- •Федеральное агентство по образованию
- •Государственное образовательное учреждение
- •Высшего профессионального образования
- •«Новосибирский государственный педагогический университет»
- •Программа по дисциплине ________ф.3_______История Античности_______________________
- •Новосибирск, 2009 Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •1.1.Цели, задачи и место дисциплины в системе профессиональной подготовки учителя истории.
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •А) общекультурными (ок)
- •Б) профессиональными (пк)
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2. Содержание курса.
- •2.1. История древней греции
- •4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины .
- •Основные периодические издания
- •Энциклопедические издания и словари
- •Библиографические указатели
- •Б) программное обеспечение
- •В) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •7.1. Подготовка к практическим занятиям.
- •7.2. Коллоквиум.
- •Источники и литература
- •7.3. Доклады и сообщения;
- •1. Доклады по истории древней Греции
- •Самос в VI в. До и. Э. По Геродоту.
- •Спартанские цари по Геродоту.
- •Афинская аристократия V в. До н.Э. Но Плутарху.
- •«Друзья и гостеприимцы афинского аристократа по Плутарху».
- •Хозяйство аттического крестьянина но Аристофану.
- •2. Доклады по истории Древнего Рима. Битва при Каннах по Ливию и Полибию.
- •Киликийское пиратство в I в до н.Э.
- •7.4. Методические рекомендации по курсовым работам
- •Примерная тематика творческих проектов
- •7.6.Тематика контрольных и курсовых работ .
- •7.7. Примерная тематика дипломных работ .
- •Оценочные средства для текущего контроля и аттестации
- •Древняя Греция
- •Древний Рим.
- •8.2. Вопросы к экзамену.
- •8.3. Содержание и структура тестовых материалов.
- •9. Материалы к практическим занятиям.
- •Тема 1.Хозяйство и общество древней греции по поэмам гомера. (6ч).
- •Тема 2.Афинская демократия (6 ч).
- •Тема 3.Социально-экономическое и политическое развитие рима воii-Iвв. До н. Э. (6 часов)
- •10. Технологическая карта дисциплины
- •Обязательная хронология По Истории Древней Греции
7.2. Коллоквиум.
Коллоквиум проводится на 4 неделе изучения курса и предполагает выполнение специальных заданий. Он ставит своей целью познакомить студентов cтенденциями развития современной исторической науки и изучить ряд дискуссионных проблем развития античной цивилизации. Коллоквиум проходит во внеурочное время в виде докладов -содокладов и сообщений, с которыми выступают все без исключения студенты группы.
Подготовку сообщений следует осуществить в виде презентаций, обратив внимание на иллюстрации к ним. Кроме того, необходимо использовать материалы периодики (Вестник древней истории) с целью анализа основных трендов эволюции современного антиковедения по проблемам эллинизма. В сообщениях следует продемонстрировать знание таких понятий, как "цивилизация восточного (западного) типа", "диалог культур", "европоцентризм», "социальная структура", "административная система", «эллинистический город», «полис», «земельная собственность и владение», «сословие» и др.
ТЕМА. ЭЛЛИНИЗМ И ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЕ ГОСУДАРСТВА
Понятие «Эллинизм» в отечественной историографии.
Понятие «эллинизм» в зарубежной историографии.
Македонская держава при диадохах. Диадохи и эпигоны.
Греция после Александра.
Македония в IV – II вв. до н.э.
Царство Селевкидов.
Эллинистический Египет в IV – II вв. до н.э.
Источники и литература
Полибий.Всеобщая история (в 3-х тт.). СПб., 1994-1996.
Хрестоматия по истории Древней Греции / Под ред. Д.П. Каллистова. М., 1964. С. 477 – 583.
Бенгтсон Г.Правители эпохи эллинизма. М.,1982.
Бикерман Э.Государство Селевкидов. М.,1985.
Блаватская Т.В., Голубцова Е.С., Павловская А.И. Рабство в эллинистических государствах в III – II вв. до н.э. М., 1969.
Дройзен И.Г.История эллинизма. Т.1-3. СПб.,1997.
Зельин К.К. Исследования по истории земельных отношений в Египте II – I вв. до н.э. М, 1960.
Зельин К.К. Основные черты эллинизма // Вестник древней истории. 1953. № 4. С. 145 – 156.
Зельин К.К., Трофимова М.К. Формы зависимости в Восточном Средиземноморье в эллинистический период. М., 1969.
История Древней Греции / Под ред. В.И. Кузищина. М., 2000. Источниковедение Древней Греции (эпоха эллинизма) / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1982.
Кошеленко Г.А. Эллинистический полис на Востоке. М., 1979.
Кравчук А. Закат Птолемеев. М.,
Левек П.Эллинистический мир. М.,1989.
Ранович А.Б. Эллинизм и его историческая роль. М. – Л., 1950.
Свенцицкая И.С. Социально-экономические особенности эллинистических государств. М., 1963.
Сизов С.К.Ахейский союз. М.,1989.
Тарн В. Эллинистическая цивилизация. М., 1949.
Тойинби А. Постижение истории. М., 2007
Эллинизм:восток и запад. М.,1992.
Эллинизм: экономика, политика, культура. М., 1990
7.3. Доклады и сообщения;
Главная задача занятий по профильным дисциплинам на Iкурсе исторического факультета - помощь студенту в освоении азбуки его будущего ремесла, то есть в овладении навыками самостоятельной творческой работы в избранной им области науки. Важнейшим средством решения этой задачи являет» подготовка студентом под руководством преподавателя конкретного научного исследования в форме доклада, обсуждение его на консультации с преподавателем и переработка в учебный проект (курсовую работу). Учебный проект (курсовая работа) - это доработанный вариант доклада, за который студент получает не зачет, а оценку. Таким образом, между докладом и учебным проектом (курсовой работой), а также между ними и каким-либо другим конкретным исследованием (статьей, монографией) нет принципиальной разницы. В любом случае автор обязан на основе критического анализа источника или комплекса источников с учетом доступной ему научной литературы по этой тематике дать самостоятельное грамотно оформленное решение конкретной проблемы и тем самым внести посильный вклад в развитие, как науки, так и своего собственного творческого потенциала.
Как правило, на Iкурсе по истории древнего мира студентам предлагают для докладов темы по истории древней Греции и древнего Рима. В первую очередь это связано с тем, что подготовка обсуждение докладов и переработка их в курсовые работы обычно приходится на второй семестр, посвященный истории античного мира. Кроме того, поскольку античная цивилизация с ее рационализмом и гуманизмом является основой и составной частью современной западной цивилизации, студентам легче разобраться в представлениях и институтах древних греков и римлян, чем древних египтян или вавилонян. Немаловажно также и то, что произведения греческих и римских писателей принадлежат к знакомым нам литературным жанрам и сохранились, как правило, в более или менее целом виде. Их тексты тщательно изучены филологами. Имеются стереотипные издания, добротные комментированные переводы, снабженные подробными индексами.
Обычно доклады (курсовые работы) по истории древней Греции обсуждаются в марте-апреле, а по истории древнего Рима - в апреле-мае. Поскольку лекции по истории древней Греции читаются в феврале-марте, а по истории древнего Рима - в апреле-мае, студенты могут (и должны) использовать в своей работе над докладами также и лекционный материал.