3.2. Второй этап научного исследования

Второй этап исследования носит ярко выраженный индивидуализированный характер, не терпит жестко регламентированных правил и предписаний. И все же есть ряд принципиальных вопросов, которые необходимо учитывать.

Методика зависит от характера объекта изучения; методологии; цели исследования; разработанных методов; уровня квалификации исследователя.

Программа исследования должна содержать:

– объект (процесс, явление, событие) исследуется;

– показатели, характеризующие объект исследования;

– оценочные критерии объекта исследования;

– общие и частные методы исследования объекта.

Основные компоненты методики исследования:

– теоретико-методологическая часть, концепция, на основе которой строится вся методика;

– исследуемые явления, процессы, признаки, параметры, факторы;

– субординационные и координационные связи и зависимости между ними;

– совокупность применяемых методов, их субординация и координация;

– порядок применения методов и методологических приемов;

– последовательность и техника обобщения результатов исследования;

– состав, роль и место исследователей в процессе реализации исследовательского замысла.

Выводы должны отвечать следующим методическим требованиям:

– быть всесторонне аргументированными, обобщающими основные итоги исследования;

– вытекать из накопленного материала, являясь логическим следствием его анализа и обобщения.

3.3. Третий этап научного исследования

Третий этап – это внедрение полученных результатов в практику с литературным оформлением работы.

Оформление научных материалов предполагает выполнение общих правил:

– название, содержание глав и вопросов должно соответствовать теме исследования и не выходить за его рамки;

– для написания очередного вопроса (главы), необходимо продумать его план, ведущие идеи, систему аргументации и зафиксировать все это письменно;

– сразу уточнять, проверять оформление ссылок, составлять справочный аппарат и список литературных источников (библиографических ссылок);

– не допускать спешки с окончательной правкой, дать ему «отлежаться;

– избегать наукообразности, игры в эрудицию, приведение большого количества ссылок, злоупотребление специальной;

– литературное изложение материала должно быть аргументированным или полемическим, критикующим, кратким или обстоятельным и развернутым;

– учесть и отметить все, что сделано предшественниками в разработке исследуемой проблемы, объективно оценить свой вклад в научные изыскания;

– перед тем, как оформить чистовой вариант материалов для подготовки к печати, провести апробацию работы (на семинарах, конференциях и т.п.).

4. Методика написания научного исследования

Методика работы над научным исследованием включает в себя последовательность выполнения работ (рис. 3).

Тема научного исследования выбирается студентом на основе его научного интереса. Помощь в выборе темы может также оказать преподаватель.

Планирование научного исследования включает составление календарного плана научного исследования и плана научного исследования.

Календарный план датируется временем начала и временем завершения каждого его элемента.

План научного исследования включает в себя: введение, основную часть, заключение, список используемых источников, приложения.

Введение включает в себя:

– актуальность темы;

– анализ литературы по проблеме;

– анализ состояния научной проблемы;

– определение объекта и предмета исследования;

– учебную исследовательскую цель;

– задачи исследования.

Актуальность темы предполагает вычленение научной и практической значимости избранной темы.

Анализ литературы по проблеме требует установления круга основных и смежных публикаций по теме исследования и их краткое описание.

Выбор темы научного исследования

Планирование научного исследования

Календарный план

План

– введение;

– основная часть;

– заключение;

– список используемых источников;

– приложения.

– выбор и формулирование научной задачи;

– разработка плана научного исследования;

– сбор и изучение исходного материала, поиск необходимой литературы;

– анализ собранного материала, теоретической разработки научной задачи;

– сообщение о предварительных результатах исследования научному руководителю;

–письменное оформление научного исследования; обсуждение работы.

Рис. 3. Схема последовательности написания научного исследования

Анализ проблемы начинается с анализа теоретического или практического вопроса, ответ на который не известен и на который нужно ответить.

Определение объекта и предмета исследования. Объект исследования отвечает на вопрос: «что рассматриваем?», предмет исследования отвечает на вопрос: «какие новые свойства и функции объекта раскрывает данное исследование?».

Цель исследования заключается в том, какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит?

Задачи исследования должны соответствовать проблеме и предмету исследования и решение которых позволяет достичь поставленную цель.

Основная часть исследования делится на теоретическую и практическую (экспериментальную). Каждая из них может состоять из глав и разделов.

В теоретической части на основе изучения литературных источников отечественных и зарубежных авторов рассматривается сущность проблемы, анализируются различные подходы к решению, излагается собственная позиция автора.

Практическая часть носит аналитический характер. В ней автором дается анализ изучаемой проблемы на конкретных примерах. Разрабатываются также предложения (основные выводы), формулируются обобщения по главам.

Заключение. В заключении обобщаются теоретические и практические выводы и предложения исследования, показывают эффективность исследования.

Список использованных источников является составной частью научного исследования. Этот список помещается в конце работы, после «Заключения». Библиографическое описание документа в целом унифицировано.

Приложения. В приложении дается вспомогательный материал: таблицы цифровых данных, извлечения из инструкций, других документов, методические материалы, иллюстрации (схемы, рисунки) и другие материалы.

Таким образом, приведенная последовательность этапов методики научного исследования способствует качественному раскрытию поставленной научной проблемы, закреплению теоретических знаний, формирует у исследователя дополнительные навыки к самостоятельному анализу теории и практики.

Контрольные вопросы

1. Что понимают под методом в науке?

2. На какие три группы подразделяются методы познания?

3. В чем сущность трех основных законов диалектики?

4. В чем сущность метафизического метода познания?

5. Охарактеризуйте общенаучные методы познания.

6. Охарактеризуйте эмпирический и теоретический уровни познания.

7. Что относится к частным (специальным) методы познания?

8. Дайте характеристику частным (специальным) методы познания.

9. Что понимают под методологией познания?

10. Дайте характеристику общенаучной методологии.

11. Дайте характеристику методологии конкретной науки.

12. Дайте характеристику методологии научного исследования.

13. Дайте характеристику методологии в прикладном смысле.

13. Что такое научное исследование?

14. Какие три основных компонента включает научное исследование?

15. На какие основные типы подразделяются научные исследования?

16. Что понимают под фундаментальными исследованиями?

17. Что понимают под прикладными исследованиями?

18. Что понимают под разработками?

19. Как подразделяются исследования по методам решения поставленных задач?

20. Как подразделяются исследования по составу исследуемых свойств объекта?

21. Как подразделяются исследования по признаку места их проведения?

22. Как подразделяются исследования по стадиям выполнения?

23. Что понимают под научным направлением и его структурными единицами?

24. Перечислите элементы замысла научного исследования.

25. Что включает первый этап замысла научного исследования?

26. Что включает второй этап замысла научного исследования?

27. Что включает третий этап замысла научного исследования?

28. Какие элементы включает календарного плана научного исследования?

29. Какие элементы включает плана научного исследования?

30. Дайте характеристику элементам плана на3уного исследования.

Библиографический список

1. Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: Практическое пособие / Под ред. Н.И. Загузова. М.: Гардарики, 2001.

2. Воронов В.И., Сидоров В.П. Основы научных исследований. Владивосток, 2011.

3. Кожухар В.М. Основы научных исследований. М.: Дашков и К, 2010.

4. Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Лудченко. 2-е изд., стер. К.: О-во «Знания», КОО, 2001.

5. Огурцов А.Н. Основы научных исследований. Харьков, 2008.

6. Рузавин Г.И. Методология научного исследования: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТ-ДАНА, 1999. 

7. Сабитов Р.А. Основы научных исследований. Челябинск, 2002.

8. Сабитова Р.Г. Основы научных исследований. Владивосток, 2005.

9. Яшина Л.А. Основы научных исследований. Сыктывкар, 2004.

Построение схемы научного исследования

Методические указания к практическому занятию

Редактор

Техн. редактор А.В. Миних

Издательский центр Южно-Уральского государственного университета

Подписано в печать __.__.2014. Формат 60х84/16. Печать цифровая.

Усл. печ. л. ____ Уч.-изд. л. ____. Тираж 50 экз. Заказ ___/___Цена С.

Отпечатано в типографии Издательского центра ЮУрГУ.