Правила проведения мозгового штурма_

• Стремитесь высказывать максимальное число идей. От­давайте предпочтение количеству, а не качеству идей.

• Во время генерации идей запрещена критика, неодобри­тельные замечания, иронические реплики, резкие шутки. Анализ идей - отдельный этап, это задача критиков.

• Если Вам очень хочется поиронизировать над чьей-либо идеей, то критикуйте идею, но не человека. Не надо переходить на личности!

• Оказывайте предпочтение не логическому мышлению, а озарениям, необузданной и безграничной фантазии в самых разных направлениях. Возможно всё!

• Стремитесь развивать, комбинировать и улучшать выска­занные ранее идеи, получать от них новые ассоциации.

• Обеспечивайте между участниками свободные, друже­ские и демократические отношения. Не рекомендуется после сеанса зло шутить над идеями других участников.

• Очень часто самое ценное в мозговом штурме - это но­вое направление поиска, а не конкретное решение. Необязатель­но доводить идею до «железа» - конкретных устройств. На это может просто не хватить времени и знаний.

• Не следует считать собеседника дураком только потому, что вам кажутся странными или неприятными его идеи.

• Обсуждение может продолжаться от 5 до 45 минут (если за­дача оказалась сложная, то после 45 минут лучше сделать пере­рыв). Участники в свободной форме высказывают свои идеи, ко­торые фиксируются письменно секретарями. Как только проис­ходит задержка с выдвижением новых идей, ведущий просит участников поразмыслить над проблемой. Можно разрядить си­туацию шуткой или предложить развивать одну из уже предло­женных идей.

• Далее начинается анализ идей. К обсуждению вариантов решения лучше привлечь преподавателей. При выборе опти­мального решения предлагаем руководствоваться следующими критериями: наличие решения проблемы (а не просто мыслей по поводу решения), дешевизна, простота, минимальный ущерб для окружающей среды, красота.

2 Причинно-следственный анализ

Причинно-следственный анализ заключается в поиске причин различных проблем, в том числе экологических. Все яв­ления окружающего нас мира имеют какие-либо причины. Есть причины и у экологических проблем. Выявить их - значит иметь возможность не допустить вредного воздействия техносферы на биосферу.

Причинно-следственная цепочка - это последователь­ность взаимосвязанных недостатков, выявленных в той или иной системе (экологической, социальной, технической). Це­почка недостатков строится таким образом, что каждый ее эле­мент - это одновременно причина последующего недостатка и следствие предыдущего недостатка. Например, глобальные эко­логические проблемы можно рассматривать как проявление по­следствий глобального экологического кризиса. Цепь его при­чин приведена на рис.1.

Причина, лежащая в основе нежелательного эффекта, может иметь физическую, химическую или биологическую при­роду. Устранение ключевого недостатка может повлечь за собой исчезновение многих недостатков в причинно-следственной це­почке.

Рассмотрим с этих позиций глобальные экологические проблемы как проявление последствий глобального экологиче­ского кризиса. Вряд ли можно оспорить приведенную на рис.1 причинно-следственную связь.

Обратим внимание на следующую особенность: то или иное явление может иметь несколько причин и следствий.

На­пример, среди причин глобального экологического кризиса вы­деляются:

• Стремительный, нерегулируемый рост народонаселения.

• Загрязнение среды обитания.

• Быстрое истощение доступных природных ресурсов (сырьевых, топливных).

• Гонка вооружений (невозможность природных процессов скомпенсировать последствия применения оружия мас­сового поражения).

• Финансовый кризис.

Поиск причин экологических проблем, необходим, чтобы с наименьшими затратами устранить или уменьшить их негатив­ное воздействие на ранних этапах их развития, так как легче предотвратить экологические последствия человеческой дея­тельности, чем бороться с их последствиями.

Причинно-следственная цепочка может быть «разрезана» в любом месте. Например, если рост народонаселения не будет вести за собой рост потребностей в пище, воде, различных това­рах (см. рис 1), то нагрузка на окружающую среду не будет рас­ти, следовательно, прирост населения не будет означать допол­нительную деградацию экосистем. Такая постановка вопроса может поставить несколько задач. В указанной выше причинно-следственной цепочке, ведущей к загрязнению окружающей среды, можно сформулировать следующие задачи:

• Как снизить рост народонаселения в странах с высокой рож­даемостью?

• Как ограничить рост потребностей в индустриально развитых странах?

• Как уменьшить рост производства, удовлетворяя при этом по­требности людей?

• Как не допустить роста загрязнения окружающей среды, не снижая при этом темпов роста производства?

Причины возникновения проблем можно искать как внутри системы, так и в ее надсистеме. В последнем случае так­же целесообразно использовать вопрос «По какой причине?».