Практическое задание 7:

Тема: Проектное обоснование пресс-конференции

1 задание: Анализ проекта пресс-конференции.

Ситуация: (из дипломного проекта по антикризисному пиару): В СМИ прошла информация о том, что некоторые туристы, выезжающие в различные регионы Африки, заболевают странными болезнями вирусной природы.

Общественность взволнована, спрос падает, фирма переживает кризис. Она решает провести ПК с тем, чтобы информировать потенциальных туристов о необходимости предварительной прививки.

Вопросы для обсуждения (в командах):

1. Какова основная ошибка турфирмы?

2. Каков характер проблем, которые лежат в основе ПК?

3. Каковы цели и задачи ПК. Чем они определяются?

4. Кому должен быть адресован основной доклад и по каким критериям определяется аудитория.

5. Как и на основании чего определяется тема ПК

6. Каковы критерии выбора СМИ.

7. Каковы условия и мотив появления журналистов на ПК.

8. Каковы результаты PR.

2 Задание: Разработка проект ПК (в командах).

Структура проектного обоснования ПК:

1.Обоснование инициатора ПК (реальная или вымышл. организация):

а) Характеристика проблем (они определяют мотивы ПК).

б) Ресурсы организации (включая событие-провокацию – действие, встроенное в смысловую среду организации и порождающее особый интерес журналистов).

2. Цель, задачи ПК.

3.Характеристика аудитории ПК (целевые, контактные группы, СМИ).

4.Тема ПК, основная идея доклада (тезисы).

5.Сценарный план проведения.

Итог: Обсуждение. Экспертиза.

Задание на дом: Каждому разработать проект индивидуально.

 

Практическое задание 8:

Тема: Методика выявления позиционирующего потенциала (имиджевых ресурсов) «Техника репертуарных решеток»

Цель метода - выявить, какую позицию занимает то или иное явление в сознании целевых групп.

Метод оценки:

1. Составляем набор элементов одного уровня (типа, класса) - личностей политиков, - явлений и т.д..

2. Выявляем основные признаки этих элементов по методике полярных шкал.

3. Проводим опрос и обрабатываем информацию, содержащуюся в полученных решетках – матрицах. В итоге выявляем:

1) Какова степень сходства-различия.

2) Каковы основные измерения - главные компоненты (по значению отд. конструктов - это будут те конструкты, где суждения максимально полярны).

Полученные конструкты можно объединить в след. классы: Позиционирующие. Определяющие качество. Экспрессивные - конструкты, в которых отразилось эмоциональное отношение испытуемых к отдельным элементам упаковки (цвет, текст и т. п.)

Пример: Репертуарная решетка «вузы»

Вам предлагается оценить по каждому параметру три известных Санкт-Петербургских вуза по шкале, полюса которой имеют противоположные значения. Оценки – от 5 (максимально выраженный признак – левая граница шкалы) до 1.

Каждый вуз необходимо расположить между полюсами в соответствии с данной ему оценкой, обозначив его место соответствующим значком:

- СПб ГУ – У; -Академия культуры – А; - СПб ГУП – Г

 

Признаки	5 4 3 2 1	Признаки
1. Высокое мастерство педагогов		Низкое мастерство педагогов
2. Библиотека соответствует мировым стандартам		Библиотека не соответствует мировым стандартам
3. Престижный ВУЗ		Не престижный ВУЗ
4. Гарантировано трудоустройство		Не гарантировано трудоустройство
5. Специалист востребован обществом		Специалист не востребован обществом
6. Высокий моральный облик персонала		Низкий моральный облик персонала
7. Высокий уровень обучения		Низкий уровень обучения
8. Современный		Несовременный
9. Обеспечивает уверенность в завтрашнем дне		Не обеспечивает уверенность в завтрашнем дне
10. Обеспечивает содержательный досуг		Не обеспечивает содержательный досуг
11. Известный		Не известный
12. Является предметом гордости		Не является предметом гордости
13. В жизни университета участвуют выдающиеся личности		В жизни университета не участвуют выдающиеся личности
14. В нем работают талантливые ученые и педагоги		Нет талантливых ученых и педагогов
15. ВУЗ занимается благотворительностью		ВУЗ не занимается благотворительностью
16.Либерально-демократический климат		Тоталитарный режим
17. Эстетическая среда обитания		Неэстетическая среда обитания