введенская?
9.Каковы особенности обратных словарей и почему их относят к алфавитным словарям?
10.Почему порядок слов в обратных словарях называют инверсионным? Кто автор данного термина?
11.В каких словарях реализуется подход классификации лингвистических словарей – по единице лексикографического описания?
12.Какие 8 типов словарей выделяет Л.А. Введенская? В чем особенность каждого из них?
13.Какие словари относит Л.А. Введенская к каждому из восьми типов?
14.В чем особенности классификации словарей, предложенной А.М. Цывиным?
68
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 8 (I часть – повторение и обобщение лекционного материала).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задание 1 (I часть – повторение и обобщение лекционного материала).
2. Представление (в устной или письменной форме) реферата по одной из предложенных тем:
1.Л.В. Щерба – автор первой типологии словарей.
2.Шесть противопоставлений словарей Л.В. Щербы.
3.Различные подходы к классификации словарей.
4.Орфоэпические, орфографические и акцентологические
словари.
5.Толковые словари.
6.Этимологические (исторические) словари.
7.Вопрос об историческом словаре русского литературного языка XVIII–XХ вв (по работе В.В. Виноградова).
8.Семонимические словари.
9.Неография.
10.Лексикографическая фиксация слов ограниченного употребления.
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 8 (I часть – повторение и обобщение лекционного материала).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задание 2 (I часть – повторение и обобщение лекционного материала).
3.Выборочный контроль записи основных положений ра-
боты:
69
С.А. Шарова «Представительный корпус русского языка в контексте мирового опыта» ( в журнале «Научно-техническая информация», (сер. 2. 2003. №6., С. 9–18).
Учебно-методическое обеспечение
1. Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задание для СРС (V часть - формулирование задания для СРС).
II. ПОДГОТОВКА К ПРАКТИКУМУ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ
Цель: актуализировать знания о типах словарной информации и основных типах словарей (одноязычные и переводные, книжные, автоматические и др.); систематизировать представление о типологиях словарей.
Виды заданий:
1. Выполнение заданий на закрепление знаний терминоло-
гии.
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 8 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к прак-
тическим занятиям – задания |
12, 13 (II часть – практикум по |
теме занятия). |
|
2. Выполнение заданий на анализ, синтез, обобщение материалов статей, учебников, учебных пособий, словарей и др.:
статьи Л.В.Щербы «Опыт общей теории лексикографии»;
работы В.Г. Гака «Сопоставительная лексикология»;
работы Р.М. Цейтлина « Краткий очерк истории русской лексикографии»;
учебного пособия Л.А. Введенской «Русская лексикогра-
фия»;
книги Ю.А. Бельчикова «Практическая стилистика современного русского языка»;
книги А.М. Цывина «К вопросу о классификации русских словарей»;
70
книги Б.А. Ларина «История русского языка и общее языкознание»;
работы А.Н.Качалкина «Общая и русская лексикография».
Учебно-методическое обеспечение
1. Методические указания для подготовки студентов к прак-
тическим занятиям (теоретический курс) - тема 8 (II часть – практикум по теме занятия).
2. Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 
1, 2, 3, 5, 6 , 7, 8 (II часть – практикум по теме занятия).
3. Выполнение заданий на характеристику словарей и справочников
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 8 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания 4, 9, 10, (II часть – тренингработа со словарями и справочниками).
4.Анализ материаловсловарейисправочников
Учебно-методическое обеспечение
1.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 8 (II часть – практикум по теме занятия).
2.Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям – задания (II часть – тренингработа со словарями и справочниками).
5. Работа с Интернет-ресурсами
Учебно-методическое обеспечение
1. Методические указания для подготовки студентов к практическим занятиям (теоретический курс) - тема 8 (II часть – практикум по теме занятия).