- •Министерство образования республики беларусь
- •Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой
- •Пояснительная записка
- •Модульная карта курса «Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
- •Первый модуль
- •1.1. Введение в дисциплину «Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой». Программа темы.
- •1.2. Зарубежная прогрессивная педагогика о значении и использовании природы в развитии детей. Программа темы
- •1.3. Русская прогрессивная педагогика о значении и использовании природы в работе с детьми. Программа темы.
- •1.4. Белорусские просветители, педагоги и писатели в воспитании и развитии человека. Программа темы
- •1.5. Идеи ознакомления детей с природой в теории и практике
- •1.6. Экологическое образование детей на современном этапе в зарубежных странах. Программа темы
- •1.7. Теоретические основы использования природы в разностороннем развитии детей. Программа темы.
- •1.8. Задачи и принципы ознакомления детей с природой.
- •1.9. Теоретические основы отбора содержания знаний о природе для детей дошкольного возраста. Программа темы
- •1.10. Теоретические основы отбора содержания знаний о природе для детей дошкольного возраста (практические занятия).
- •1. Вызов.
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия.
- •Второй модуль «Создание условий для ознакомления дошкольников с природой»
- •2.1. Уголок природы в дошкольном учреждении.
- •2.2. Экологическая комната, экологический музей, лаборатория
- •2.3. Создание условий для ознакомления детей с природой на участке дошкольного учреждения. Программа темы.
- •2.4. Экологическая тропа, площадка природы, мини-ферма на участке дошкольного учреждения. Программа темы.
- •2.5. Экологические пространства в дошкольном учреждении.
- •1. Вызов.
- •2. Осмысление.
- •3.2. Наблюдение – метод ознакомления детей с природой. (практические занятия).
- •1. Вызов.
- •2. Осмысление.
- •2. Рефлексия.
- •3.3. Организация и руководство наблюдениями в разных возрастных группах. Программа темы.
- •3.4. Организация и методика руководства наблюдениями в разных возрастных группах ( лабораторное занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление.
- •3. Рефлексия.
- •3.5. Использование иллюстративно-наглядного материала и тсо при ознакомлении детей с природой. Программа темы.
- •3.6. Демонстрация моделей в процессе ознакомления дошкольников с природой. Программа темы.
- •3.7. Демонстрация моделей и моделирование в процессе ознакомления дошкольников с природой (практическое занятие)
- •1. Вызов.
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •3.8. Ознакомление дошкольников с природой в игре
- •3.9. Ознакомление дошкольников с природой в игре
- •1. Вызов
- •2.Осмысление
- •3. Рефлексия
- •3.10. Труд детей в природе Программа темы
- •3.11. Труд детей в природе (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление.
- •3. Реализация
- •3.12. Эксперимент как метод ознакомления детей с природой Программа темы
- •3.13. Эксперимент как метод ознакомления детей с природой (лабораторное занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •3.14. Рассказ воспитателя о предметах и явлениях природы Программа темы
- •3.15. Природоведческая литература в ознакомлении детей с природой Программа темы
- •3.16. Беседа как метод ознакомления дошкольников с природой Программа темы
- •3.17. Методы ознакомления дошкольников с природой (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •4.2. Занятие как форма ознакомления дошкольников с природой (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •4.3. Занятие как форма ознакомления дошкольников с природой
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •4.4. Экскурсия как особый вид занятия Программа темы
- •4.5. Целевая и повседневная прогулка как формы работы по ознакомлению детей с природой. Программа темы
- •4.6. Целевая и повседневная прогулка как формы работы по ознакомлению детей с природой (практическое занятие)
- •1.Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •4.7. Праздники и развлечения с природоведческим содержанием Программа темы
- •4.8. Элементарная поисковая деятельность как форма организации работы по ознакомлению детей с природой. Программа темы
- •Пятый модуль «Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями в природе»
- •5.1. Ознакомление дошкольников с природой осенью
- •Программа темы
- •5.2. Ознакомление дошкольников с природой зимой Программа темы
- •5.3. Ознакомление дошкольников с природой весной Программа темы
- •5.4. Ознакомление дошкольников с природой летом Программа темы
- •5.5. Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями в разных возрастных группах (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •2.Осмысление
- •3. Рефлексия
- •6.2. Перспективное планирование природоведческой работы на сезон Программа темы
- •6.3. Перспективное планирование природоведческой работы на сезон (лабораторное занятии)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •6.4. Календарное планирование природоведческой работы в дошкольном учреждении Программа темы
- •6.5. Календарное планирование природоведческой работы в дошкольном учреждении (лабораторное занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •6.6. Диагностика освоения детьми дошкольного возраста содержания раздела программы «Человек и природа» Программа темы
- •Седьмой модуль «Сотрудничество дошкольного учреждения, школы, семьи и методическое руководство работой по ознакомлению детей с природой»
- •7.1. Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы по природоведению
- •Программа темы
- •7.2. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в процессе ознакомления дошкольников с природой Программа темы
- •7.3. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в процессе ознакомления дошкольников с природой (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •3. Рефлексия
- •7.4. Руководство работой педагогического коллектива по ознакомлению дошкольников с природой Программа темы
- •7.5. Методическая помощь воспитателям в проведении работы с детьми Программа темы
- •7.6. Методическая помощь педагогам в проведении работы с детьми (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •Тематика курсовых работ
- •Самостоятельная работа студентов заочного отделения в межсессионный период.
- •Темы практических занятий и задания для самостоятельного изучения
- •Литература
- •Тема 2. Ознакомление детей с природой: история и современность.
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Задачи и содержание ознакомления детей с природой (2часа).
- •Тема 4. Наглядные методы ознакомления детей с природой (2часа).
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 5. Практические методы ознакомления детей с природой (2 часа).
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 6. Методика работы в разновозрастной группе детского сада (2 часа).
- •Литература
- •Содержание самостоятельной работы по темам, не включенным в практические занятия
- •Тема 1. Экологизация предметной развивающей среды в детском саду.
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Организационно-методические основы ознакомления дошкольников с природой.
- •Литература
- •Тема 3. Методическое руководство природоведческой работой в дошкольном учреждении (2часа)
- •Литература
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Организационно-методические основы ознакомления дошкольников с природой (2 часа).
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Методическое руководство природоведческой работой в дошкольном учреждении (2 часа).
- •Литература
- •Лабораторные занятия.
- •Тема 1: Труд как метод ознакомления дошкольников с природой.
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Планирование и учет работы по ознакомлению детей с природой.
- •Литература
- •Содержание самостоятельной работы по темам, не включенным в практические и лабораторные занятия
- •Тема 1. Экологизация предметной развивающей среды в детском саду.
- •Литература
- •Тема 2. Методика работы в разновозрастной группе детского сада (2 часа).
- •Литература
- •Методические указания к написанию контрольных работ
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Тема 11.
- •Тема 12.
- •Тема 13.
- •Тема 14.
- •Тема 15.
- •Тема 16.
- •О насекомых.
- •Тема 17.
- •Тема 18.
- •Тема 19.
- •Тема 20.
- •Тема 21.
- •Тема 22.
- •Тема 23.
- •Тема 24.
- •Тема 25.
- •Тема 26.
- •Тема 27.
- •Тема 28.
- •Тема 29.
- •Тема 30.
- •Тестовые задания по «Теории и методике ознакомления детей дошкольного возраста с природой» Блок 1. Теоретические основы ознакомления дошкольников с природой
- •Блок 2. Условия ознакомления дошкольников с природой
- •Блок 3. Формы организации работы по ознакомлению детей с природой
- •Блок 4. Методы ознакомления дошкольников с природой
- •Блок 6. Программное обеспечение экологического образования и воспитания дошкольников
- •Блок 7. Особенности методики руководства природоведческой работой в разных возрастных группах
- •Вопросы к экзамену
- •Программа государственного экзамена по « Теории и методике ознакомления детей дошкольного возраста с природой» специальность:
- •1. Задачи и содержание ознакомления дошкольников с природой в программе дошкольного образования «Пралеска» и других образовательных программах.
- •2. Создание условий для ознакомления детей с природой в дошкольном учреждении, обеспечивающим дошкольное образование.
- •3. Экологические пространства на участке детского сада.
- •4. Наглядные методы ознакомления детей дошкольного возраста с природой.
- •5. Словесные и практические методы ознакомления детей дошкольного возраста с природой.
- •6. Ознакомление детей дошкольного возраста с природой в процессе специально организованного обучения.
- •7. Педагогическое руководство процессом ознакомления дошкольников с природой в повседневной жизни.
- •8. Взаимодействие дошкольного учреждения, семьи и школы в работе по ознакомлению детей с природой.
- •9. Методическое руководство работой педагогического коллектива дошкольного учреждения по ознакомлению детей с природой.
- •1. Задачи и содержание ознакомления дошкольников с природой в программе дошкольного образования «Пралеска» и других образовательных программах.
- •2. Создание условий для ознакомления детей с природой в дошкольном учреждении и на участке детского сада.
- •3. Ознакомление детей с природой в процессе специально организованного обучения.
- •4. Педагогическое руководство процессом ознакомления дошкольников с природой в повседневной жизни.
- •5. Содержание и методика работы с детьми по ознакомлению с сезонными явлениями природы.
- •6. Методическое руководство работой педагогического коллектива дошкольного учреждения по ознакомлению детей с природой.
1.Вызов
Метод «Эссе»
Реализация метода
Студентам предлагается написать эссе. В котором представляется личная позиция по вопросу «Место и значение прогулок в системе природоведческой работы с дошкольниками».
Далее происходит предъявление группе своей позиции, выраженной в эссе.
2. Осмысление
Метод «Знаю – Хочу знать – Узнал»
Реализация метода
Работа группы (индивидуально, в парах) над вопросом «Методика проведения целевой прогулки».
Заполнение первой графы таблицы
Знаю |
Хочу узнать |
Узнал |
|
|
|
3. В процессе дальнейшей организации деятельности в группе заполняется вторая и третья графы таблицы.
Метод «Педагогический коллаж»
Реализация метода
Студенты распределяются на микрогруппы и обсуждают результаты самостоятельной работы (СРС № 1, СРС № 2, СРС № 3), готовятся к презентации педагогических коллажей по возрастным группам, продумывают форму представления.
Выступления представителей групп, обсуждение содержания педагогических коллажей.
Педагог анализирует выступления, обобщает высказывания студентов.
3. Рефлексия
Методический прием «Обоснование тезиса»
Реализация методического приема
Преподаватель предлагает студентам тезис для его обоснования: «Прогулка – форма работы по ознакомлению детей с природой»
Коллективное обсуждение результатов.
4.7. Праздники и развлечения с природоведческим содержанием Программа темы
Значение и место природоведческих праздников и развлечений в системе работы с детьми. Тематика праздников и развлечений. Содержание и методика проведения праздников и развлечений.
Задания для самостоятельной работы студентов.
На основе анализа журнала «Пралеска» (за последние 5 лет) выписать тематику праздников и развлечений эколого-природоведческой направленности. Результаты отразить в таблице.
Возрастная группа |
Праздники |
Развлечения (вид и тема) |
«Малыши» |
|
|
«Почемучки» |
|
|
«Фантазеры» |
|
|
2. Подготовить перечень методической литературы по организации и
проведению праздников и развлечений с природоведческим
содержанием.
Вопросы и задания для самоконтроля
Какое значение имеют праздники и развлечения в системе работы по ознакомлению дошкольников с природой?
Чем объясняется необходимость предварительной работы?
Каково содержание предварительной работы?
На примере сценария праздника или развлечения определить методы руководства деятельностью детей в каждой части мероприятия.
Список литературы для самостоятельного изучения
Варивода, В.С. Экологическое воспитание дошкольников / В.С.Варивода. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2002. – 124 с.
Захарова, С.Н. Праздники в детском саду / С.Н.Захарова. – М.: Владос, 2001. – 256 с.
Календарные и народные праздники в детском саду / сост. Г.А.Лапшина. – Волгоград: Учитель, 2007. Вып. 1 Осень – Зима / сост. Г.А.Лапшина. – Волгоград: Учитель, 2007.
Мир природы и ребенок / под ред. Л.М.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб: Акцидент, 1998. – 319 с.
Мисник, С. «Звездный час»: Игра – викторина по экологии для взрослых и детей группы «Фантазеры» / С.Мисник // Пралеска, 2004. - № 4.
Молодова, Л.П. Методика работы с детьми по экологическому воспитанию / Л.П.Молодова. – Мн.: ООО «Асар», 2004.
Николаева, С.Н. Методика экологического воспиания в детском саду / С.Н.Николаева. – М.:Просвещение, 2002. – 208 с.
Экологические праздники для детей //Дошкольное образование. – Первое сентября. – 2003. № 8. – С. 1-24.