- •Министерство образования республики беларусь
- •Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой
- •Пояснительная записка
- •Модульная карта курса «Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
- •Первый модуль
- •1.1. Введение в дисциплину «Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой». Программа темы.
- •1.2. Зарубежная прогрессивная педагогика о значении и использовании природы в развитии детей. Программа темы
- •1.3. Русская прогрессивная педагогика о значении и использовании природы в работе с детьми. Программа темы.
- •1.4. Белорусские просветители, педагоги и писатели в воспитании и развитии человека. Программа темы
- •1.5. Идеи ознакомления детей с природой в теории и практике
- •1.6. Экологическое образование детей на современном этапе в зарубежных странах. Программа темы
- •1.7. Теоретические основы использования природы в разностороннем развитии детей. Программа темы.
- •1.8. Задачи и принципы ознакомления детей с природой.
- •1.9. Теоретические основы отбора содержания знаний о природе для детей дошкольного возраста. Программа темы
- •1.10. Теоретические основы отбора содержания знаний о природе для детей дошкольного возраста (практические занятия).
- •1. Вызов.
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия.
- •Второй модуль «Создание условий для ознакомления дошкольников с природой»
- •2.1. Уголок природы в дошкольном учреждении.
- •2.2. Экологическая комната, экологический музей, лаборатория
- •2.3. Создание условий для ознакомления детей с природой на участке дошкольного учреждения. Программа темы.
- •2.4. Экологическая тропа, площадка природы, мини-ферма на участке дошкольного учреждения. Программа темы.
- •2.5. Экологические пространства в дошкольном учреждении.
- •1. Вызов.
- •2. Осмысление.
- •3.2. Наблюдение – метод ознакомления детей с природой. (практические занятия).
- •1. Вызов.
- •2. Осмысление.
- •2. Рефлексия.
- •3.3. Организация и руководство наблюдениями в разных возрастных группах. Программа темы.
- •3.4. Организация и методика руководства наблюдениями в разных возрастных группах ( лабораторное занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление.
- •3. Рефлексия.
- •3.5. Использование иллюстративно-наглядного материала и тсо при ознакомлении детей с природой. Программа темы.
- •3.6. Демонстрация моделей в процессе ознакомления дошкольников с природой. Программа темы.
- •3.7. Демонстрация моделей и моделирование в процессе ознакомления дошкольников с природой (практическое занятие)
- •1. Вызов.
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •3.8. Ознакомление дошкольников с природой в игре
- •3.9. Ознакомление дошкольников с природой в игре
- •1. Вызов
- •2.Осмысление
- •3. Рефлексия
- •3.10. Труд детей в природе Программа темы
- •3.11. Труд детей в природе (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление.
- •3. Реализация
- •3.12. Эксперимент как метод ознакомления детей с природой Программа темы
- •3.13. Эксперимент как метод ознакомления детей с природой (лабораторное занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •3.14. Рассказ воспитателя о предметах и явлениях природы Программа темы
- •3.15. Природоведческая литература в ознакомлении детей с природой Программа темы
- •3.16. Беседа как метод ознакомления дошкольников с природой Программа темы
- •3.17. Методы ознакомления дошкольников с природой (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •4.2. Занятие как форма ознакомления дошкольников с природой (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •4.3. Занятие как форма ознакомления дошкольников с природой
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •4.4. Экскурсия как особый вид занятия Программа темы
- •4.5. Целевая и повседневная прогулка как формы работы по ознакомлению детей с природой. Программа темы
- •4.6. Целевая и повседневная прогулка как формы работы по ознакомлению детей с природой (практическое занятие)
- •1.Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •4.7. Праздники и развлечения с природоведческим содержанием Программа темы
- •4.8. Элементарная поисковая деятельность как форма организации работы по ознакомлению детей с природой. Программа темы
- •Пятый модуль «Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями в природе»
- •5.1. Ознакомление дошкольников с природой осенью
- •Программа темы
- •5.2. Ознакомление дошкольников с природой зимой Программа темы
- •5.3. Ознакомление дошкольников с природой весной Программа темы
- •5.4. Ознакомление дошкольников с природой летом Программа темы
- •5.5. Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями в разных возрастных группах (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •2.Осмысление
- •3. Рефлексия
- •6.2. Перспективное планирование природоведческой работы на сезон Программа темы
- •6.3. Перспективное планирование природоведческой работы на сезон (лабораторное занятии)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •6.4. Календарное планирование природоведческой работы в дошкольном учреждении Программа темы
- •6.5. Календарное планирование природоведческой работы в дошкольном учреждении (лабораторное занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •6.6. Диагностика освоения детьми дошкольного возраста содержания раздела программы «Человек и природа» Программа темы
- •Седьмой модуль «Сотрудничество дошкольного учреждения, школы, семьи и методическое руководство работой по ознакомлению детей с природой»
- •7.1. Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы по природоведению
- •Программа темы
- •7.2. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в процессе ознакомления дошкольников с природой Программа темы
- •7.3. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в процессе ознакомления дошкольников с природой (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •3. Рефлексия
- •7.4. Руководство работой педагогического коллектива по ознакомлению дошкольников с природой Программа темы
- •7.5. Методическая помощь воспитателям в проведении работы с детьми Программа темы
- •7.6. Методическая помощь педагогам в проведении работы с детьми (практическое занятие)
- •1. Вызов
- •2. Осмысление
- •3. Рефлексия
- •Тематика курсовых работ
- •Самостоятельная работа студентов заочного отделения в межсессионный период.
- •Темы практических занятий и задания для самостоятельного изучения
- •Литература
- •Тема 2. Ознакомление детей с природой: история и современность.
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Задачи и содержание ознакомления детей с природой (2часа).
- •Тема 4. Наглядные методы ознакомления детей с природой (2часа).
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 5. Практические методы ознакомления детей с природой (2 часа).
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 6. Методика работы в разновозрастной группе детского сада (2 часа).
- •Литература
- •Содержание самостоятельной работы по темам, не включенным в практические занятия
- •Тема 1. Экологизация предметной развивающей среды в детском саду.
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Организационно-методические основы ознакомления дошкольников с природой.
- •Литература
- •Тема 3. Методическое руководство природоведческой работой в дошкольном учреждении (2часа)
- •Литература
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Организационно-методические основы ознакомления дошкольников с природой (2 часа).
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Методическое руководство природоведческой работой в дошкольном учреждении (2 часа).
- •Литература
- •Лабораторные занятия.
- •Тема 1: Труд как метод ознакомления дошкольников с природой.
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Планирование и учет работы по ознакомлению детей с природой.
- •Литература
- •Содержание самостоятельной работы по темам, не включенным в практические и лабораторные занятия
- •Тема 1. Экологизация предметной развивающей среды в детском саду.
- •Литература
- •Тема 2. Методика работы в разновозрастной группе детского сада (2 часа).
- •Литература
- •Методические указания к написанию контрольных работ
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Тема 11.
- •Тема 12.
- •Тема 13.
- •Тема 14.
- •Тема 15.
- •Тема 16.
- •О насекомых.
- •Тема 17.
- •Тема 18.
- •Тема 19.
- •Тема 20.
- •Тема 21.
- •Тема 22.
- •Тема 23.
- •Тема 24.
- •Тема 25.
- •Тема 26.
- •Тема 27.
- •Тема 28.
- •Тема 29.
- •Тема 30.
- •Тестовые задания по «Теории и методике ознакомления детей дошкольного возраста с природой» Блок 1. Теоретические основы ознакомления дошкольников с природой
- •Блок 2. Условия ознакомления дошкольников с природой
- •Блок 3. Формы организации работы по ознакомлению детей с природой
- •Блок 4. Методы ознакомления дошкольников с природой
- •Блок 6. Программное обеспечение экологического образования и воспитания дошкольников
- •Блок 7. Особенности методики руководства природоведческой работой в разных возрастных группах
- •Вопросы к экзамену
- •Программа государственного экзамена по « Теории и методике ознакомления детей дошкольного возраста с природой» специальность:
- •1. Задачи и содержание ознакомления дошкольников с природой в программе дошкольного образования «Пралеска» и других образовательных программах.
- •2. Создание условий для ознакомления детей с природой в дошкольном учреждении, обеспечивающим дошкольное образование.
- •3. Экологические пространства на участке детского сада.
- •4. Наглядные методы ознакомления детей дошкольного возраста с природой.
- •5. Словесные и практические методы ознакомления детей дошкольного возраста с природой.
- •6. Ознакомление детей дошкольного возраста с природой в процессе специально организованного обучения.
- •7. Педагогическое руководство процессом ознакомления дошкольников с природой в повседневной жизни.
- •8. Взаимодействие дошкольного учреждения, семьи и школы в работе по ознакомлению детей с природой.
- •9. Методическое руководство работой педагогического коллектива дошкольного учреждения по ознакомлению детей с природой.
- •1. Задачи и содержание ознакомления дошкольников с природой в программе дошкольного образования «Пралеска» и других образовательных программах.
- •2. Создание условий для ознакомления детей с природой в дошкольном учреждении и на участке детского сада.
- •3. Ознакомление детей с природой в процессе специально организованного обучения.
- •4. Педагогическое руководство процессом ознакомления дошкольников с природой в повседневной жизни.
- •5. Содержание и методика работы с детьми по ознакомлению с сезонными явлениями природы.
- •6. Методическое руководство работой педагогического коллектива дошкольного учреждения по ознакомлению детей с природой.
Литература
Корепанова Н.В..,Липчанская И.А. Контроль функционирования и развития ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – С. 3-6, 8-12, 17, 54-56.
Николаева С.Н. Эколог в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – С. 36-4-,94-97,105-106.
Скоролупова О.А. Контроль как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении. - М.: Издательство Скрипторий, 2000, 2003, - С. 10-14, 74-84.
Лабораторные занятия.
Тема 1: Труд как метод ознакомления дошкольников с природой.
Основные понятия:требования к труду детей, виды, формы организации труда, методика руководства.
Образовательные задачи:
1.Изучить виды и формы организации труда детей в природе.
2. Освоить педагогические и гигиенические требования к труду детей в природе.
3. Научиться планировать в конспекте организацию и методику руководства трудом детей в разных возрастных группах.
Для решения задач необходимо:
Подготовить тезисное сообщение о значении труда в развитии и воспитании ребенка.
Проанализировать программу «Пралеска» по разделу «Труд в природе» (младшая, средняя, старшая группы) и заполнить таблицу «Содержание труда детей в природе в разных возрастных группах».
Возрастная группа |
Содержание труда | |||
В уголке природы |
В цветнике |
В огороде |
В саду | |
«Малыши» |
|
|
|
|
«Почемучки» |
|
|
|
|
«Фантазеры» |
|
|
|
|
Выводы:
|
|
|
|
|
Разработать конспект руководства трудом детей в природе (возрастная группа, место и форма организации по выбору).
Составить перечень оборудования для организации труда детей в уголке природы и на участке детского сада. Указать педагогические требования к оборудованию.
Литература
Игрушки и пособия для детского сада. /Под ред. В.М.Изгаршевой. – М.: Просвещение, 1987. – С. 142-143.
Мир природы и ребенок. /Под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб.: Акцидент, 1998. – С. 162-171.
Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе. – М.: Новая школа, 1993. – С. 13-17, 43-49.
Пралеска. Базисная программа и методические рекомендации. – Мн.: НМ Центр, 2000. – С. 137, 260-262, 400-401.
Дополнительная литература
1. Кокорева Н.Н., Бондаренко А.К. .Любить труд на родной земле. – М.:
Просвещение, 1987. – С.20 – 22, 106 – 109, 120 – 123.
Тема 2. Планирование и учет работы по ознакомлению детей с природой.
Основные понятия:перспективное планирование, календарный план, учет.
Образовательные задачи:
Освоить значение календарного и перспективного планирования природоведческой работы в дошкольном учреждении.
Изучить варианты планирования природоведческой работы, представленные в литературе и массовой практике дошкольных учреждений.
Для решения задач необходимо:
Ознакомиться с особенностями календарного и перспективного планирования природоведческой работы в дошкольном учреждении. Сделать выписки из разных разделов, отражающие природоведческую деятельность.
Спланировать эколого-природоведческую работу на сезон (возрастная группа и сезон по выбору).
Предоставить образцы календарного планирования природоведческой работы на один день (возрастная группа, сезон по выбору).