- •Литература для подготовки к занятиям
- •Интернет-ресурсы:
- •Методические рекомендации к курсу «Методология и методы психолого-педагогического исследования»
- •Самостоятельная работа.
- •Темы семинарских занятий и практические задания
- •Тема 1. Общее понятие и уровни методологии как науки (4 часа)
- •Учебно-методические рекомендации для самостоятельной подготовки студентов
- •Литература
- •Тема 2. Общая характеристика психолого-педагогического исследования (4 часа)
- •Учебно-методические рекомендации для самостоятельной подготовки студентов
- •Тема 3. Логическая структура исследования (8 часов)
- •Учебно-методические рекомендации для самостоятельной подготовки студентов
- •Тема 4. Методы исследования и основы диагностики в педагогике (8 часов)
- •Тема 5. Истолкование, апробация и оформление результатов исследования (4часа)
- •Учебно-методические рекомендации для самостоятельной подготовки студентов
- •Содержание тестовых материалов
- •1. Общее представление о методологии науки
- •1.1. Специфика методологии педагогической науки
- •1. Задание {{ 1 }} тз № 1
- •2. Задание {{ 2 }} тз № 2
- •3. Задание {{ 3 }} тз № 3
- •4. Задание {{ 4 }} тз № 4
- •5. Задание {{ 62 }} тз № 62
- •9. Задание {{ 6 }} тз № 6
- •10. Задание {{ 65 }} тз № 65
- •11. Задание {{ 66 }} тз № 66
- •12. Задание {{ 67 }} тз № 67
- •13. Задание {{ 68 }} тз № 68
- •2. Основные категории педагогики и психологии
- •2.1. Методологические принципы психолого-педагогического исследования
- •14. Задание {{ 7 }} тз № 7
- •15. Задание {{ 8 }} тз № 8
- •16. Задание {{ 9 }} тз № 9
- •17. Задание {{ 10 }} тз № 10
- •18. Задание {{ 11 }} тз № 11
- •19. Задание {{ 69 }} тз № 69
- •20. Задание {{ 70 }} тз № 70
- •34. Задание {{ 74 }} тз № 74
- •42. Задание {{ 26 }} тз № 26
- •3.4. Цель и задачи психолого-педагогического исследования
- •53. Задание {{ 30 }} тз № 30
- •54. Задание {{ 31 }} тз № 31
- •55. Задание {{ 32 }} тз № 32
- •56. Задание {{ 33 }} тз № 33
- •57. Задание {{ 34 }} тз № 34
- •58. Задание {{ 35 }} тз № 35
- •59. Задание {{ 85 }} тз № 85
- •60. Задание {{ 86 }} тз № 86
- •3.5. Гипотеза психолого-педагогического исследования
- •67. Задание {{ 90 }} тз № 90
- •70. Задание {{ 93 }} тз № 93
- •71. Задание {{ 94 }} тз № 94
- •72. Задание {{ 95 }} тз № 95
- •73. Задание {{ 96 }} тз № 96
- •74. Задание {{ 97 }} тз № 97
- •75. Задание {{ 98 }} тз № 98
- •4.2. Использование методов научного познания в психолого-педагогическом исследовании
- •99. Задание {{ 109 }} тз № 109
- •100. Задание {{ 110 }} тз № 110
- •101. Задание {{ 111 }} тз № 111
- •102. Задание {{ 112 }} тз № 112
- •103. Задание {{ 113 }} тз № 113
- •104. Задание {{ 114 }} тз № 114
- •105. Задание {{ 115 }} тз № 115
- •106. Задание {{ 116 }} тз № 116
- •6. Обработка, анализ и интерпретация результатов исследования
- •114. Задание {{ 56 }} тз № 56
- •115. Задание {{ 57 }} тз № 57
4.2. Использование методов научного познания в психолого-педагогическом исследовании
76. Задание {{ 39 }} ТЗ № 39
Путь к чему либо, способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность субъекта в любой ее форме - это.............
Правильные варианты ответа:
77. Задание {{ 40 }} ТЗ № 40
Классификация научных методов познания включает в себя
£Философские методы
£Гуманитарные методы
£Общенаучные методы
£Дидактические методы
£Частнонаучные методы
£Системные методы
£Дисциплинарные методы
£Комплексные методы
£Междисциплинарные методы
78. Задание {{ 41 }} ТЗ № 41
Классификация методов психолого-педагогического исследования включает в себя
£Всеобщий метод научного исследования
£Филосовско-гуманистические методы
£Методы исследования, применяемые в педагогике и психологии и являющиеся общими для ряда наук
£Дидактоцентрические методы
£Частные методы психологии и педагогики
79. Задание {{ 42 }} ТЗ № 42
Группа методов, основанных на опыте, практике, эксперименте и т.д. - это методы ............... исследования.
Правильные варианты ответа:
80. Задание {{ 43 }} ТЗ № 43
Группа методов, связанная с абстрагированием от чувственной реальности, построением моделей и т.д. - это методы ................ исследования.
Правильные варианты ответа:
81. Задание {{ 44 }} ТЗ № 44
Разделите методы исследования на две группы
теоретические |
Теоретический анализ и синтез. Абстрагирование и конкретизация. Индукция и дедукция. Моделирование. |
Практические |
Наблюдение. Письменный и устный опрос. Тестирование. |
82. Задание {{ 99 }} ТЗ № 99
Исследовательские методы - это
£Способы поисковой деятельности, позволяющие воплотить идею и замысел исследования, проверить гипотезу, разрешить поставленные проблемы
£Построение и изучение модели реально существующих предметов, явлений и конструируемых объектов
£Непрерывное слежение за состоянием окружающей среды с целью предупреждения нежелательных отклонений по важнейшим параметрам
£То же, что и принципы научного исследования
83. Задание {{ 100 }} ТЗ № 100
Основными исследовательскими методами являются
£Игра и наблюдение
£Тестирование и проектирование
£Анкетирование и интервьюирование
£Наблюдение и эксперимент
4.3. Теоретические методы исследования
84. Задание {{ 45 }} ТЗ № 45
Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения - это .........
Правильные варианты ответа:
85. Задание {{ 46 }} ТЗ № 46
Логический метод исследования, связанный с обобщением результатов наблюдения и экспериментов и движением мысли от единичного к общему - это ...........
Правильные варианты ответа:
86. Задание {{ 101 }} ТЗ № 101
Анализ - это
£Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения
£Логический метод исследования, связанный с обобщением результатов наблюдения и экспериментов и движением мысли от единичного к общему
£Реальное или мысленное объединение различных сторон, частей предмета в единое целое
£Процесс мыслительного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого предмета или явления с одновременным выделением интересующих познающего субъекта в данный момент свойств
87. Задание {{ 102 }} ТЗ № 102
Синтез - это
£Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения
£Логический метод исследования, связанный с обобщением результатов наблюдения и экспериментов и движением мысли от единичного к общему
£Реальное или мысленное объединение различных сторон, частей предмета в единое целое
£Процесс мыслительного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого предмета или явления с одновременным выделением интересующих познающего субъекта в данный момент свойств
88. Задание {{ 103 }} ТЗ № 103
Индукция - это
£Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения
£Логический метод исследования, связанный с обобщением результатов наблюдения и экспериментов и движением мысли от единичного к общему
£Реальное или мысленное объединение различных сторон, частей предмета в единое целое
£Процесс мыслительного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого предмета или явления с одновременным выделением интересующих познающего субъекта в данный момент свойств
89. Задание {{ 104 }} ТЗ № 104
Абстракция - это
£Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения
£Логический метод исследования, связанный с обобщением результатов наблюдения и экспериментов и движением мысли от единичного к общему
£Реальное или мысленное объединение различных сторон, частей предмета в единое целое
£Процесс мыслительного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого предмета или явления с одновременным выделением интересующих познающего субъекта в данный момент свойств
90. Задание {{ 105 }} ТЗ № 105
Метод научного познания, при котором устанавливается сходство в некоторых сторонах, качествах и отношениях между нетождественными объектами - это ...........
Правильные варианты ответа:
4.4. Эмпирические методы исследования
91. Задание {{ 47 }} ТЗ № 47
Опрос, как исследовательский метод включает в себя
£Интервьюирование, анкетирование, экспертный опрос
£Беседу, интервьюирование
£Социометрию, анкетирование, интервьюирование
£Анкетирование, интервьюирование, беседу
92. Задание {{ 48 }} ТЗ № 48
Соотнесите виды вопросов и их содержание
Открытые |
Ответ формулируется самим опрашиваемым и часто дополняется пояснением. |
Полузакрытые |
Ответ можно выбрать из предложенных или сформулировать свой, если все варианты не устраивают |
Закрытые |
Предполагаются ответы "да" или "нет" или оценка в баллах |
93. Задание {{ 49 }} ТЗ № 49
Включенное наблюдение предполагает
£Включение наблюдателя в деятельность группы
£Не включение наблюдателя в деятельность группы
£Включение в процесс наблюдения ассистентов
£Включение в процесс наблюдения технических средств
94. Задание {{ 50 }} ТЗ № 50
Исследовательский метод, который позволяет определить уровень знаний, умений, навыков, способностей и других качеств личности, а также соответствие их определенным нормам путем анализа способов выполнения испытуемым ряда специальных заданий - это .................
Правильные варианты ответа:
95. Задание {{ 51 }} ТЗ № 51
Социометрический метод позволяет выявить
£Сформированность личностных качеств личности
£Уровень воспитанности ребенка
£Межличностные отношения в группе
£Самооценку личности
96. Задание {{ 106 }} ТЗ № 106
Разновидность опроса, в котором ставится цель выявить опыт, оценки, точку зрения опрашиваемого по его устным ответам на какой-то заранее сформулированный опрос или группу вопросов - это .............
Правильные варианты ответа:
97. Задание {{ 107 }} ТЗ № 107
Разновидность опроса, в котором ставится цель выявить опыт, оценки, точку зрения на основе анализа письменных ответов респондентов - это ...........
Правильные варианты ответа:
98. Задание {{ 108 }} ТЗ № 108
Сильными сторонами устного опроса как исследовательского метода является
£Возможность охвата исследованием большого количества опрашиваемых, выявить массовые явления, на основе которых устанавливаются факты
£Живой контакт исследователя и респондентов, возможность индивидуализации вопросов, их варьирования, дополнительных уточнений
£Возможность внушения респондентам позиции исследователя, трудность охвата опросом широко круга лиц
£Стандартный характер, отсутствие живого контакта исследователя с опрашиваемыми