42. Перечислите правила написания лаконичных речей.

• Избегать необоснованных повторов.

• Ликвидировать несоответствия рабочему плану, случайные смысловые повторы, лексические повторы (тавтологию и плеоназм)

1. Тавтология – повторение сказанного другими словами, не вносящее ничего нового.

2. Плеоназм – многословие, выражение, содержащее одинаковые по значению и тем самым излишние слова (каждая секунда времени, своя автобиография)

43. Перечислите правила написания точных речей.

• Избегать двусмысленности.

• Уточнять по словарям значения заимствованных слов, неологизмов, паронимов.

• Избегать необоснованного употребления неологизмов и заимствованных слов.

• При редактировании текста также нужно обращать внимание на сочетаемость слов и фразеологизмов

44. Что такое паронимы?

Паронимы – слова, близкие по произношению, но имеющие разные значения и при этом являющиеся одной и той же частью речи (преимущественно это существительные, прилагательные, наречия или глаголы) (адресант — адресат, абонент — абонемент, генеральный — генеральский, грозный — грозовой, поступок — проступок)

45. Почему паронимы смешиваются в речи?

• Имеют сходное звучание.

• Иногда близки по значению

46. Какая группа паронимов-прилагательных развивается наиболее активно?

Активно развивается группа паронимов-прилагательных с суффиксами – -(и)ческ-,-(и)чн-, -ск-, -н-.

(автобиографический – автобиографичный, аритмический – аритмичный, акционерный - акционерский)

47. Какие словари паронимов вы знаете?

Вишнякова О.В. Словарь паронимов русского языка М., 1984;

Колесников Н.П. Словарь паронимов русского языка. Ростов-на-Дону, 1985

48. Почему речь должна быть выразительной?

Она лучше запоминается слушателем, информация в меньшей степени проверяется им с точки зрения справедливости

49. Какие языковые средства используют для повышения выразительности речи?

• Синонимы

• Антонимы

• Фразеологизмы (идиомы) – устойчивые, обычно образные словосочетания, воспроизводимые в виде готовой единицы (ломать голову, валять дурака).

50. Приведите пример лингвистического приема, который используется для нейтрализации замечаний собеседника.

Повторение в ответе замечания, но в иной, более мягкой формулировке. Во многом это осуществляется подбором

антонима с частицей «не» или стилистически более нейтрального синонима.

3. Функциональные стили речи

Научный стиль речи

1. Дайте определение функциональных стилей речи.

Это разновидности единого литературного языка, которые создаются в зависимости от целей и задач общения и соответственно различаются отборов языковых средств.

2. Перечислите функциональные стили речи.

• Научный;

• Официально-деловой;

• Публицистический;

• Разговорно-обиходный;

• Художественный.

3. Что такое стилеобразующие факторы? Перечислите три основных.

Стилеобразующие факторы – это ряд факторов, которые при создании того или иного функционального стиля последовательно задают его параметры: лексические, грамматические, синтаксические особенности текста, написанного в этом стиле.

Три основных: сфера общения, цель общения, способ общения.

4. Перечислите стилеобразующие факторы, которые вы знаете.

• Сфера общения : общественно-политическая, научная, правовая, бытовая.

• Цель общения: передача информации, убеждение, предписание или указание, соблюдение этикета, эстетическое воздействие.

• Способ общения: массовый или личный, контактный, неконтактный, косвенно контактный.

• Функция (языка и) речи: коммуникативная, воздействия, этикетная, эстетическая.

• Вид речи: монолог, диалог, полилог.

• Форма речи: письменная, устная.

• Способ изложения материала: формально-логический, констатация или утверждение, произвольный…

• Объективность, точность, ясность, экспрессивность, стандартизированность, полнота изложения.

5. Что, кроме стилеобразующих факторов, оказывает сильное влияние на языковые особенности текста?

Его жанр

6. Из каких компонентов складывается система каждого функционального стиля?

• Нейтральных (общеязыковых) единиц.

• Стилистически окрашенных единиц.

• Единиц, которые становятся стилистически значимыми в определенном тексте.

7. Перечислите основные жанры научного стиля.

Лекция, семинарский доклад, курсовая работа, реферативное сообщение

8. Перечислите основные жанры официально-делового стиля.

Статья, заявление, расписка

9. К какому стилю относится жанр отчета о проведении научно-исследовательской работы?

К научному.

10. Перечислите языковые средства, формирующие научный стиль речи.

• Вместо глаголов, глагольно-именные словосочетания (дать оценку, провести измерения)

• Сложносоставные существительные (альфа-частица, государство-участник)

• Причастные и деепричастные обороты

• Вводные слова и вводные конструкции (вероятно, возможно, таким образом и т.д.)

• Определенно-личные, неопределенно-личные, безличные предложения.

• Сложно подчиненные предложения с придаточными условия, причины, а также с определительными придаточными.

• Сложные предлоги (в течение, в результате, в соответствии с…) и сложные союзы (ввиду того что, вследствие того что…)

• Бессоюзные и сложные предложения.

11. Как определить род сложносоставных существительных?

• Одушевленные: по полу называемого человека: девушка-пилот (ж.р.)

• Неодушевленные:

  • Первая часть слова не склоняется: по роду второй части слова (мультимедиа-курс, мультимедиа-курсА)(м.р.)

  • Первая часть слова склоняется: по роду первой части слова (сумка-холодильник, сумкИ-холодильника) (ж.р.)

12. Перечислите основные лексические и морфологические проблемы, которые могут встретиться при редактировании научного текста.

Неточно употреблённые слова, неправильный ряд сложносоставных существительных, ошибки в употреблении устойчивых словосочетаний

13. Перечислите основные синтаксические проблемы, которые могут встретиться при редактировании научного текста.

Синтаксическое оформление высказывания, цепочки несогласованных определений

14. Перечислите правила употребления причастных оборотов.

• Располагать близко к определяемому слову.

• Избегать концентрации ПО

15. Перечислите наиболее частые ошибки, связанные с нарушением норм управления.

• Употребление неправильного падежа (после предлога, существительного, глагола)

• Употребление неправильного предлога (после существительного, глагола)

• Выбор из нескольких возможных предлогов (согласно чему/чего/с чем; преуспевать в чем-либо/в деле чего-либо)

того, который не подходит по значению или стилистической окраске.

• Замена беспредложной конструкции предложной (и наоборот):

  • С нарушением норм управления (правильно: оплата обучения – неправильно: оплата за обучение);

  • Без нарушения норм управления, когда выбранная форма не подходит по значению или стилистической окраске.

16. Перечислите правила употребления однородных членов предложения.

В качестве однородных членов предложения нельзя одновременно использовать:

• Полную и краткую форму прилагательных (причастий)

• Существительное и инфинитив

• Обстоятельство, выраженное существительным, и деепричастный оборот

• Причастный (или деепричастный) оборот и придаточное предложение.

17. Перечислите правила употребления деепричастных оборотов.

Употребление ДО является правильным:

• В двусоставном предложении с глаголом-сказуемым в основной части предложения, если деепричастие (ДО) означает такое действие или состояние субъекта-подлежащего, которое сопутствует действию или состоянию, названному в сказуемом, либо в том или ином отношении характеризует это действие.

Например: По мнению многих исследователей, время от времени рой комет срывается со своего «законного» места, расположенного на краю Солнечной системы, и направляется к Солнцу, захватывая Землю.

• В односоставном безличном предложении (так же, как и в личном) только в том случае, если в составе сказуемого есть неопределенная форма глагола и ДО указывает на действие того же лица, что и сказуемое.

Например: Зная характеристики звуковой волны, можно по ее изменению при прохождении различных сред установить параметры среды. – Если ты знаешь характеристики звуковой волны, то можешь по ее изменению при прохождении различных сред установить параметры среды.

18. Какие специальные виды текстового материала следует проверять при написании и редактировании научного текста?

Цитаты, ссылки, перечисления, числительные, сокращения, таблицы, рисунки

19. Перечислите общие требования к цитированию.

• Точность, сохранение особенностей авторского написания

• Полнота цитирования без произвольного сокращения текста и искажений мысли (пропуск фрагментов обозначают многоточием)

• Обязательная ссылка на источник

20. Как может быть обозначено отношение автора к цитируемому отрывку?

• Чтобы выразить свое отношение к отдельным фрагментам цитируемого текста, нужно поставить восклицательный знак или знак вопроса в круглых скобках (!),(?).

• Чтобы выделить в цитате определенные слова, необходимо изменить шрифт выделяемого слова, а в круглых скобках привести указание на выделение и инициалы автора (разрядка наша – Л.П., курсив наш – Л.П., подчеркнуто мною – Л.П.)

• Чтобы пояснить непонятные вне контекста слова, комментарии автора помещают после них в прямых или угловых скобках вместе с его инициалами (многие люди употребляют этот термин [«справочная литература» - Л.П.], когда….)

21. Какие правила пунктуации следует соблюдать при цитировании?

• Цитата является самостоятельным предложением(не сопровождается словами автора):

«Ц»[C]. «…Ц»[C]. «Ц…ц» [C]. «Ц…»[C]

• Цитата оформляется как прямая речь, если сопровождается словами автора:

«Ц», - а [C]. A: «Ц» [C]. A: «Ц», - а[C] «Ц, - а, - ц» [C]

• Цитата синтаксически связана с авторским текстом.

A «Ц» [C] А, что «ц» [C]. «Ц», так как а [C]

22. Что такое ссылка?

Совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте, другом документе, необходимая и достаточная для его общей характеристики идентификации и поиска.

23. Чем отличаются подстрочные ссылки от внутритекстовых?

Подстрочные ссылки оформляются внизу страницы, как правило, под чертой, а внутритекстовые оформляются прямо в тексте

24. Какие общепринятые условные сокращения могут вводиться в текст ссылки?

Общепринятые усл. сокращения	Что они означают
Цит. по: Цит. по кн.: Цит. по ст.:	Текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию или по иному документу
См. См. об этом	От текста нельзя совершить главный логический переход к ссылке
См., например, См., в частности	Источник, на который дается ссылка, - лишь один из многих
См. также:	Ссылка представляет дополнительную литературу
Ср. :	Ссылка приводится для сравнения
Об этом подробнее см.:	Работа более подробно освещает затронутый в основном тексте предмет
Указ. соч. Цит. соч.	При повторных ссылках на один и тот же источник
Там же	При повторных ссылках на один и тот же источник на одной странице книги или статьи

25. Назовите правила грамматически верного оформления перечислений.

• Все элементы перечисления должны быть грамматически подчинены фразе, которая предшествует перечислению.

• Основную вводную фразу нельзя обрывать на предлогах или союзах

26. От чего зависит пунктуационное оформление перечислений?

От того, из каких элементов состоит перечисление.

• Отдельные слова. (Текст: 1)первое слово, 2) второе слово, 3)третье слово)

• Развернутые словосочетания: (Текст: /нов.строка/ 1) первое разверн. словосочетание; /нов.строка/ 2) второе разверн. словосочетание)

• Законченные фразы: (Текст: /нов.строка/ 1. Первая фраза./нов.строка/ 2.вторая фраза.)

27. Перечислите правила записи количественных числительных в тексте.

• Пишутся словами:

  • Однозначные количественные числительные, если при них нет единиц измерения

  • Многозначные количественные числительные, которыми начинается абзац.

• Пишутся цифрами:

  • Многозначные количественные числительные

  • Числа, с сокращенным обозначением единиц (однозначные и многозначные) .

• После сокращений «л», «кг», «Н» и т.п. точка не ставится.

• При перечислении однородных чисел (величин и отношений) сокращенное обозначение единицы ставится только после последней цифры (5, 15 и 30 л)

• Количественные числительные при записи арабскими цифрами не имеют падежных окончаний (в 30 группах, но НЕ в 30-ти группах)

28. Перечислите правила записи порядковых числительных в тексте.

• Обычно пишутся словами

• При записи арабскими цифрами имеют падежные окончания. В падежном окончании порядковые числительные имеют:

  • Одну букву, если они оканчиваются на две гласные или гласную и согласную букву (20-е число, на 10-м этаже)

  • Две буквы, если оканчиваются на согласную и гласную буквы (5-му человеку)

• При перечислении нескольких порядковых числительных падежное окончание ставится только один раз. (студенты 1 и 2-го курсов)

• Порядковые числительные не имеют падежных окончаний :

  • После существительного, к которому относятся (в гл. 2)

  • При записи римскими цифрами (ХХ век, нельзя: ХХ-й век)

  • В библиографическом описании, кроме номера издания (т. 3, вып. 4, но: 2-е издание)

29. Как вводятся в текст авторские сокращения?

При первом упоминании в тексте приводятся в круглых скобках после полного наименования, в дальнейшем они употребляются в тексте без расшифровки.

30. Какие элементы таблицы начинают с прописной буквы?

• Слово «Таблица» в нумерационном заголовке

• Тематический заголовок

• Основные заголовки граф

• Подзаголовки граф, если они грамматически не связаны с главным заголовком

• Заголовки строк

31. Какие элементы таблицы начинают со строчной буквы?

• Подзаголовки граф, если они грамматически связаны с главным заголовком.

• Элементы прографики.

32. Из каких элементов состоит и как оформляется подпись к рисунку?

Подпись к рисунку располагается под ним, по центру страницы; подпись состоит из слова «Рисунок», порядкового номера и заголовка, после которого точка не ставится.

33. Что необходимо сделать на этапе составления плана работы?

Свернуть содержание каждой смысловой части текста и обозначить опорным словом то, которого достаточно для последующего развёртывания информации

34. На что следует обращать внимание при редактировании курсовой работы?

Проверить логичность изложения, язык и стиль работы, правильность оформления отдельных видов текстового материала

35. Перечислите правила логического деления понятия, которые необходимо учитывать при написании курсовой работы.

• Признак деления должен оставаться неизменным

• Содержание главы должно быть равно суммарному содержанию относящихся к ней параграфов

• Члены деления должны взаимно исключать друг друга

• Деление должно быть непрерывным (переходить к ближайшим видам, не перескакивая через них)

36. Что должно быть включено во введение в курсовую (дипломную) работу?

• Обоснование актуальности темы

• Формулировка цели и задачи работы

• Определение предмета и объекта исследования

• Указание избранных методов исследования

• Сообщение о теоретической и практической значимости исследования

37. Что должно обязательно найти свое отражение в обзоре литературы?

• Анализ литературных источников, в которых отражены различные стороны предмета исследования, с точки зрения полноты и глубины освещения решаемой задачи

• Нужно показать какие задачи уже решены, а какие нужно решить для достижения поставленной цели

38. Что не рекомендуется делать при написании обзора литературы?

• Упоминать литературные источники, непосредственно не связанные с решением поставленных задач, но изученных по ходу работы над материалом

• Создавать перечень реферативных выдержек из литературы без их анализа

39. Перечислите требования, предъявляемые к выводам в заключении.

• Должны содержать новую информацию (новое знание), полученную в результате исследования.

• Должны содержать обобщение результатов исследовательской работы

• Должны быть согласованными с задачами исследования

• Должны быть обоснованными в соответствующих разделах работы

• Не должны полностью повторять выводы отдельных разделов

• Не должны быть просто перечислением выполненных работ

40. Перечислите правила создания заголовков.

• Не должен сокращать или расширять объем информации, которая заключена в тексте.

• Заголовки глав и параграфов должны точно отражать содержание относящегося к ним текста.

• Не должен включать

  • Лишние слова;

  • Слишком общие понятия

  • Узкоспециальные термины

  • Сокращенные слова и условные обозначения

  • Химические, физические и технические формулы

41. Перечислите правила оформления заголовков.

• Не допускаются переносы слов

• Не ставится точка, если заголовок состоит из одного предложения

• Заголовок и начало текста должны быть на одной странице

• Заголовок нельзя подчеркивать

42. Перечислите правила нумерации заголовков.

• Сквозная порядковая нумерация

• Номер указывается арабскими цифрами с точкой в конце.

43. Что входит в структуру учебной научной работы?

• Титульный лист

• Задание

• Реферат

• Содержание

• Перечень условных обозначений, терминов и сокращений

• Введение

• Основная часть

• Заключение, выводы

• Список использованных источников

• Приложения

44. Из чего состоит реферат – составная часть курсовой работы, выпускной работы бакалавра, дипломной работы?

• 10-12 строк – краткое описание

45. Какие разделы учебной научной работы вносятся в содержание?

• Введение

• Названия разделов и подразделов

• Заключение

• Список использованной литературы

• Список приложений с указанием их названий

Всё с указанием номеров страниц, на которых размещается их начало

46. Какие разделы учебной научной работы не вносятся в содержание?

• Титульный лист

• Задание

• Реферат

• Перечень условных обозначений

• Содержание

47. Перечислите основные типы рефератов. Назовите их отличительные черты.

• Реферат как форма самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе – это рассуждение на определенную тему на основе обзора литературы, доказательство или опровержение какой-то главной мысли (тезиса). (10-15 страниц)

• Реферат – краткое изложение содержания научной статьи, книги или ее части, включающее основные положения, аргументацию, сведения о методе исследования и выводах. (1 страница)

• Реферат как составная часть курсовой работы, выпускной работы бакалавра или дипломной работы – краткое описание содержания работы (10-12 строк)

48. Каковы цели написания реферата как формы самостоятельной учебной деятельности студентов?

Научиться:

• Самостоятельно находить научную литературу по теме

• Работать с литературой

• Анализировать проблему, факты, явления, систематизировать и обобщать данные, делать выводы.

• Аргументировано высказывать свои мысли

• Оценивать теоретическое и практическое значение проблемы

• Выстраивать логику изложения материала

• Строить стилистически грамотное высказывание научного характера

• Правильно оформлять научную работу (рисунки, таблицы, цифры, ссылки, список использованной литературы)

49. Какова структура реферата (студенческой письменной работы) как формы самостоятельной учебной деятельности студентов?

• Введение

• Основная часть

• Заключение

50. Перечислите возможные цели написания реферата как формы самостоятельной учебной деятельности студентов.

• доказательство актуальности и важности проблемы, теоретическое и практическое значение теории или метода

• выбор наиболее перспективной теории или метода и обоснование выбора

51. Каков порядок работы над рефератом – формой самостоятельной учебной деятельности студентов?

• Что следует вносить в рабочий план?

  • слова-связки (позволяют увидеть логику текста, улучшить его рубрикацию)

  • формулировки отдельных положений, примеры, факты, цифры

• Этапы последовательности подготовки к выступлению

Этапы подготовки к выступлению.	Этапы подготовки к выступлению (по Х. Леммерману)
Выбор темы и формулирование «рабочего» названия выступления	Сбор материала
Сбор материала	Отбор и организация материала
Составление рабочего плана	Обдумывание материала (связка деталей, комментирование материала)
Написание основной части текста выступления с одновременным уточнением рабочего плана	Первая редакция ключевых слов
Написание вступления и заключения	Стилистическое оформление главной части (упражнение в словесном оформлении)
Редактирование текста выступления	Формулирование вступления и заключения
Запоминание основного плана выступления	Общий контроль
Подготовка произнесения речи	Вторая редакция ключевых слов
	Мысленное освоение
	Проба речи

52. Каковы особенности отбора материала для реферата как формы самостоятельной учебной деятельности студентов?

• Чтобы осветить разные стороны проблемы (предпосылки, причины, условия, сущность, результаты, последствия)

• отбираем ту информацию, которая непосредственно касается темы реферата

• нельзя включать лишнюю информацию

53. Перечислите возможные принципы группировки материала в реферате - форме самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе.

• Подчинение – материал одного источника более подробно раскрывает тему, затронутую в другом источнике

• Соединение – материал 2-х источников раскрывают одноуровневые понятия, 2 разных аспекта темы, не пересекающиеся между собой

• Противопоставление – материалы 2-х источников представляют 2 точки зрения на одну проблему

54. Каковы правила составления введения реферата как формы самостоятельной учебной деятельности студентов?

Во введении необходимо:

• Обосновать выбор темы и охарактеризовать ее

• Сформулировать цель и задачи реферата

55. Каковы правила составления заключения реферата как формы самостоятельной учебной деятельности студентов?

В заключении необходимо:

• Подвести общий итог работы

• Сформулировать выводы (должны быть обоснованы)

56. Перечислите основные отличия реферата как формы самостоятельной учебной деятельности студентов от школьного сочинения.

• Функциональный стиль: научный, а не художественно-публицистический

• Особенности содержания: выражаются мысли и рациональные оценки, а не мысли и чувства

• Особенности изложения: понятийность, строгая логичность, полнота и точность выражения мысли, обоснованность, аргументированность, доказанность утверждений -- образность, пропуск логических шагов

• Способы воздействия: на разум, а не на разум и чувства

• Особенности языка: стремление к точному и однозначному употреблению слов -- экспрессивность, оценочность, метафоричность

4. Деловой стиль речи

1. Перечислите особенности официально-делового стиля речи.

• Функционирование в сфере правовой и административно-общественной деятельности.

• Точность изложения информации

• Лаконичность передачи информации

• Использование языковых клише, облегчающих восприятие текста

• Нейтральный тон изложения

2. Дайте определения заявления. Какова его структура?

Заявление – документ, содержащий просьбу, предложение или жалобу какого-либо лица, адресованный организации или должностному лицу учреждения

Структура:

• Наименование адресата – должность, инициалы, фамилия (в дательном падеже)

• Фамилия и инициалы подавшего заявление. Если заявление пишется на имя работника той же организации, к которой относится автор заявления, то должен указать свою должность после фамилии и инициалов, а если заявление адресовано в какую-либо другую организацию, то подающий заявление указывает свой адрес.

• Заголовочная часть (наименование документа в середине листа с заглавной буквы)

• Текст заявления

• Опись прилагаемых документов

• Подпись заявителя

• Дата подачи заявления (ниже подписи и слева листа, число и год пишутся цифрами, а месяц словами)

Например:

Ректору Академии искусств

проф. Н. Н. Николаевой

Васильева А. В.,

Проживающего по адресу:

123456, г.Москва, ул. Правды,

д. 3, кв. 56

Заявление

Прошу принять меня на работу с 05.12.2010 на должность инспектора отдела кадров.

________ А. В. Васильев

2 декабря 2010 г.

3. Дайте определение доверенности. Какова ее структура?

Доверенность – документ, дающий кому-либо право (полномочия) действовать от имени лица, выдавшего доверенность

Структура:

• Наименование документа

• Фамилия, имя, отчество (иногда должность, адрес, паспортные данные) доверителя

• Фамилия, имя, отчество (иногда должность), адрес, паспортные данные доверенного лица

• Содержание доверенности (кто – доверяю – кому – что сделать) (сумма пишется цифрами и в скобках прописью)

• Подпись доверителя

• Дата выдачи доверенности

• Наименование должности и подпись лица, удостоверяющего подпись доверителя

• Дата удостоверения и подпись

4. Дайте определение объяснительной записки. Какова ее структура?

Объяснительная записка – документ, содержащий объяснение причин какого-либо нарушения в производственном процессе

Структура:

• Наименование адресата (руководитель организации, подразделения).

• Фамилия, инициалы, должность работника, пишущего объяснительную записку.

• Заголовочная часть (в середине листа с заглавной буквы)

• Текст

• Опись прилагаемых документов

• Подпись (внизу справа)

• Дата написания объяснительной записки (ниже подписи и слева листа, число и год пишутся цифрами, а месяц словами)

5. Дайте определение расписки. Какова ее структура?

Расписка – официальный документ, удостоверяющий получение чего-либо (денег, документов, ценных вещей и т.п.) заверенный подписью получателя.

Структура:

• Наименование документа

• Фамилия, имя, отчество, должность лица, дающего расписку

• Наименование учреждения, предприятия или лица, от которого получено что-либо.

• Точное наименование полученного с указанием количества или суммы (количество и сумма пишутся сначала цифрами, затем в скобках прописью)

• Подпись получателя (справа)

• Дата составления расписки (слева)

6. Какие типы деловых писем вы знаете?

Письмо-сообщение, сопроводительное, инструкция, гарантийное, просьба, запрос, оферта (письмо-предложение), напоминание, приглашение, рекламация(письмо-претензия), подтверждение, благодарность, ответ.

7. Какие требования предъявляются к официальной деловой документации?

Текст должен быть лаконичным, последовательным, убедительным, корректным

Структура:

• Обращение

• Вводная часть

• Основная часть

• Заключение

8. Перечислите шесть основных реквизитов делового письма.

• Реквизиты отправителя

• Реквизиты адресата

• Резолюция руководителя (разрешение)

• Заголовочная часть

• Текст письма

• Подписи составителей

9. Дайте определение резюме. Какова цель составления резюме?

Резюме – краткое письменное описание занимаемых в течение жизни должностей, мест работы и образования.

Цель составления резюме – представить свою рабочую биографию наиболее выигрышно (но объективно), для того, чтобы получить желаемую работу.

10. Перечислите основные структурные элементы резюме.

• Фамилия, имя, отчество

• Дата и место рождения

• Семейное положение; если есть дети, указать дату их рождения

• Гражданство

• Адрес и телефон (домашний и служебный)

• Должность, которую хочет получить соискатель

• Образование (перечень начинается с указания последнего учебного заведения, которое окончил соискатель)

• Опыт работы (где и кем работал, перечисление идет в обратном хронологическом порядке)

• Профессиональные навыки (знание языка, владение компьютером и пр.)

• Возможные командировки

• Личные качества

• Увлечения

• Дата составления

11. Что такое реклама? Назовите основные функции рекламы.

Объявление, целью которого является побудить адресата совершить покупку или воспользоваться услугами рекламодателя

Функции:

• Информативная – сообщает о предлагаемом товаре или услуге

• Воздействующая – побуждает совершить покупку или воспользоваться услугами

12. Какие виды рекламы выделяют?

• Визуальная (печатная, световая, оформительская)

• Аудиальная (радиореклама, устные сообщения)

• Аудиовизуальная (телереклама, кинореклама)

13. Каковы основные средства привлечения внимания в рекламе?

• Отклонения от нормативной орфографии (кириллица+латиница, дореволюционная орфография, прописные буквы в начале и конце слова, игра слов)

• Каламбур – высказывание основанное на одновременной реализации прямого и переносного значений

• Окказионализмы – новые слова созданные специально для рекламы

• Персонификация – перенесение на неживой предмет, свойств живого

• Фонетические повторы, рифмованные рекламные лозунги

• Дефразеологизация – это такая степень трансформации, при которой в контексте отсутствует традиционная структура, постоянный лексический состав, обычные формы компонентов фразеологического оборота (или: семантический распад фразеологизма, использование его компоновки в прямом значении). («когда простуда берет за горло»)

14. Какова обычная структура рекламного объявления?

• Рекламный лозунг (слоган)

• Зачин (вступление)

• Основная часть

• Заключение