- •Программа по производственной педагогической практике Для специальности 060109. 65 - Сестринское дело
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •Рекомендованная литература
- •Отчет по производственной педагогической практике
- •2012 Отчет по итогам производственной педагогической практики
- •Программа по учебной психолого-педагогической практике Для специальности 060109 - Сестринское дело
- •Методические рекомендации для преподавателей
Программа по учебной психолого-педагогической практике Для специальности 060109 - Сестринское дело
Апатиты
2010
Программа по психолого-педагогической практики составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направление 060109 – Сестринское дело, 2000 г.
Программа по психолого-педагогической практики разработана кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры сестринского дела Макаровой Н.В.
Индекс ДС. Р. 07.
Программа психолого-педагогической практики обсуждена на заседании кафедры сестринского дела
«___»___________20__г. Протокол № ___
Заведующий кафедрой ______________В.Р. Быков
Методические рекомендации для студентов
В образовательный стандарт по специальности «Сестринское дело» предмет «Практическая психология» введен в специальные дисциплины по региональному компоненту, в соответствии с государственными требованиями к обязательному минимуму к содержанию и уровню подготовки студентов по специальности. В состав предмета включается информация из двух разделов психологических наук: теоретические основы практической психологии; методико-исследовательские основы практической психологии Практическая психология прослеживает особенности нормы и патологии психического развития: формирует умения и навыки психо-диагностических технологий. Профессиональные умения и навыки по предмету формируются в процессе прохождения психолого-педагогической практики. Практика организуется на рабочем месте студента без отрыва от производства в течении 2-х недель рабочего времени и составляет трудоемкость 60 часов самостоятельной деятельности студента.
Формой текущего контроля психолого-педагогической практики является зачетная форма по предложенному студентами отчета. Программа психолого-педагогической практики содержит распределение времени по плану работы, конкретные задания по этапам работы, рекомендации к отчету и литературные источники.
Методические рекомендации для преподавателей
В образовательный стандарт по специальности «Сестринское дело» предмет «Практическая психология» введен в специальные дисциплины по региональному компоненту, в соответствии с государственными требованиями к обязательному минимуму к содержанию и уровню подготовки студентов по специальности. В состав предмета включается информация из двух разделов психологических наук: теоретические основы практической психологии; методико-исследовательские основы практической психологииПрактическая психология прослеживает особенности нормы и патологии психического развития: формирует умения и навыки психо-диагностических технологий.
В результате прохождения психолого-педагогической практики студент должен:
- владеть методами психологической диагностики в социально-консультационной работе;
- различать социальные и этические аспекты психологической диагностики;
- изучить отечественные и зарубежные работы в психологической диагностике;
- иметь представление о стардартизации, надежности и валидности;
- знать современные проблемы отечественной психодиагностики умственного развития;
- овладеть принципами и методами диагностики межличностных отношений;
- самостоятельно изучить ряд теоретических работ по проблемам практической психологии;
- овладеть методикой рецензирования.
В ходе прохождения практики у студентов будут формироваться профессиональные умения и навыки в диагностике специальных способностей и профконсультаций и овладение методами статистической обработки материалов психологических исследований. В программе представлены рекомендованная литература.
Пояснительная записка.
В настоящее время в России сестринское дело как профессиональный вид деятельности находится в процессе становления и на начальном этапе своего формирования и развития. Ряд направлений этой работы имеет прошлый опыт функционирования, но с учетом современных социальных условий они приобретают новое содержание, новые формы деятельности. Система и структура сестринского процесса в РФ имеет новые концептуальные основы, функционирует в иной экономической и правовой системе, в сравнении с советским периодом. Сестринский процесс использует психологические знания о человеке и обществе. Данный курс подготовлен на основе теоретических концепций в области «Психологической диагностики».
В соответствии с государственными требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу «Общие и профессиональные дисциплины» в результате изучения курса «Практическая психология» выпускник курса должен получить представление о понятиях психологической диагностики в различных областях ее использования, а также непосредственно в практической профессиональной деятельности в медико - социальной деятельности.
Организуя психолого-педагогическую практику на рабочем месте студенты должны научиться владеть всеми доступными психологическими методами: беседой, анализом, тренингом, тестовыми формами, убеждением и методами коррекции психических состояний личности.
Программа содержит информацию по этапам прохождения психолого-педагогической практики, что в свою очередь способствует формированию методико-исследовательские основы практической психологии
Программа рассчитана на 60 часов самостоятельной деятельности студента на приобретение практических навыков и профессионального мастерства.
Распределение времени по плану:
№ п\п
|
МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ |
КОЛ-ВО НЕДЕЛЬ |
КОЛ-ВО ЧАСОВ | ||
А |
Психолого- педагогическая практика
|
2 нед. |
60 часов | ||
1.
2.
3. |
Психолого-педагогическое наблюдение должно проходить на рабочем месте медицинской сестры с целью изучения, анализа и практического применения профессиональных знаний. Объектом наблюдения должна быть система профессионального обучения на рабочем месте медицинской сестры. Примером наблюдения могут быть занятия по профессиональному профилю, наблюдения за педагогическим процессом, знакомством с документацией (учебно-тематическим, перспективным планированием). Наблюдением за процессом проведения профессиональных занятий и за работой преподавателей медицинского инструктажа. Составление рецензии на профессиональную педагогическую деятельность в системе медицинского профессионального дополнительного образования на рабочем месте с указанием времени, места, тематики занятий и их качественных характеристик по учебным целям. методам и приемам, а также результатам профессиональной деятельности, куда входит оценка педагогического мастерства.
Составление отчета по психолого-педагогической практике. Составление социально-психологического портрета медицинских инструкторов, которые выполняют профессиональную деятельность в системе медицинского дополнительного образования на рабочем месте.
|
1 неделя
2 неделя
|
20 часов
20 часов
20 часов | ||
|
ВСЕГО: |
2 нед.. |
60 ч
| ||
Этапы организации психолого-педагогической практики
1 Этап
1. Психолого-педагогическое наблюдение должно проходить на рабочем месте медицинской сестры. 2. Цель прохождения практики - изучение, анализ и практическое применение профессиональных знаний. 3. Объектом наблюдения должна быть система профессионального обучения на рабочем месте медицинской сестры. 4. Примером наблюдения могут быть занятия по профессиональному профилю, наблюдения за педагогическим процессом, знакомством с документацией (учебно-тематическим, перспективным планированием). 5. Наблюдением за процессом проведения профессиональных занятий и за работой преподавателей медицинского инструктажа.
2 Этап 1. Составление рецензии на профессиональную психологическую литературу, которая использовалась в процессе практической деятельности. 2. Наблюдение за производственной деятельностью в системе медицинского профессионального дополнительного образования на рабочем месте с указанием времени, места, тематики занятий и их качественных характеристик по учебным целям, методам и приемам, а также результатам профессиональной деятельности, куда входит оценка педагогического мастерства.
3 Этап 1. Составить отчет по психолого-педагогической практике. 2. Составить социально-психологический портрет медицинских инструкторов, которые выполняют профессиональную деятельность в системе медицинского дополнительного образования на рабочем месте.
Рекомендованная литература
Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал
ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ Место прохождения практики:
Время прохождения практики:
студентки 3 курса (группы М/2009-5) заочного отделения специальность 060109 сестринское дело
ФИО
Апатиты 2012
ОТЧЕТ
по итогам учебной психолого-педагогической практики
(Ф.И.О студента)____________________________________________________ 1. Указать рабочее место, где проходит психолого-педагогическая практика по наблюдению за организацией дополнительного образования на рабочем месте______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Описать объект наблюдения: занятия по профессиональному профилю, наблюдения за педагогическим процессом, знакомством с документацией (учебно-тематическим, перспективным планированием)____________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Составить социально-психологического портрета медицинских инструкторов, которые выполняют профессиональную деятельность в системе медицинского дополнительного образования на рабочем месте_______________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Составить рецензию на профессиональную педагогическую деятельность в системе медицинского профессионального дополнительного образования на рабочем месте с указанием времени, места, тематики занятий и их качественных характеристик по учебным целям, методам и приемам, а также результатам профессиональной деятельности, куда входит оценка педагогического мастерства._________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата: Подпись студента:
Оценка по педагогической практике. ________________ Общий и непосредственный руководитель практики- доц.к.пед.н.- Макарова Н.В. |
|
|