- •Материалы к экзамену по дисциплине «психология начального образования» (этап: практические навыки)
- •Перечень диагностических методик по курсу «Психология начального образования»
- •Дневник учета практических навыков студентов
- •Педагогического факультета
- •Специальность «нодо»
- •Психология начального образования
- •Психологическая характеристика личности
- •Теппинг-тест
- •Методика «лесенка» (щур в.Г.)
- •Социально-психологическая характеристика малой группы
- •Метод социометрических измерений
- •Примерная карта групповой дифференциации
- •Тест «два домика»
- •Методика «кинетический рисунок семьи» (крс) р. Бэнса, с. Кауфмана
- •Симтомокомплексы Кинетического рисунка семьи
- •Анализ психологической готовности ребенка к обучению в школе методика «определение уровня развития мелкой моторики рук»
- •Экспресс-диагностика психического, интеллектуального развития 6-летних детей (н,я, кушнир)
- •Протокол экспресс-диагностики психологической готовности ребенка к школе
- •Психологический анализ учебной деятельности учащегося типология мотивов учения «лесенка побуждений» (а.И. Божович, и.К. Маркова)
- •Методика "неоконченные предложения" м.Ньюттена в модификации а.Б.Орлова
- •Оценка устойчивости внимания у младших школьников методом корректурной пробы
- •Методика «определение типа памяти» у младших школьников
- •Пиктограмма
- •Методика "простые аналогии"
- •Методика "изучение скорости мышления"
- •Методика "изучение саморегуляции"
- •Психологический анализ педагогической деятельности учителя
- •Анализа урока
- •Памятка для молодого учителя
- •Тест на оценку уровня конфликтности личности
- •Тест на коммуникативные и организаторские склонности (кос) (в.В. Синявского, б.А. Федоришина)
- •Лист ответов
- •Обработка и интерпретация результатов.
Симтомокомплексы Кинетического рисунка семьи
Симптомокомплекс |
Симптом |
Балл |
1. Благоприятная семейная ситуация |
1. Общая деятельность всех членов семьи |
0,2 |
2. Преобладание людей на рисунке |
0,1 | |
3. Преобладание всех членов семьи |
0,2 | |
4. Отсутствие изолированных членов семьи |
0,2 | |
5. Отсутствие штриховки |
0,1 | |
6. Хорошее качество линии |
0,1 | |
7. Отсутствие показателей враждебности |
0,2 | |
8. Адекватное распределение людей на листе |
0,1 | |
9. Другие возможные признаки |
0,1 | |
2. Тревожность |
1. Штриховка |
0,1,2 |
2. Линия основания – пол |
3 | |
3. Линия над рисунком |
0,1 | |
4. Линия с сильным нажимом |
0,1 | |
5. Стирание |
0,1 | |
6. Преувеличенное внимание к деталям |
0,1,2 | |
7. Преобладание вещей |
0,1 | |
8. Двойные или прерывистые линии |
0,1 | |
9. Подчеркивание отдельных деталей |
0,1 | |
10. Другие возможные признаки |
0,1 | |
3. Конфликтность в семье |
1. Барьеры между фигурами |
0,2 |
2. Стирание отдельных фигур |
0,1 | |
3. Отсутствие основных частей тела у некоторых фигур |
2 | |
4. Выделение отдельных фигур |
0,2 | |
5. Изоляция отдельных фигур |
0,2 | |
6. Неадекватная величина отдельных фигур |
0,2 | |
7. Несоответствие вербального описания и рисунка |
0,2 | |
8. Преобладание вещей |
0,1 | |
9. Отсутствие на рисунке некоторых членов семьи |
0,1 | |
10. Член семьи, стоящий за спиной |
0,2 | |
11. Другие возможные признаки |
0,1 | |
4. Чувство неполноценности в семейной ситуации |
1. Автор рисунка непропорционально маленький |
0,2 |
2. Расположение фигур на нижней части листа |
0,2 | |
3. Линия слабая, прерывистая |
0,1 | |
4. Изоляция автора от других |
0,2 | |
5. Маленькие фигуры |
0,1 | |
6. Неподвижная по сравнению с другими фигура автора |
0,1 | |
7. Отсутствие автора |
0,2 | |
8. Автор стоит спиной |
0,1 | |
9. Другие возможные признаки |
0,1 | |
5. Враждебность в семейной ситуации |
1. Одна фигура на другом листе или на другой стороне листа |
0,2 |
2. Агрессивная позиция фигуры |
0,1 | |
3. Зачеркнутая фигура |
0,2 | |
4. Деформированная фигура |
0,2 | |
5. Обратный профиль |
0,1 | |
6. Руки раскинуты в стороны |
0,1 | |
7. Пальцы длинные, подчеркнутые |
0,1 | |
8. Другие возможные признаки |
0,1 |
Выводы.
Анализ психологической готовности ребенка к обучению в школе методика «определение уровня развития мелкой моторики рук»
Цель: определение уровня развития мелкой моторики рук
Для проведения теста необходимы: лист бумаги и карандаш или ручка. Посадите ребенка за стол, положите перед ним лист бумаги и попросите положить руки так, чтобы на нем свободно разместились обе ладони с разведенными пальцами.
После этого обведите кисти рук ребенка карандашом или ручкой. Посмотрите, что получилось. Потом снова попросите положить руки на бумагу так, чтобы они совпадали с контурами. После этого объясните суть задания: «Сейчас мы с тобой поиграем. Я буду показывать тебе пальчики на твоей руке, а ты будешь поднимать только тот пальчик, который я покажу. Другие пальцы поднимать не надо». Убедившись, что ребенок правильно понял задание, начинайте.
В случайном порядке указывайте ребенку палец, который он должен поднять, прикасаясь к нему карандашом: «Этот пальчик. Теперь этот…» Начинать нужно с правой руки.
Для того, чтобы исключить угадывание, указывать пальцы следует в такой последовательности: 5 – 1 – 2 – 4 – 3 (1 – большой палец, 5 – мизинец). Затем испытание проводится на левой руке, потом снова на правой и на левой. Таким образом проба проводится на каждой руке дважды.
При выполнении «нужного» движения указанного пальца, могут появляться «ненужные» движения других пальцев. Это происходит непроизвольно.
Эти «лишние» движения называются синкинезиями. Синкинезии возникают в результате недостаточной дифференцированности движений, когда при совершении требуемого действия включаются ненужные для его выполнения мышцы. Наличие синкинезий отмечают стрелочками (от «нужного» к «ненужному» пальцу).
Результаты теста на развитие мелкой моторики рук обрабатывают следующим образом:
подсчитывают среднее по двум пробам количество синкинезий на каждой руке. Для этого считают количество стрелочек для каждой руки и делят полученное число на 2.
полученные по каждой руке результаты складывают.
Обратить внимание на какой руке меньшее количество синкинезий (для этой руки дифференциация двигательной системы развита лучше) – данная рука будет ведущей при письме.
Возраст ребенка |
Среднее количество синкинезий по двум пробам |
6 лет |
9 |
7 лет |
6 |
8 лет |
5 |