Функции языка

Вопрос о функциях языка относится к важнейшим в лингви­стике. Существуют разные подходы к его решению.

Соотнося язык и речь с человечеством и миром в целом, в качестве основных выделяют их коммуникативную функцию (регуляция связей, отношений внутри общества, обслужи­вание в нем информационных потоков) и функцию мыслеоформительную, или когнитивную (от лат. cognitio — познание), которая заключается в формировании мысли для других и со­ответственно для себя, речевом воплощении образа реального мира и воображаемых миров. Первую функцию называют также функцией общения, вторую — функцией обобщения.

Помимо функций ученые выделяют подфункции, т.е. более частные разновидности функций языка, однако чаще всего они сводятся к названным выше двум функциям.

В составе общей когнитивной функции иногда выделяют особую функцию — познавательную (другое ее название — ак­кумулятивная, т.е. накопительная). Большая часть того, что знает взрослый человек о мире, пришло к нему с языком, по­средством языка. Он, возможно, никогда не был в Австралии, но знает, что там есть кенгуру, утконосы и эвкалипты. Человек может мысленно путешествовать во времени, обращаться к тайнам звезд или микромира — и всем этим он обязан языку. Опыт, добытый при помощи органов чувств, составляет лишь малую часть его знаний.

К важнейшим также относят номинативную, или на­зывную, функцию языка. Без называния нет познания. Пытаясь понять бесконечно многообразные явления, мы ищем общее между ними, отбрасываем их случайные признаки и выделяем существенные (или те, которые решили считать существен­ными), а затем закрепляем полученное знание в слове. Это и есть название.

Разновидностью коммуникативной функции является функция регулятивная: язык используется с целью непосред­ственного воздействия на адресата. Например, следующие высказывания: Как пройти на улицу Мичурина? Обед готов? Придите, пожалуйста, завтра. Не курить! Не надо ничего объ­яснять. В целом регулятивная функция направлена на созда­ние, поддержание и регулирование отношений в человеческих обществах.

Социолингвистический и психолингвистический подходы к определению функций языка и речи.

При социолингвистическом, подходе рассматриваются социальные функции языков, т.е. функции различных языков по отношению к исторически конкретным обществам, коллективам. На первый план выходят отношения между всеми разновидностями (формами суще­ствования) конкретных языков в конкретные исторические моменты (литературный язык с его стилями и разговорной речью, диалекты, просторечие, социальные и профессиональ­ные жаргоны, специальные языки науки и т.д.) и сферами их использования (бытовая сфера, сфера производства, офи­циального делопроизводства, образования, научной, обще­ственно-политической деятельности, сфера художественного общения). Поэтому говорят о функциях общения бытового, производственного, делового, общения в сфере начального, среднего образования и т.д.

Используя язык в той или иной коммуникативной сфере, общество постепенно приспосабливает его к наиболее эффек­тивному исполнению данной функции. Так возникают соци­альные, стилистические и другие разновидности языка.

При психолингвистическом подходе функции языков рассма­триваются по отношению к компонентам ситуации текущего общения, поэтому количество функций высказывания равно количеству обязательных компонентов ситуации высказы­вания. Функция речи в таком понимании — это отношение высказывания:

1) к отправителю (адресанту);

2) получателю (адресату);

3) предмету речи;

4) контакту между коммуникантами (каналу связи);

5) языку общения (коду);

6) к самому себе, поскольку высказывание — также обяза­тельный компонент этой ситуации.

По отношению к миру, выступающему в качестве темы высказывания, последнее выполняет репрезентативную функ­цию, т.е. представляет, замещает мир в речевом общении. Темой может быть любое явление: все бывшее, настоящее и будущее, реально существующее и вымышленное, конкретные вещи и отвлеченные понятия, природа и люди. Словарь, способы образования новых слов и значений, модели словосочетаний, предложений — все это специальные средства реализации данной функции.

Функция высказывания по отношению к его автору — экс­прессивная: о чем бы ни говорил или ни писал, автор, он одно­временно так или иначе выражает посредством высказывания самого себя. Выбирая те или иные способы построения речи, говорящий демонстрирует собственный уровень владения языком, свое образование, социальную принадлежность, не­которые психические свойства.

Отношение высказывания к адресату речи образует апеллятивную функцию, или функцию воздействия. В ее рас­поряжении находятся многообразные лексические средства и грамматические формы (например, тип синтаксической кон­струкции, категория наклонения глагола), а также интонация, порядок слов и т.п.

Отношение высказывания к контакту образует фатическую (от лат. fatus — пустой), или контактоустанавливающую, функ­цию. Человеку всегда нужно определенным образом вступить в разговор (окликнуть собеседника, поприветствовать его, напомнить о себе и т.п.) и выйти из разговора (попрощаться, поблагодарить и т.п.). Все мы иногда участвуем в разговорах, казалось бы, «ни о чем»: о погоде и об общих знакомых, о футболе (мужчины), об одежде и детях (женщины). Впрочем, и такие разговоры необходимы: не включая «жизненно важной» информации, они содержат некоторое (важное для существо­вания в коллективе) сообщение: «мы с вами — свои люди» или «я к вам хорошо отношусь».

Связь между высказыванием и языком (кодом) образует метаязыковую функцию. Она проявляется в том, что любое высказывание несет в себе информацию о языке, поскольку может служить образцом, по которому строятся подобные ему высказывания. Например, по аналогии с предложениями: На улице холодно или В комнате чисто нетрудно создавать такие, как: В лесу сыро; На площади людно; В доме темно и т.д. Если темой высказывания становятся сами общающиеся и любые другие компоненты ситуации общения, имеет место метакоммуникация. Например, вводные элементы, вставляемые в текст, чтобы сделать ясной его логическую структуру и композицию (во-первых, во-вторых и т.д., с одной стороны, с другой стороны, начнем с того, что..., обратим внимание на то, что..., как уже было сказано, к этому мы еще вернемся, итак и т.п.), образуют в совокупности метатекст, или текст о тексте, параллельный основному, комментируемому, тексту.

Способность высказывания направлять внимание на свою форму в наибольшей степени присуща художественной речи, поэтому данная функция получила название поэтической. Однако не следует думать, будто высказывания обладают этой функцией лишь в ткани художественного произведения. Казалось бы, мы не задумываемся о форме своей речи в уст­ном общении, но все же обычно говорим определенным об­разом: просто или витиевато, стандартно или оригинально и т.д., надеясь при этом, что наши «формальные» усилия будут: оценены.

Система и структура языка

В настоящее любая отрасль научного знания опирается на понятия системы и структуры. Лингвистикой данные понятия разрабатываются со времени выхода в свет «Курса общей лингвистики» Ф. де Соссюра. И, несмотря на это, процесс формирования понятий «система» и «структура» все еще не завершен, что объясняется сложностью объекта исследования.

Членение системы языка на подсистемы. Понятие структурно-функциональной единицы языка.

Язык принадлежит к числу сложнейших системных объектов. Чтобы познать эту систему, ее стратифицируют (от  лат. Stratum – слой), т.е. «расслаивают», расчленяют на подсистемы все меньших рангов вплоть до минимальных, далее неделимых подсистем как целостных объектов, которые именуют микросистемами.

При описании отдельных сторон языка понятие микросистемы почти всегда служило отправным пунктом изучения системных отношений в языке. Классическим примером в этом  плане может служить область морфологии, где издавна выделяются в кругу различных частей речи такие первичные ячейки системности, как микросистемы рода, числа и падежа, времени, наклонения, вида и т.п., именуемые обычно грамматическими категориями.

Каждая подсистема характеризуется присущим ей набором однородных единиц, находящихся между собой в определенных связях и отношениях. К числу главных единиц относятся фонема, морфема, слово и предложение. В таком  перечне они представлены в порядке возрастающей степени сложности. В действительности вычленение единиц и уяснения их статуса осуществляется в противоположном порядке – в направлении от более сложных к более простым единицам. Эту процедуру называют сегментацией (от лат. Segmentum – отрезок), т.е. членением высказываний на предложения, предложений – на слова, слов – на морфемы, морфем – на фонемы (через слоговую ступень).

Подсистемы, представленные наборами фонем, морфем, слов и предложений, принято считать языковыми ярусами (уровнями языка). Многие языковеды полагают, что требованиям ярусов отвечают только такие единицы, которые способны вступить между собой в иерархические отношения, т.е. в отношения типа «состоит из …» или «входит в …»: «состоит из…», если эти отношения просматриваются «сверху вниз», т.е. от более сложных единиц к смежным менее сложным; «входит в …», если эти отношения просматриваются «снизу вверх», т.е. от единиц менее сложной структуры к смежным единицам более сложных структур.. Схематически это можно представить так:

Ярус	Структурная единица – инвариант	Изучающая дисциплина
Синтаксический —————————>   Лексический —————————>   Морфологический —————————>   Фонологический —————————>	Состоит из…                            <П>                     <С>                 <М>         <Ф>   Входит в…	Синтаксис  <—————————   Лексикология   <—————————   Морфология  <—————————   Фонология  <—————————

Итак, большинство лингвистов отдает предпочтение построению четырехъярусной модели языка, исходя из признания четырех типов основных структурно-функциональных (инвариантных) единиц – фонем <Ф>, морфем <М>, слов <С> и предложений <П>, связанных между собой иерархическими отношениями.

Но четырьмя единицами не исчерпывается весь их набор. В синтаксическом строе языка, кроме предложения, как известно, выделяется и такая конструкция, как словосочетание, выполняющее наравне со словом номинативную функцию (читать книгу, бежать быстро, высокая гора); известно также, что звуковой строй языка представлен, кроме фонемы, и такой минимальной единицей речевого потока, как слог (стра-на, го-ло-ва). Такие единицы относят к единицам  промежуточного типа. Их статус четко определен Ю.С. Масловым: «Единица промежуточного уровня есть компонент (или компонент компонента) единицы ближайшего высшего основного уровня, состоящий из целого числа единиц ближайшего низшего основного уровня».  И действительно, в плане своего формального строения словосочетание относится к синтаксическому уровню, так как оно является компонентом предложения; в плане же функции, не обладая в отличие от предложения признаком предикативности, словосочетание тождественно слову как номинативной единице языка. Аналогично и со слогом: формально, по своей структуре, он отличается от фонемы и тяготеет к морфеме, но, будучи лишенным самостоятельного значения, функционально подобен фонеме.

О словосочетании нужно заметить, что оно является факультативным компонентом иерархической цепи, т.к. предложения могут быть и однословными: Тишина. Предрассветная, задумчивая.

Если понятие языкового яруса жестко связывать с наличием у него собственной структурной единицы, входящей в иерархические отношения с единицами смежных ярусов, то, например, словообразовательную подсистему нельзя признать особым ярусом языка. Некоторые лингвисты считают, что словообразование не отвечает требованиям яруса уже в силу того, что оно не имеет своей специфической единицы, которой она отличалась бы от морфемы. Тем самым морфема объявляется общей единицей и для морфологии, и для словообразования. С таким пониманием существа вопроса нельзя согласиться, потому что словообразовательная подсистема, как и морфологическая, располагает своей особой единицей, требованиям которой отвечает словообразовательная модель, представляющая собой структурно-семантическую схему построения производных слов. Но эта единица находится вне иерархических отношений с единицами основных ярусов языка, почему и сама словообразовательная подсистема не может быть признана отдельным ярусом. Будучи межъярусным типом целостности, словообразование выступает в качестве своеобразного структурного узла, связывающего элементы морфологического строя языка с его лексической подсистемой.

Каждая подсистема как закономерно организованная часть общей системы языка независимо от того, отвечает или не отвечает она требованиям яруса, представляет собой взаимосвязанное множество структурно-функциональных (инвариантных) единиц – фонем, морфем, слов, типов предложений, словообразовательных моделей и т.д. Фундаментальным свойством этих единиц является  вариативность – представленность их в процессе функционирования разнообразием вариантных форм.

Проблема варианта – инварианта – одна из центральных в лингвистике. Термином «инвариант», пришедшим в языкознание из математики, обозначают обобщенную под функциональным углом зрения абстрактную структурную единицу соответствующего уровня языка в отвлечении от ее конкретных реализаций.