Медицинская антропология. Рекомендации 2014
.pdf53.Как определяется компонентный состав тела?
54.Какие существуют параметры и критерии физического развития и здоровья?
55.Что означает термин «конституция человека»? Какие направления в конституциологии вы знаете?
56.Каковы факторы формирования конституции человека? Идентичны ли понятия «конституция» и «физическое развитие»?
57.Каковы принципы выделения конституциональных типов? По каким признакам выделяют конституциональные типы? Какие конституциональные схемы вы знаете?
58.В чем заключается концепция биохимической индивидуальности человека?
59.Как связана конституция с психикой человека?
60.Как наследуются конституциональные признаки и их комплексы?
61.Какможноиспользоватьзнанияоконституциивмедицине?
62.По каким принципам можно разделять существующие конституциональные системы? Какие основные конституциональные типы существуют (общие для разных схем)?
63.Каков ваш конституциональный тип (по какой схеме вы его определяете и почему именно по ней)?
64.Охарактеризуйте все известные вам типы адаптивных конституций.
65.Охарактеризуйте все известные вам типы патологических конституций.
66.Рассмотрите резус-фактор и другие системы крови: значение в антропологических и медицинских исследованиях. Что собою представляют антигены системы АВО?
67.Назовите факторы, вызвавшие групповые различия по гематологическим признакам. Рассмотрите ассоциацию заболеваний с группами крови и другими генетическими маркерами.
68.Что означает термин «дерматоглифика»? В каких направлениях развивается современная дерматоглифика?
69.Что такое флексорные борозды ладоней? Как образуются папиллярные линии? Что такое петля, дуга и завитки?
70.Что такое интенсивность узора и как она определяется? Назовите основные свойства пальцевых узоров.
71.Одинаковы ли дерматоглифические узоры на одноименных пальцах левой и правой рук, а также у монозиготных и дизиготных близнецов?
220
72.Каким образом берутся отпечатки пальцев?
73.Укажите ассоциации заболеваний с кожными узорами и другими генетическими маркерами.
74.Каково значение математико-статистических методов в антропологических исследованиях?
75.Что такое статистическая совокупность? Чем отличается выборочная совокупность от генеральной?
76.Каковы этапы выполнения статистического исследования?
77.Назовите элементы вариационного ряда. Что такое мода
имедиана? Какова формула средней арифметической?
78.Назовите закономерности нормального распределения. Что такое лимиты и размах вариаций?
79.Что такое среднее квадратическое отклонение? Какова методика расчета среднего квадратического отклонения?
80.Что такое коэффициент вариации? Как вычисляется коэффициент вариации?
81.Что такое корреляция? Какова общая формула для вычисления коэффициента корреляции? Какая разница между положительной и отрицательной корреляцией? Назовите параметры сильной, средней и слабой корреляционной связи.
Список литературы
Основной
1.Морфология человека / под ред. Б. А. Никитюка, В. П. Чтецова. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1990.
2.Тегако, Л. И. Антропология / Л. И. Тегако. – М. : Новое знание, 2004.
3.Хомутов, А. Е. Возрастная антропология / А. Е. Хомутов. – Ростов н/Д : Феникс, 2002.
4.Хомутов, А. Е. Антропология : учеб. пособие / А. Е. Хомутов, С. Н. Кульба. – 6-е изд. – Ростов н/Д : Феникс, 2008.
5.Рогинский, Я. Я. Антропология : учеб. для студентов унтов / Я. Я. Рогинский, М. Г. Левин. – 3-е изд. – М. : Высш. шк., 1978.
Дополнительный
6.Бунак В. В. Антропология. Краткий курс / под ред. В. В. Бу-
нака. – М., 1941.
7.Гримм, Г. Основы конституционной биологии и антропометрии / Г. Гримм. – М. : Медицина, 1967.
221
8. Грин, Н. Биология : в 3 т / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. – 3-е изд. – М. : Мир, 2004. – Т. 3.
9. Д'Адамо П. 4 группы крови – 4 пути к здоровью / П. Д'Адамо, К. Уитни ; пер. с англ. – Минск : ООО «Попурри», 2002.
10.Дарвин, Ч. Происхождение видов путем естественного отбора / Ч. Дарвин. – М., 1986.
11.Дерябин, В. Е. Биометрия для антропологов / В. Е. Деря-
бин. – М., 1994.
12.Залкинд, Н. Г. Московская школа антропологов в развитии отечественной науки о человеке / Н. Г. Залкинд. – М. : Наука, 1974.
13.Киеня, А. И. Здоровый человек. Основные показатели: Справочник / А. И. Киеня, Ю. И. Бандажевский. – Минск : Экоперспектива, 1997.
14.Клиорин, А. И. Биологические проблемы учения о конституциях человека / А. И. Клиорин, В. П. Чтецов. – Л., 1979.
15.Комарович, Н. И. Система АВО/Н/ групп крови человека
ииммунитет к оспе / Н. И. Комарович, Ю. Г. Рычков // Вопросы антропологии. – 1966. – Вып. 23.
16.Кречмер, Э. Строение тела и характер / Э. Кречмер. – М.,
1930.
17.Левин, М. Г. Очерки по истории антропологии в России / М. Г. Левин. – М. : Изд-во АН СССР, 1960.
18.Левонтин, Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда / Р. Левонтин. – М., 1993.
19.Мартиросов, Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологии / Э. Г. Мартиросов. – М., 1982.
20.Миклашевская, Н. Н. Биологический возраст / Н. Н. Миклашевская // Морфология человека. – М., 1990.
21.Миклашевская, Н. Н. Ростовые процессы у детей и подростков / Н. Н. Миклашевская, В. С. Соловьева, Е. З. Година. – М., 1988.
22.Николаев, В. Г. Антропологическое обследование в клинической практике / В. Г. Николаев, Н. Н. Николаева, Л. В. Синдеева, Л. В. Николаева. – Красноярск : Изд-во ООО «Версо», 2007.
23.Никитюк, Б. А., Гладышева А. А. Анатомия и спортивная антропология : практикум [для ин-тов физ. культуры] / Б. А. Никитюк, А. А. Гладышева. – М. : Физкультура и спорт, 1989.
222
24.Никитюк, Б. А. Изменения размеров тела новорожденных за последние 100 лет / Б. А. Никитюк // Вопросы антрополо-
гии. – М., 1972. – Вып. 42.
25.Никитюк, Б. А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма / Б. А. Никитюк. – М., 1978.
26.Павловский, О. М. Биологический возраст человека / О. М. Павловский. – М., 1987.
27.Панасюк, Т. В. Анатомо-антропологические особенности детей грудного, раннего и дошкольного возраста / Т. В. Панасюк. –
М., 1998.
28.Пенде, Н. Недостаточность конституции / Н. Пенде. – М. : Медгиз, 1930.
29.Перевозчиков, И. В. Определение групп крови системы АВО у населения Евразийских степей I тысячелетия до н. э. : автореф. дис. ... канд. биол. наук / Перевозчиков И. В. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1976.
30.Поппер, К. Р. Логика и рост научного знания : избр. работы / К. Р. Поппер ; пер. с англ. – М. : Прогресс, 1983.
31.Рокицкий, П. Ф. Биологическая статистика / П. Ф. Рокицкий. – Минск, 1973.
32.Рогинский, Я. Я. Антропология : учеб. для студентов унтов / Я. Я. Рогинский, М. Г. Левин. – 3-е изд. – М. : Высш. шк., 1978.
33.Русалов, В. М. Биологические основы индивидуальнопсихологических различий / В. М. Русалов. – М., 1979.
34.Рябинина, А. Четыре группы крови – четыре образа жизни / А. Рябинина. – СПБ., 2001.
35.Тегако, Л. И. Практическая антропология : учеб. пособие / Л. И. Тегако, О. В. Марфина. – Ростов н/Д : Феникс, 2003.
36.Харрисон, Дж. Биология человека / Дж. Харрисон, Дж. Уайнер, Дж. Тэннер, Н. Барникот, В. Рейнолдс. – М., 1979.
37.Хрисанфова, Е. Н. Конституция и биохимическая индивидуальность / Е. Н. Хрисанфова. – М., 1990.
38.Хрисанфова, Е. Н. Антропология : учеб. / Е. Н. Хрисанфова, И. В. Перевозчиков. – 2-е изд. – М., 1999.
39.Harrison, G. A. Human Bilology / G. A. Harrison, J. M. Tanner, D. R. Pilbeam, P. T. Baker. – 3-d edition. – Oxford, 1992.
40. Heath, B. A modified somatotype method / B. Heath, L. Carter // American journal of physical anthropology. – 1967. – Vol. 27.
223
41. Lorenz, A. Heilturnen. Wien klin. / A. Lorenz. – Berlin,
1942.
42.Martin, R. Lehrbuch der Anthropologie in systematischer Darstellung mit besonderer Berücksichtigung der anthropologischen Methoden für Studierende, Ärzte und Forschungsreisende. – 2. Aufl. – Jena : Fischer, 1928.
43.Röhrer-Ertl, O. Zur Geschlechtsdiagnose anhand von Zahnmaßen beim Menschen / O. Röhrer-Ertl. – München, Germany : Der Hessische Zahnarzt, 2000.
44.Sheldon, W. D. Atlas of men / W. D. Sheldon, C. W. Dupertos, E. McDermott. – N. Y., 1954.
45.Sheldon, W. D. The varieties of human temperament / W. D. Sheldon, S. S. Stevens. – N. Y., 1942.
46.Sheldon, W. D. The varieties of human physique / W. D. Sheldon, W. B. Tucker. – N. Y., 1940.
47.Skerly, B., Brozek J., Hunt E. Subcutaneous fat and ade changes in body form in women / B. Skerly, J. Brozek, E. Hunt // American journal of physical anthropology. – 1953. – Vol. 11.
48.Tanner, J. M. Physique, character and disease: a contemporary appraisal / J. M. Tanner // Lancet. – 1956. – Vol. 2.
49.Viola, G. Il mio metodo di valutazione della constituzione individuale / G. Viola // Endocrinologia patologia costituzionale. – 1936. – Vol. 12.
Программное обеспечение и интернет-ресурсы
50.Калмин, О. В. Электронная библиотека учебных пособий : электрон. учеб. пособие / О. В. Калмин. – Пенза, 2006. – № гос. ре-
гистрации 50200601701.
51.Антропология : учеб.-метод. комплекс / Д. В. Богатенков, С. В. Дробышевский ; под ред. Т. И. Алексеевой. – URL: http://www.ido.edu.ru/psychology/anthropology
224
Занятие № 18
Современные представления о наследственности и изменчивости.
Анатомическая изменчивость
Место проведения занятия: учебные комнаты кафедры анатомии человека.
Продолжительность данного занятия (аудиторная работа): 2 ч. Продолжительность изучения темы в рамках самостоятель-
ной (внеаудиторной) работы: от 2 ч.
Оснащение занятия:
1.Таблицы и схемы по теме занятия.
2.Мультимедийный проектор, ноутбук.
Актуальность темы
Данная тема вносит вклад в формирование следующих ком-
петенций: ОК-5; ОК-8; ПК-31.
Мотивация
Общее представление о наследственности, знакомство с истоками и перспективами антропогенетики, методами антропогенетических исследований и основами расообразования, а также изучение особенностей и принципов анатомической изменчивости дают основу для дальнейшего изучения частной и медицинской антропологии.
Цели занятия:
Учебная: участие в реализации ПК-31 в части способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования: изучить основные научные термины в пределах темы занятия; роль антропологического подхода в клинической практике.
Развивающая: участие в реализации ОК-5 в части способности и готовности редактирования текстов профессионального содержания; формирование основ понятийного аппарата в профессиональной сфере.
Воспитательная: реализация ОК-8 в части способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики; формирование интереса к профессиональной лексике и профессионального самоуважения.
225
Межпредметные и внутрипредметные связи
Исходным предметом для изучения темы является русский язык в объеме средней школы.
Последующие дисциплины: анатомия человека, гистология, патологическая анатомия, хирургические болезни, внутренние болезни, детские болезни.
Конкретные задачи занятия:
ЗНАТЬ определение, цели и задачи, значение для медицины теории наследственности и антропогенетики; методы антропогенетических исследований; генетические различия между группами современных людей и основы расообразования; основы популяционной генетики и теории эволюции; особенности и принципы анатомической изменчивости (ОК-5; ОК-8; ПК-31).
УМЕТЬ пользоваться генеалогическим методом для прогнозирования заболеваемости у потомков пробанда; работать в группе, давать определение основным научным терминам в пределах темы занятия, грамотно, четко и логично отвечать на контрольные вопросы к занятию, работать с основной и дополнительной литературой по теме занятия, самостоятельно находить в библиотеке и других источниках (в том числе сети Интернет) необходимую литературу по теме исследования (ОК-5; ОК-8; ПК-31).
ВЛАДЕТЬ навыком устной речи (согласование слов в предложении); навыком работы с научной литературой (ОК-5; ОК-8;
ПК-31).
Этапызанятия, методыпроведения иконтрольихусвоения 1. Вводный этап – 5 мин.
A.Организационные вопросы (проверка присутствующих студентов) – 2 мин.
B.Предъявление мотивационного блока занятия и выявление межпредметных и внутрипредметных связей. Постановка цели практического занятия (совместное целеполагание) – 3 мин.
2. Контроль исходного уровня знаний – 15 мин (ОК-5; ОК-8;
ПК-16; ПК-31) (проверка конспектов по теме и антропологических бланков; опрос с отметкой по материалу последней лекции и вопросам из учебника и тестов, заслушивание докладов-сообщений) – от порогового до повышенного уровня.
3. Основной этап – 55 мин.
Содержание занятия. Общее понятие о наследственности; истоки и перспективы антропогенетики. Понятие о «евгенике». Методы антропогенетических исследований: генеалогический ме-
226
тод, близнецовый метод и др. Генетические различия между группами современных людей и основы расообразования; популяционная генетика и теория эволюции. Особенности анатомической изменчивости. Принципы анатомической изменчивости: 1) детерминированность влиянием наследственности и среды; 2) связь с особенностями и условиями онтогенеза; 3) задействованность плеяды признаков; 4) наследственная зависимость адаптивной изменчивости; 5) диалектическое единство структурной и функциональной изменчивости; 6) неоднозначность результатов изменчивости для биологии вида и отдельного индивида; 7) анатомическая изменчивость включает разные уровни организации живой материи: от организменного до субклеточного.
A.Микролекция (участие в реализации ПК-5, ПК-31, ОК-5) – контроль в виде выборочного устно-практического опроса на следующем занятии (от порогового до среднего уровня) – 15 мин.
B.Самостоятельная работа студентов малыми группами при активной консультации преподавателя (задания Д) и Е) для самоподготовки либо другие, предлагаемые преподавателем) – 40 мин.
4. Заключительный этап – 10 мин.
A.Контроль конечного уровня знаний по теме занятия: выходной тестовый контроль, опрос студентов по теме текущего занятия (пороговый уровень) – 5 мин.
B.Подведение итогов занятия, задание студентам на дом материала для повторения и самостоятельной подготовки, ответы на вопросы, возникшие при изучении темы, – 5 мин.
Методические указания к самостоятельной работе сту-
дента (участие в реализации ОК-5; ОК-8; ПК-16; ПК-31).
При освоении данной темы необходимо усвоить определение наследственности и изменчивости. Разобрать истоки и перспективы антропогенетики; понятие о «евгенике». Подробно разобрать методы антропогенетических исследований: генеалогический метод, близнецовый метод и др. На одном из примеров совместно с преподавателем наглядно представить написание графического изображения родословной с легендой к нему. Рассчитать возможный риск для возможного потомства по хроническим заболеваниям.
Необходимо познакомиться с генетическими различиями между группами современных людей и основами теории расообразования, понятием о популяционной генетике и эволюционной теорией происхождения человека. Разобрать особенности и принципы анатомической изменчивости.
227
Задания для самоподготовки
А) Прочтите в учебнике и конспектах лекций данную тему: «Современные представления о наследственности и изменчивости. Анатомическая изменчивость».
Б) Составьте план ответа на каждый из вопросов для самоподготовки. Выделите вопросы, оставшиеся непонятными.
В) Найдите в тексте информацию о теориях расообразования. Г) Напишите краткий конспект по материалам учебника и дополнительной литературы, включающий лаконичные ответы на
вопросы самоподготовки.
Д) Ознакомьтесь с таблицами зоны действия отдельных генов и группы генов, отвечающих за проявление фенотипических особенностей. Ознакомьтесь с картами распределения изменчивости морфологических признаков по Земному шару. Поделившись на группы (3–5 человек), составьте и задайте 1–2 вопроса соседней группе по пройденной теме. В ходе дискуссии обсудите ответы, выявите чаще встречаемые ошибки.
Е) Изучите таблицы хромосом человека в норме и патологических отклонениях. Ознакомьтесь с иллюстрациями дисморфии при хромосомных аномалиях.
Ж)** Подготовьте краткий доклад – сообщение на одну из предложенных тем либо на свободную тему по любому вопросу в рамках тематики занятия.
З)* Проведите сравнение эволюционной теории и креационистских взглядов.
Теоретический блок
Современные представления о наследственности, изменчивости человека и роль этих знаний в антропологии и медицине
Изучение индивидуальных межгрупповых различий и факторов, их обусловливающих, было и остается основной проблемой антропологии.
Глубокое познание закономерностей изменчивости невозможно без знания законов наследственности. Поэтому в раскрытии эволюционной, расовой, а также индивидуальной изменчивости отмечается тесное взаимодействие антропологии и генетики, в результате которого развивается раздел антропогенетики.
Современная антропогенетика – одновременно фундаментальная и прикладная наука. Фундаментальность ее заключается в
228
изучении законов наследственности у такого сложного существа, как человек. Выявленные при этом закономерности имеют как теоретическое, так и практическое значение для диагностики, лечения и предупреждения наследственных заболеваний и предрасположенности к ним. В изучении и пониманий закономерностей наследственности–изменчивости генетике отводится роль, аналогичная атомной теории в физике: генетика раскрыла корпускулярную природу наследственности и накапливает данные о мутациях, об изменчивости хромосом и генов как на уровне отдельных локусов, так и на уровне отдельных ферментов, что позволяет глубже раскрыть явления наследственности–изменчивости (цит. по:
Л. И. Тегако, 2003).
Открытие Г. Менделя (1865) упростило экспериментальный подход в генетике. Выбрав контрастирующие признаки для своих опытов, он дал правильную биологическую интерпретацию полученных закономерностей и заложил основу для развития концепции гена. В начале прошлого века (1908) Г. Гаррод сформулировал положение о врожденных дефектах обмена. Также в 1908 г. Дж. Харди – математик из Кембриджского университета и В. Вайнберг – врач из Штутгарта – независимо друг от друга создали основы популяционной генетики, сформулировав закон, который ныне называется их именами – закон Харди–Вайнберга. Закон был основан на распределении менделирующих признаков в популяции человека. Открытие закона способствовало развитию популяционных исследований в генетике, обоснованию популяционной концепции расы в антропологии, расширению программы и территориального охвата популяционными исследованиями в антропологии.
По современным представлениям наследственность – это свойство живых организмов передавать из поколения в поколение особенности морфологии, биохимии и индивидуального развития в определенных условиях среды. Наследственная изменчивость – это свойство, заключающееся в способности дочерних организмов отличаться от родителей морфологическими, физиологическими, биохимическими особенностями и отклонением в индивидуальном развитии.
У человека, как и у других видов животных, наследственное вещество ДНК локализуется в 46 хромосомах (22 пары аутосом и 1 пара половых хромосом). Хромосомный набор мужчины –
229