- •Задания к зачету. Выполнила:
- •1. Дидактика как отрасль научного знания. Современная дидактическая концепция. Целеполагание в педагогике
- •1.Цели современного российского образования, сформулированные в нормативных документах, в том числе в законе рф «Об образовании».
- •3. Педагогические приёмы, помогающие учащимся самостоятельно ставить цели учебной деятельности.
- •1.Сочинение- рассуждение «Цель обучения в современной школе.»
- •3. Примеры формулировки целей урока.
- •2. Содержание образования
- •1.Нормативные документы, отражающие содержание образования.
- •2.Функции школьного учебника.
- •3.Формы организации обучения
- •1.Специфические особенности современного урока.
- •2. Психолого-педагогическая ценность домашних заданий.
- •1.Типы урока.
- •2.Бинарный урок:
- •3. Система заданий для самостоятельной работы по русскому языку:
- •4.Информационные и коммуникационные технологии в учебном процессе.
- •1.Методы активного обучения в моей школе:
- •2.Эссе на тему «Урок в современной школе».
- •4.Диагностика результатов обучения
- •1. Примеры метода контроля
- •1. Критерии отметок, принятые в современной отечественной педагогике по пяти балльной системе
- •2.Современный подход к оцениванию результатов обучения, используя метод незаконченных предложений:
- •5.Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса.
- •6.Базовые теории воспитания и развития личности. Закономерности и принципы воспитания
- •2.Концепции воспитания
- •1. Правила реализации из принципов воспитания в практической деятельности.
- •7.Цель, задачи и содержание современного воспитания. Национальное своеобразие воспитания.
- •1. Задачи, содержание, пути и способы экологического воспитания детей.
- •2. Советы родителям по половому воспитанию ребенка.
- •8. Система форм и методов воспитания. Технологии воспитания.
- •1. Разные классификации методов обучения.
- •9. Коллектив как объект и субъект воспитания. Классный руководитель в школе
- •10.Семейное воспитание. Взаимодействие семьи и школы.
- •Типы семейного воспитания.Конспект.
- •Виды семей по параметрам
- •Эмоциональное отвержение
- •Жестокое отношение
- •Повышенная моральная ответственность
- •Противоречивое воспитание
- •Гипопротекция
- •Гиперпротекция
- •Ипохондричность
Повышенная моральная ответственность
Повышенный уровень родительских ожиданий в отношении настоящего и будущего, успехов, способностей и талантов ребёнка. Возложение непосильных и несоответствующих возрасту обязанностей. Ожидание от ребёнка того, что он реализует их нереализованные желания и стремления. Преобладание рационального аспекта в воспитании: чрезмерное морализаторство и требовательность, формальность в подходе к ребёнку, приводящие во многом к бесполому воспитанию и эмоциональной уплощённости ребёнка, его неумению вписаться в эмоционально окрашенную, амбивалентную ситуацию.
Противоречивое воспитание
Сочетание различных стилей в одной семье, не совместимых между собой и не адекватных друг другу, что проявляется в открытых конфликтах, конкуренции и конфронтации членов семьи. Результатом такого воспитания может быть высокая тревожность, неуверенность, низкая неустойчивая самооценка ребёнка. Противоречивость воспитания способствует развитию внутреннего конфликта у ребёнка. Непоследовательность, противоречивость порождают ситуативность поведения ребёнка, лживость.
Гипопротекция
Недостаток опеки и контроля, истинного интереса и внимания к делам ребёнка. В крайней форме - безнадзорность. Часто при таком типе воспитания дети рано обретают самостоятельность. Очевидные минусы: большой риск попадания под негативное влияние посторонних людей, недовоспитанность. Один из вариантов гипопротекции - скрытая гипопротекция, при которой уход и воспитание принимает сильно формальный характер ("для галочки"). Часто причиной скрытой гипопротекции является эмоциональное отвержение. Другой вариант гипопротекции - потворствующая гипопротекция - характеризуется сочетанием недостатка родительского надзора с некритичным отношением к нарушениям в поведении ребёнка и его дурным поступкам.
Гиперпротекция
Другое название - гиперопека. Повышенная опека и контроль, интерес к делам ребёнка принимает болезненный характер. Часто причиной гиперпротекции является статус матери в качестве домохозяйки, при этом желающей самоутвердиться в качестве "идеальной мамы". Гиперпротекция негативно сказывается на развитии самостоятельности, инициативности и формировании чувства долга и ответственности ребёнка. Также причиной гиперпротекции может быть нереализованная потребность родителей в привязанности и любви. Может быть целый ряд мотивов, связанных с негативными переживаниями: беспокойство за будущее ребёнка, страх несчастья с ребенком, страх одиночества, низкий социальный статус, стремление доминировать во всём, невротические проявления. Доминирующаягиперпротекция - чрезмерная опека, мелочный контроль, сложная система непрерывных запрещений и невозможности для ребёнка принять когда-либо собственное решение. Основная идея такого типа воспитания - "запрещено всё, что не разрешено". Такая интенсивность воспитательных мероприятий справедливо воспринимается ребёнком как психологический прессинг. Потворствующая гиперпротекция - воспитание по типу "ребёнок – кумир семьи". Характерные черты: чрезмерное покровительство, стремление освободить ребёнка от малейших трудностей, удовлетворить все его потребности. Очевидное следствие такого воспитания - усиление эгоцентрических тенденций развития личности, затруднение формирования коллективизма, выборочное усвоение нравственных норм, низкая мотивация достижения.