- •Материалы к экзамену по дисциплине «психология начального образования» (этап: практические навыки)
- •Перечень диагностических методик по курсу «Психология начального образования»
- •Дневник учета практических навыков студентов
- •Педагогического факультета
- •Специальность «нодо»
- •Психология начального образования
- •Психологическая характеристика личности
- •Теппинг-тест
- •Методика «лесенка» (щур в.Г.)
- •Социально-психологическая характеристика малой группы
- •Метод социометрических измерений
- •Примерная карта групповой дифференциации
- •Тест «два домика»
- •Методика «кинетический рисунок семьи» (крс) р. Бэнса, с. Кауфмана
- •Симтомокомплексы Кинетического рисунка семьи
- •Анализ психологической готовности ребенка к обучению в школе методика «определение уровня развития мелкой моторики рук»
- •Экспресс-диагностика психического, интеллектуального развития 6-летних детей (н,я, кушнир)
- •Протокол экспресс-диагностики психологической готовности ребенка к школе
- •Психологический анализ учебной деятельности учащегося типология мотивов учения «лесенка побуждений» (а.И. Божович, и.К. Маркова)
- •Методика "неоконченные предложения" м.Ньюттена в модификации а.Б.Орлова
- •Оценка устойчивости внимания у младших школьников методом корректурной пробы
- •Методика «определение типа памяти» у младших школьников
- •Пиктограмма
- •Методика "простые аналогии"
- •Методика "изучение скорости мышления"
- •Методика "изучение саморегуляции"
- •Психологический анализ педагогической деятельности учителя
- •Анализа урока
- •Памятка для молодого учителя
- •Тест на оценку уровня конфликтности личности
- •Тест на коммуникативные и организаторские склонности (кос) (в.В. Синявского, б.А. Федоришина)
- •Лист ответов
- •Обработка и интерпретация результатов.
Протокол экспресс-диагностики психологической готовности ребенка к школе
Ф.И.О. _________________Возраст_______ Дата рождении________
№ |
Показатель |
Оценка, баллы | |||
Всего |
1 |
2 |
3 | ||
1 |
Мотивационная готовность «Тест в картинках» 1____2_____3______ |
|
|
|
|
2 |
Уровень образных представлений «Нарисуй самого себя» |
|
|
|
|
3 |
Наглядно-образное мышление Тест «Кубики» 1___2___3___4___5___6___ |
|
|
|
|
4 |
Уровень сформированности понятий «Классификация» 1___2___3___4___5___6___7___8___ |
|
|
|
|
5 |
«Третий подходящий» 1___2___3___4___5___ |
|
|
|
|
6 |
Рефлексия. Тест «Правая – левая рука»
|
|
|
|
|
7 |
Саморегуляция. Тест Пьеро-Рузера. |
|
|
|
|
|
Сумма баллов |
|
|
|
|
Сумма баллов по всем диагностическим заданиям позволяет определить уровень психологической готовности ребенка к школе:
0-11 баллов – низкий уровень;
12-16 баллов – средний уровень;
17-21 балл – высокий уровень.
Рисунки 1-7.
Психологический анализ учебной деятельности учащегося типология мотивов учения «лесенка побуждений» (а.И. Божович, и.К. Маркова)
Цель: исследование познавательных мотивов, социальных мотивов, побуждающих к учебной деятельности.
Инструкция к тесту:
«На карточках (написано, зачем школьники учатся в школе). Но нас интересует не то, для чего все учатся, а для чего учишься ты сам, что для тебя самое главное.
Выбери карточку, где написано самое главное. Это будет первая ступенька. Из оставшихся карточек снова выбери ту, где написано самое главное, – это вторая ступенька (положи ее ниже первой). Продолжай строить самостоятельно.
Ученикам предъявляются на отдельных карточках следующие 8 утверждений, соответствующие 4 познавательным и 4 социальным мотивам:
Тест
Я учусь для того, чтобы все знать.
Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.
Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.
Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.
Я учусь, чтобы быть полезным людям.
Я учусь, чтобы учитель был доволен моими успехами.
Я учусь, чтобы своими успехами радовать родителей.
Я учусь, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.
Обработка и интерпретация результатов теста
Посмотреть, какие мотивы занимают первые 4 места в иерархии. Если 2 социальных и 2 познавательных, то делаем вывод о гармоничном сочетании. Если эти места занимают 3 или 4 мотива одного типа, то делается вывод о доминировании данного типа мотивов учения.
Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К. Маркова ) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. C.107