3.Заключение
Таким
образом выявим
специфику учебной и внеурочной
деятельности
школьника. Общее в них то, что знания,
полученные на уроках, умения и навыки,
приобретенные в учебной деятельности ,
закрепляются и находят практическое
применение во внеурочной деятельности
и наоборот: опыт, приобретенный во
внеурочной деятельности ,
находит теоретическое обоснование и
практическое применение в учебной
деятельности .
Содержание:
|
1.Введение
2.
Внеурочная,
урочная и внешкольная воспитательная
работа. Их задачи, формы, принципы и
специфика.
3
Заключение
4.
Литература
|
Литература:
1. Л.И.Грищенко
" Теория и методика воспитания" ,
изд-во "Академия", 2005..
2. В.В.Краевский
"Методология педагогики", изд-во
"Академия", 2006.
3. И.Ф.Харламов
"Педагогика", изд-во "Университетское",
2002.
4. В.В.Анисимов, О.Г.Грохольская,
Н.Д.Никандров " Общие основы педагогики",
изд-во "Просвещение", 2006.
5. В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев,
Е.Н.Шиянов " Педагогика", 2008.
6
Радугин А.А. Психология и педагогика
– Москва, 2000 г.
7..
Столяренко А.М. Психология и педагогика
– Москва, 2001 г.
8..
Харламов И.Ф. Педагогика – Москва, 1994
г.
.
