Voll von Sommersprossen sein

das Make-up , -s [meik’ap]

der Körperbau (athletisch, kindlich, männlich, weiblich)

die Haltung, - (gerade, aufrecht, stramm, lässig)

der Gang, -es, Gänge (schwerfällig, aufrecht, federnd)

das Alter, -s, - (kritisch, gefährlich, blühend, jugendlich, unbestimmt)

bloß noch Haut und Knochen sein

der / das Tattoo [tε’tu:], -s <tahit.-engl.> - die Tätowierung

der Supermann, der Durchschnittsmann,

sportlicher, gemütlicher Typ

Aufgaben zu den Texten und Dialogen :

Aufgabe 1: Wie werden die Körperteile im Dialog 1

kommentiert?

Was finden er und sie wunderbar / entsetzlich?

Sind Sie damit einverstanden?

Lernen Sie den Dialog auswendig!

Aufgabe 2: Beantworten Sie folgende Fragen zum Dialog 2:

• Auf welche Stelle bewerben sich Herr Schön und Herr Blass?

• Welche Eigenschaften der Bewerber werden genannt?

• Was meinen Sie? Welche Werbung kann erfolgreicher sein? Die Werbung, die eine(n) Durchschnittsfrau / -mann zeigt oder eine(n) Traumfrau / -mann?

 Aufgabe 3: Die Entscheidung zwischen den Bewerbern ist

schwer. Frau Wunder schreibt einen Brief an den Auftraggeber und bittet um Rat. Ergänzen Sie und beachten Sie die richtige Form.

Lug & Trug GmbH

Gesellschaft für Werbung & Kommunikation

Am Waldesrain 2

99999 Hintertupfingen

Bedidas AG

Sport- und Bademoden

Nikering 22-44

77007 Pumasens Hintertupfingen, __. __. 200_

Models für neue Bademoden-Kollektion für Männer

Sehr geehrter Herr Plump,

unser Bademoden-Projekt kommt gut voran. Gestern haben wir Gespräche mit zwei Bewerbern für die Fotos geführt, die beiden sind als Models möglich. Es handelt sich um zwei sehr verschiedene Typen: Herr Schön ist ein eher gemütlicher Typ mit etwas ______ Beinen. Er ist ein bisschen ________, aber insgesamt doch _______. Er hat schon oft Modefotos gemacht und ist ein ________Model. Herr Blass ist ein ________ Mann mit einer _______ Figur. Er ist ______ und _______ und hat ________ Haare - der _______ Typ eben. Leider hat er nur wenig Erfahrung und ist deshalb ziemlich _______.

Welchen sollen wir nun nehmen: den _______, aber nicht so ________ Herrn Schön oder einen ________, aber _______ Anfänger?

Bitte schreiben Sie uns bald, damit sich unser Projekt nicht weiter verzögert.

Mit freundlichen Grüßen

Ellinor Wunder

(Art Direktor)

 Aufgabe 4: Jetzt soll die Firma Lug & Trug auch noch

weibliche Models für Fotos der neuen Bademoden finden. Diese drei Personen haben sich vorgestellt. Wählen Sie zwei Models aus, und schreiben Sie einen ausführlichen Brief an Herrn Plump.

S.Peck, 24, G Lang,29, I.Deal,20

viel Erfahrung interessant Anfängerin

sehr professionell wenig Erfahrung keine Erfahrung

Aufgabe 5: Lesen Sie Text 1!

Wie veränderte sich das Schönheitsideal im Laufe der

Zeit?

Markieren Sie, aus welchen Zeitabschnitten / Kunst-

epochen die Schönheitsideale stammen und charakterisieren Sie die !

Bringen Sie die Reproduktionen der Gemälde von den

bekannten Malern, die zu den verschiedenen Kunst-epochen gehören. Demonstrieren Sie daran die Ver-schiedenheit der Schönheitsideale!

Aufgabe 6: In außereuropäischen Ländern gab und gibt es

noch andere Vorstellungen von Schönheit. Können Sie Beispiele anführen?

 Lesen Sie folgenden Text! Kommentieren Sie das

Schönheitsideal einer Frau in Nigeria!

 

Ogoloma, ein großes Inseldorf im flussreichen Süden Nigerias. Hier feiert man seit dem 13. Jahrhundert die Iriazeremonie. Eine Sitte, die ein ganz anderes Schönheitsideal erkennen lässt. Die Mädchen, die ins heiratsfähige Alter kommen, werden kunstvoll bemalt. Einige Tage später werden ihnen sog. Impalas, schwere Kupferspiralen um die Beine gelegt. Denn in den nächsten 5 Wochen sollen sich die Mädchen möglichst wenig bewegen. Diese Zeit verbringen sie in den sogenannten Masträumen, in denen sie mollig und begehrenswert werden sollen. Nach 5 Wochen Mastzeit mögen die Mädchen nicht gerade sehr rundlich geworden sein. Aber sie sind nun für das Erwachsenenleben bereit.

Ogoloma Mädchen: „Ich fühle mich schön, ich bin glücklich. Die Zeit im Mastraum habe ich genossen. Ich bin nun eine richtige Frau, mit Kindern werde ich nicht mehr spielen."

(Ingolf Baur)

Aufgabe 7: Schlagen Sie nach!

Was galt und gilt in Russland als schön?

Können Sie das mit Hilfe der Bilder der bekannten Ma-

ler demonstrieren?

Aufgabe 8: Lesen Sie Text 2!

Beantworten Sie folgende Fragen!

• Können Sie etwas über den Adonis, den Helden der griechischen Sage erzählen?

• Wie stellen sich die meisten Frauen einen schönen Mann vor?

• Wie veränderte sich der Zeitgeschmack in Bezug auf den Bart bei den Männern?

• In welchem Verhältnis stehen äußere zu inneren Reizen bei den Männern nach der Meinung der Autorin?

• Und Ihrer Meinung nach?

• Welchen Mann würden Sie als schön bezeichnen?

• Was hat bei Ihnen Priorität: das Rein-Äußerliche oder das Innere, der äußere oder der innere Charme eines Mannes?

Aufgabe 9: Schlagen Sie nach!

Schauen Sie sich Reklametexte, Bilder, Produktnamen

etc., die Sie in Zeitungen und Illustrierten finden, etwas genauer an. Schneiden Sie die aus und bringen Sie diese mit in die nächste Unterrichtsstunde. Denken Sie über folgende Momente nach:

• Wie werden Mann und Frau in der Werbung, im Film, im Witz dargestellt?

• Welche männlichen und weiblichen Schwächen nutzt die Werbung aus?

• Sie hätten einen Werbetext für eine Zigarettenmarke oder ein Duftwasser (= Parfüm) zu “texten” und sollen dem Produkt ein männliches oder weibliches “Image” verleihen. Versuchen Sie es in kleinen Gruppen zu machen!

Aufgabe 10: Argumentieren Sie Ihre Position!

Suchen Sie bitte Bilder und Fotos von Frauen und

Männern, die Sie schön finden!

Machen Sie damit einen Schönheitswettbewerb!