- •Предмет психологии.
- •Разные подходы к трактовке психики.
- •I. Исторические.
- •II. Современные.
- •Специфические особенности психического отражения.
- •Мозг и психика.
- •3 Блока:
- •1 Механизм (восходящая ретикулярная система).
- •2 Механизм.
- •Развитие психики в филогенезе.
- •Условия возникновения сознания.
- •Особенности сознания.
- •Методы психологии.
- •I. По целям.
- •II. Упорядоченность деятельности.
- •III. По контакту.
- •IV. По характеру взаимодействия с объектом.
- •Общая характеристика психических процессов.
- •Индивидуальное и социальное в психических процессах.
- •Общая характеристика познавательной деятельности.
- •Понятие об ощущениях. Физиологические основы ощущений.
- •Классификация ощущений.
- •Общие свойства и закономерности ощущений (пороги ощущений и чувствительность).
- •Закономерности ощущений (адаптация, контраст, взаимодействие ощущений). Развитие чувствительности.
- •Понятие о восприятии. Виды восприятия. Физиологические основы восприятия.
- •Свойства восприятия.
- •Восприятие пространства.
- •Восприятие времени и движения.
- •Характеристика видов восприятия: осязательное, зрительное и слуховое восприятие.
- •Наблюдение и наблюдательность.
- •Понятие о памяти. Физиологические основы памяти.
- •Подходы к характеристике памяти.
- •Виды памяти.
- •Запоминание и условия эффективности запоминания.
- •Узнавание и воспроизведение.
- •Сохранение и забывание.
- •Индивидуальные различия в памяти.
- •Понятие о мышлении. Физиологические основы мышления.
- •Подходы к характеристике мышления.
- •Мышление и интеллект.
- •Динамика мышления при решении задач.
- •Мыслительные операции.
- •Виды мышления.
- •Индивидуальность и мышление. Индивидуальные различия в мышлении.
- •Понятие о воображении. Физиологические основы воображения.
- •Виды и приемы воображения.
- •Роль воображения в деятельности человека.
- •Понятие о внимании. Физиологические основы внимания.
- •Виды и свойства внимания.
- •Внимание и индивидуальность.
- •Отрасли психологии и связь психологии с другими науками.
Сохранение и забывание.
Условия сохранения:
Активное использование материала.
Без активного использования – забывание.
Забывание – позитивная сторона – ненужные сведения уходят (это нельзя преувеличивать, т.к. может забыть что-то нужное вопрос о борьбе с забыванием).
Ременессенция – ложное забывание (может быть от переутомления). В первое время после получения информации.
Самое активное забывание происходит в первые 48 ч.
Осмысленный материал забывается медленнее и меньше (что-то все равно остается).
Неосмысленный материал забывается быстрее и тщательнее (может забыться навсегда).
Торможение.
Последующий материал тормозит предыдущий – ретроактивное торможение.
Предыдущий материал тормозит последующий – проактивное торможение.
На середину влияет и ретро-, и проактивное торможение – запоминание хуже.
Эффект края – начало и конец лучше запоминаются.
Индивидуальные различия в памяти.
Память зависит от индивидуальных характеристик человека (свойств: личности, темперамента, опыта (профессиональная память), здоровья).
Индивидуальные различия в самой памяти.
В зависимости от:
продуктивности работы анализаторов (зрительная, обонятельная, слуховая);
деятельности (спорт - двигательная).
В плане соотношения образных и отвлеченных компонентов (конкретное/общее).
В плане соотношения темпа запоминания и забывания.
Четыре соотношения:
быстрое запоминание и быстрое забывание;
быстрое запоминание и медленное забывание;
медленное запоминание и быстрое забывание;
медленное запоминание и медленное забывание.
Резкая выраженность работы памяти – запоминание больших объемов.
Понятие о мышлении. Физиологические основы мышления.
Мышление – высшая ступень познания. Отражает существенное, главное, закономерное.
Главные признаки – повторяющиеся, закономерные (для предметов данной группы).
Особенности мышления:
Обобщенное отражение (главных характеристик). В мышлении происходит отбор.
Опосредованность (косвенное отражение, не непосредственное (благодаря опыту, знанию, логике, …)).
Используется особый инструмент для решения задач – язык (речь).
Использование социального опыта.
Но, каким бы сложным мышление не было, в конечном счете оно опирается на чувственное познание.
Мышление, как особая теоретическая деятельность, опирается на деятельность практическую.
Источник мышления – практическая деятельность/практика (критерий и проверка мышления).
Сама практическая деятельность меняется в зависимости от развития мышления.
Практика становится интеллектуализированной.
Физиологические основы мышления.
Вторая сигнальная система – позволяет действовать в мыслительном плане.
Словесные раздражители. Слово – обобщает.
Вторая сигнальная система связана с первой сигнальной системой. В основе мышления лежит взаимодействие этих систем. Но вторая – главная, определяющая.
Рефлексы:
Ориентировочный рефлекс – связан со второй сигнальной системой (реакция на новизну, звук; любознательность, интерес, стремление к познанию).
Экстраполяционный рефлекс – момент предвосхищения – планы, ожидаемые действия, … Перенос чего-то выясненного на новые условия.
Рефлексы на отношения.
Механизм доминанты.
(открыл - Ухтомский).
Доминанта = господствующий очаг возбуждения.
Усиливается за счет работы других участков мозга.
Провоцирует на нахождение ч-то нового, легко связывает отдаленные вещи.
Доминантные очаги связаны с мыслительной деятельностью (доминирующая мысль).
Функциональная система по Анохину.
В целом, организм настраивается на получение полезного результата.
Момент принятия решения.
Акцептор результатов действия (АРД) – образ результата.
Оценка ситуации (по принципу обратной связи).
Блоки мозга.
По большому счету – работает весь мозг и полушария.
Но…
Отвлеченная деятельность – III блок (главная роль – передний отдел).
Участки мозга.
Лобные отделы – функционирование наиболее сложных форм мыслительной деятельности.
Теменно-затылочная область – связи, отношения (пр: книга на столе, и т.д.).
Левая височная область – восприятие и понимание речи.
Полушария.
Отвлеченная информация – левое полушарие.
Образная информация – правое полушарие (художественная деятельность).