Типы отношений языковых единиц.

Систему нельзя свести только к сумме составляющих ее элементов. О существовании системы можно говорить тогда, когда элементы вступают в те или иные отношения с другими элементами не каждый сам по себе, а в составе организованного целого. Например, каждый игрок команды «относится» к игрокам другой команды, к зрителям прежде всего не как индивидуум, а как часть организованного целого — своей команды, которая в этом смысле является системой; можно сказать, что «на одном уровне» команда вступает в определенные отношения с другой командой, а не с отдельными ее игроками. Связи и отношения – это способ  организации элементов в систему. Он-то и представляет собой то, что называют структурой. Таким образом, структура – это одна из сторон системы, сеть, схема отношений между элементами за вычетом самих элементов.

Наиболее важный тип систем — это функциональные системы. Элементы, составляющие такую систему, объединяются в организованное целое для определенной цели, и для достижения цели каждый элемент выполняет ту или иную функцию. Иначе говоря, фактором, объединяющим элементы в систему, выступает результат, цель, которые должны быть достигнуты системой; деятельность системы всегда направляется этой целью. Например, целью объединения игроков-спортсменов в команду, т. е. в систему, является игра с другими командами, где каждый из игроков выполняет определенные функции.

В системе, отношения, связывающие ее элементы, неоднородны: одни из них более тесные, другие — менее. Отличаются эти отношения и качественно. Соответственно в системе выделяются определенные группировки элементов, или подсистемы. Одни подсистемы соотносятся иерархически, т. е. подчиняются друг другу, другие функционируют «параллельно». Подобно тому как вся функциональная система нацелена на достижение некоторого общего результата, каждая ее подсистема должна обеспечить получение более частного результата, без которого невозможно в конечном счете выполнение задачи, стоящей перед всей системой в целом. Например, цеха являются подсистемами по отношению к заводу как системе.

Язык, принадлежит к числу сложных функциональных систем. Основная задача этой системы состоит в том, чтобы сделать возможным общение между людьми. Все в языке подчинено одной глобальной цели — обеспечению обмена информацией. Подсистемами языковой системы выступают система фонем, система морфологических категорий и т. п., которые, в свою очередь, обладают собственными подсистемами.

Большинство языковедов понимает под системой тип целостности как закономерно организованное множество языковых единиц, связанных устойчивыми инвариантными отношениями. Говоря другими словами, системе присущи: 1) целостность, 2) наличие элементов (единиц), 3) наличие связей и отношений между ними.

Поскольку совокупность элементов и структура являются компонентами системы, понятие системы является более широким по объему, чем понятие структуры.

Таким образом, система представляет собой организованное иерархическое целое, обладающее структурой и воплощающее ее в субстанцию, присущую конкретному языку для выполнения определенных целей. Главные причины, отличающие языки друг от друга, коренятся в различиях структур – в разных способах организации элементов в пределах целого.

Структура конкретного яруса (уровня), подуровня создается органическим единством синтагматических и парадигматических связей и отношений между единицами соответствующего уровня.

Синтагматические отношения можно определить как отношения сочетаемости элементов одного уровня в речевой цепи, т.е. сочетание фонем с фонемами, морфем с морфемами и т.п. Логической формулой синтагматических отношений является формула «И – И», т.е. и один элемент и другой элемент вместе, рядом, один за другим, образуя ленту, цепь однопорядковых элементов определенной протяженности.

Примеры синтагматических отношений:

1)     в=о=д=а, во=да (фонетико-фонологический уровень);

2)     вод=а, ид=у, син=ий (морфологический уровень);

3)     учи=тель, при=ехать (словообразовательный подуровень);

4)     высокий человек, высокий тополь (лексический уровень);

5)     Гора – высокая (синтаксический уровень).

Парадигматические отношения – это отношения противопоставлен­ности и функционального тождества языковых элементов. Нужно различать два типа парадигматических отношений: оппозитивный и эквивалентностный.  Оппозитивный тип – это отношение между инвариантами (разными функциональными единицами одного уровня языка); эквивалентностный тип парадигматических отношений – это отношения между вариантами одного инварианта.

Примеры парадигматических отношений оппозитивного типа:

1.   <г>ора                 - фонологический уровень

       <к>ора

2.    гор<а>                 - морфологический уровень

       гор<ы>

 

3.    гор<н>ый            - словообразовательный подуровень

       гор<ец>

4.    высокий               - лексический уровень

       низкий

 

5.   Гора – высокая.    - синтаксический уровень

      Гора – высокая?

 

Примеры парадигматических отношений эквивалентностного типа: 

1.      [Г]осподи!              - фонологический уровень

[Υ]осподи!

 

2.     волн[ой]                - морфологический уровень   волн[ою]

 

3.    чита[льня]         - словообразовательный подуровень        чита[лка]

  4.      смелый                 - лексический уровень храбрый 5.     Студенты успешно          - синтаксический уровень сдали экзамены и разъехались на каникулы. Успешно сдав экзамены, студенты разъехались на каникулы.

 

Примеры иерархических отношений между единицами разных ярусов:

фонемы    <в>  <о>  <д>  <а>  входят в морфемы  <вод><а>; морфемы <вод><а> входят в слово <вода>;  слово <вода> входит в предложение <Вода течет>.

Таковы основные характеристики внутреннего устройства языка как системно-структурного образования.

Изучение языка как системно-структурного образования – главная задача лингвистики, ибо все, чем отличаются языки друг от друга, обусловлено в конечном счете специфическими особенностями системно-структурной организации элементов, присущих конкретным языкам.

Язык как знаковая система

Язык является одной из большого множества разнообразных знаковых систем, которыми люди пользуются  в целях коммуникации. Знаки, из которых строятся сообщения, выполняют роль носителей определённых смысловых содержаний (значений). Именно благодаря им оказывается возможным кодирование передаваемой в сообщениях информации и реализация коммуникативных актов. Знаки как бы замещают предметы, на которые они указывают и которые они называют. Такое замещение в жизни людей имеет место довольно часто, так что может сложиться впечатление, что люди живут не только и не столько в мире вещей, сколько в мире знаков. Знаки и образуемые ими знаковые системы изучает семиотика. В развитие этой науки внесли большой вклад Чарлз Сандерс Пирс, Чарлз Уильям Моррис, Фердинанд де Соссюр, Луи Ельмслев, Эрнст Кассирер, Роман Осипович Якобсон, Карл Бюлер, Якоб фон Юкскюлл, Томас Себеок, Роланд Барт, Юрий Сергеевич Степанов и др.. Ч. Моррис предложил различать в семиотике три аспекта: синтактику, семантику, прагматику. Смысловые содержания являются предметом семантики, отношения между знаками подлежат ведению синтактики (синтаксиса), а отношения между знаками и их пользователями исследует прагматика. Знак, как правило, несёт определённую целевую нагрузку, сообщая об отношениях его отправителя к своему адресату, к ситуации общения, к денотату и к самому сообщению. Каждый знак соотнесён в рамках конкретной знаковой ситуации (семиозиса) с тем или иным предметом, явлением, фактом, событием, положением дел как своим денотатом (или референтом). Эта соотнесённость опосредуется сознанием человека, использующего знаки. Иначе говоря, не сам знак указывает на тот или иной предмет или называет предмет, этот акт указания на предмет (акт референции) осуществляет человек посредством выбора и употребления соответствующего знака.

Итак, знаком является предмет или действие в роли условного обозначения чего-либо. В современной науке знаки рассматриваются как заместители или представители (репрезентанты) предметов и явлений реального мира, которые вызывают в нашем сознании образ соответствующих предметов или яв­лений действительности. Представление или понятие о них используется людьми в процессе обмена информацией.

К числу знаков относят широкий круг объектов: симптомы и признаки (например, дым от костра, кашель при простуде и т. п.), копии, изобра­жения, отпечатки (так называемые иконические знаки), различного рода символы (гербы, эмблемы и т. п.) и собственно знаки, или, как их называют, условные знаки.