Диагностический лист самоанализа

1. Вопросы для обдумывания и оценки

1. Я готовлюсь стать педагогом-психологом

• Да

• Нет

• Затрудняюсь ответить

2. В своем сознании я отождествляю себя с образом …

• Педагога-психолога

• Психолога-консультанта

• Затрудняюсь ответить

Мне понятны цели и задачи практики

• Да

• Нет

• Затрудняюсь ответить

Профессия педагога-психолога трудная, но мне нравится

• Да

• Нет

• Затрудняюсь ответить

Я владею понятийным аппаратом педагога-психолога

• Да

• Нет

• Затрудняюсь ответить

У меня есть достаточный педагогический опыт (укажите сколько лет, где, кем)

Работа с трудными подростками и молодежью на базе молодежного клуба «Планета Молодежи» 1 год

7. Мне нравится работать с детьми

• Да

• Нет

• Затрудняюсь ответить

У меня лучше получается работа …

• С младшими школьниками

• Со школьниками среднего возраста

• Со старшими школьниками

Я могу работать в команде

• Да

• Нет

• Затрудняюсь ответить

Я считаю производственную практику необходимым компонентом в профессиональной подготовке педагога-психолога

• Да

• Нет

• Затрудняюсь ответить

2. Незаконченные предложения

1. Во время проведения занятий с детьми, я поняла, что – действительно хочу работать со старшими школьниками и трудными подростками.

2. Самым полезным на занятиях с детьми для меня было – опыт проведения уроков (занятий), возникновение неожиданных ситуации и решение их.

3. Во время практики я научилась – работать с большой группой, разделять свое внимание между всеми учениками класса, контролировать себя и свои эмоции.

Вывод

Данная практика дала мне понять, как это быть учителем. Я применила свои теоретические знания на практике. Заполнила пробелы в знаниях, которые проявились за время прохождения мной практики. Нашла интересующую меня тему и разработала свою программу проведения занятий. Которая, на мой взгляд и ученикам очень понравилась.

За время практики я очень привыкла к ребятам, с которыми работала. Было приятно, что и им понравилось работать со мной.

Список литературы:

1. Учебное пособие для студентов «Психолого-педагогическая практика» Булатова Н.Д.; Христидис Т. В.

2. Клецина, И. С. «Самореализация личности и гендерные стереотипы»

3. Ломова Т. Е. «Стереотипы в гендерных установках современной российской молодежи»

4. В.С. Агеев «Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов»

5. М. В. Оленникова «Методики изучения способностей, темперамента»

6. И. В. Вачков Основы технологии группового тренинга

7. Рябова, Т. Б. «Стереотипы и стереотипизация как проблема гендерных исследований»

8. Андреева Г.М. «Социальная психология»

9. Интернет источники