4.Самостоятельная работа

В рамках выполнения самостоятельной работы студент выполняет следующие виды заданий:

1.Подготовка творческих заданий-Модуль2-темы 2.2-2.3.

2.Подготовка и проведение тренинга-Модуль2.

.

Метод проектов (творческие задания) – выполнение индивидуального или группового творческого проекта по какой - либо теме (2-3 чел.).-разработать программу исследования определенного вида конфликта .

Элементы программы:

• знакомство с теорией

• диагностика

• ролевые упражнения

Примерное творческое задание №1

2.2.Внутриличностные конфликты.

Разработайте программу исследования интересующей вас проблемы, связанной внутриличностными конфликтами.

Примерное творческое задание №2

2.3. Психологические особенности поведения в конфликте»

Суть задания- ответить на вопросы, используя теоретический материал, психологические тесты и свой социальный опыт.

Примерное творческое задание №3 по теме 2.6.Основы успешного разрешения конфликтов.

Суть задания- представить графически методы(стратегии выхода из конфликта)

Критерии оценки: 

оценка «отлично» выставляется студенту, если студент справился со всеми заданиями, используя теоретический материал лекции, соответствующие теме тесты и методики, свой личный социальный опыт в разрешении конфликт

оценка «хорошо»,если студент справился лишь с половиной заданий, использовал теоретический материал и тесты, без использования личного социального опыта в разрешении конфликта

оценка «удовлетворительно, если студент справился лишь с одним заданием, частично использовал теоретический материал лишь часть тестов и методик, не опираясь на личный социальный опыт.

оценка «неудовлетворительно» ,если студент не справился с заданием

Групповые задания.Тема«Конфликты в профессиональной сфере»

Проверяемые компетенции- ОК-1,ОК-6,ПК-1,ПК-3.

План:

1 Концепция игры

1.Диагностика 

2.Тренинг

3..Моделирование 

 

2 Роли:

1.Тренеры (группа студентов-3-5 человек)

2.Участники-студенты. 

3.Модератор-преподаватель 

 

3 Ожидаемые  результаты.В ходе тренинга будут сформированы следующие умения:-раскрывать основные закономерности нравственного развития конкретной личности в ходе ее социализации;

• понимать психологические причины и мотивы поведения людей;

• руководствоваться моральными нормами, ценностями и идеалами.

навыки:

• способность анализировать общественные явления с позиций  принципов зак, нравственности и гуманизма;

- навыки применения полученных знаний для самовоспитания и саморазвития личности, в профессиональной и общественной деятельности

Темы

1. Предупреждение конфликтов на горизонтальном уровне.

2. Предупреждение конфликтов на вертикальном уровне.

3. Предупреждение супружеских конфликтов.

4. Предупреждение социально-экономических конфликтов.

5. Предупреждение трудовых конфликтов в организации.

6. Предупреждение инновационных конфликтов в организации.

7. Дайте общую характеристику переговорных стилей.

8. Ультимативная тактика жесткого стиля.

9. Тактика выжимания уступок, используемая в жестком стиле.

10. Методы противостояния тактике жесткого стиля.

11. Мягкий стиль и целесообразные условия его применения.

12. Основные методики, способствующие проведению переговоров в мягком стиле.

13. Целесообразность и особенности применения торгового стиля.

14. Охарактеризуйте позиционный торг.

15. Преимущества и трудности переговорного процесса в стиле сотрудничества.

16. Метод принципиальных переговоров: общая характеристика.

17. Основные правила принципиальных переговоров.

18. Охарактеризуйте основные стадии управления конфликтами.

19. Организация и подготовка переговорного процесса.

20. Управление переговорным процессом.

Критерии оценки для составителей:

К-1- тренинг должен быть составлен по одной теме.

К-2- правильный расчет времени на выполнение задания, объяснение технологии выполнения.

К-3-задания тренинга должны сформировать умения и навыки, связанные с профессиональной этикой.

К-4-умение работать в команде.

К-5-умелое сочетание тренинговых заданий.

К-6-креативность заданий.

-10баллов

Если составители реализовали в своем тренинге все критерии.

• 8 баллов , если выполнены критерии только К-1-К-6..

• 6 баллов, если выполнены критерии отК-1-К-5.

• 4 баллов если выполнены критерии только К-1-К-3,К-5,а остальных критериев нет.

 Критерии оценки выполнения заданий тренинга:.

К-1-студент уложился по времени;

К-2-показали свои теоретические знания;

К-3-сформировали умения, навыки;

5баллов, если участник тренинг -выполнил все критерии.

4балла, если выполнены критерии толькоК-2,К-3.

2балла, если выполнен только критерий К-1.

0баллов-не выполнены ни один из критериев.

Консультации по самостоятельной работе – среда,четверг-аудитория№206,корпус№3-с12.00-по 14.00.