Ситуации, тесты, задачи

1. Может ли быть один и тот же ресурс или товар быть редким в один период времени и/или в одном месте и неограниченным в другой период времени и/или в другом месте? Приведите несколько примеров, которые бы подтверждали ваши теоретические рассуждения.

2. Есть различные классификации потребностей. Рассмотрите классификацию А. Маслоу и для каждой его ступени подберите несколько конкретных потребностей.

3. Как заметил один французский философ, «абстрагирование есть экономический образ использования нашего мозга, интеллектуальные способности которого ограничены». Какие методы и приемы познания использует формальная логика?

4. А. Смит утверждал, что «Экономика должна быть эффективной, а не справедливой». Джон Невилл Кейнс (1852-1949), английский экономист, отец знаменитого Дж.М. Кейнса, «и возможно, и желательно изучение экономических закономерностей независимо от экономических идеалов и без формулирования экономических предписаний (но не наоборот)». Какой подход к исследованию экономики эти ученые считают основным?

5. Английский математик Я. Стюарт писал о графических моделях: «Картинки несут гораздо больше информации, чем слова... Да, они не строгие, но они помогают думать, а такого рода помощью никогда не следует пренебрегать». Изобразите графически и объясните связи, которые могут возникнуть между: температурой воздуха и простудными заболеваниями; простудными заболеваниями и спросом на аспирин; количеством осадков в месяц и числом проданных зонтов; размером оплаты за обучение и числом студентов в вузе; известностью и популярностью исполнителя и ценами на его выступление. В каком из случаев наблюдается прямая, а в каком обратная зависимость между изучаемыми явлениями?

6. В экономическом анализе часто используется предположение «при прочих равных условиях», однако, в нем заключается опасность. Объясните, какая? Исходя из здравого смысла и Вашего повседневного опыта, определите, какие функциональные связи существуют между: а) ценой товара и величиной спроса на него; б) Вашим денежным доходом и Вашими сбережениями; в) Вашим денежным доходом и расходами на текущее потребление; г) процентом за предоставление ссуд и спросом на кредит. Какие из этих зависимостей прямо и какие обратно пропорциональны? Учитывался ли при Ваших ответах принцип «при прочих равных условиях»?

7. Марк Левин, заведующийкафедрой микроэкономического анализафакультета экономики ГУ-ВШЭ: «Современная микроэкономика — это системно-математический анализ социальных явлений».Вы никогда не задавались вопросом, как складываются цены на такси? Почему не хватает хороших учителей? А хороших студентов? Важна ли вежливость? И зачем многие хотят поступать в Вышку — удивительно, но микроэкономика знает ответы на это.

— Марк Иосифович, для понимания, чем современный специалист по микроэкономике отличается от специалиста по макроэкономике, надо уяснить разницу между самими этими областями. В чем она?

— Английский экономист Альфред Маршалл, определяя предмет исследования своей науки, писал, что она «занимается изучением того, как люди существуют, развиваются и о чем они думают в своей повседневной жизни». Микроэкономика занимается изучением поведения так называемых «экономических агентов» — отдельных элементов экономики. Экономическим агентом может быть человек, страна в целом, правительство, фирма, совокупность фирм. Микроэкономика рассматривает их взаимодействие.

При анализе поведения любого экономического агента нельзя не учитывать влияние на это поведение других экономических агентов — как и его влияния на них. Выходит, что микроэкономика так или иначе рассматривает экономику как систему взаимодействующих субъектов: пытается описать поведение сначала каждого отдельного экономического агента — допустим, отдельного банка, а затем совокупности агентов — банковской отрасли в целом и т.д.

Традиционно макроэкономика изучает систему в целом. Если проводить параллель с физикой, то поведение электронов и систем их в разных средах есть аналог микроэкономики, а описание короткого замыкания в терминах электрического напряжения и тока — это макроэкономика. Деление на микроэкономику и макроэкономику в настоящее время довольно условно, разница между ними стирается. Любой современный учебник по макроэкономике начинается с микроэкономического описания поведения отдельных экономических субъектов — государства, потребителя, производителя – и взаимодействия между ними. Только после этого идет рассмотрение экономики страны как единого целого.

— Говорят, специалист по микроэкономике должен владеть методами математического моделирования. Почему?

— Исследования в микроэкономике включают в себя, по крайне мере, следующие этапы: изучение реальной ситуации, создание ее математической (или какой-либо иной, например, компьютерной) модели, исследование ее математическими средствами, осмысление полученных результатов, оценку параметров модели по реальным данным, еще раз осмысление того, что получилось при моделировании, и рекомендации для принятия решений. Для «перевода» из реалий в модель и из модели в выводы и рекомендации нужно знать экономику, а для работы внутри модели — еще и математику, статистику, информатику, эконометрику. Кроме того нужно знать еще теорию принятия решений, социологию, право, политологию.

При моделировании надо помнить идею великого математика Норберта Винера о том, что лучшей моделью кошки является сама кошка. Все прочие модели — лишь ее бледные тени. Но не все можно делать с самой кошкой. Например, подобрать для нее подходящий рацион… Однако насколько бледными будут эти тени, зависит от того, сколь адекватные гипотезы относительно кошки мы выдвинули и насколько глубокие выводы мы сможем, используя их, получить. Да, современный микроэкономический анализ требует комплексно подготовленных профессионалов, а не любителей «просто поговорить».

— Каковы примеры того, чем занимаются специалисты по микроэкономике с помощью математических моделей?

— Примеры могут быть самые разные. Это анализ эволюции фирм под влиянием инноваций, устойчивость семьи, исследование причин создания и распада государств, эффективность и справедливость законов, разработка методов борьбы с коррупцией, возможности системы школьного образования через Интернет, оптимальные тарифы на воду, эффективная организация спортивных команд и их соревнований — и многое другое…

— Вы занимались исследованием проблем коррупции и разрабатывали методы борьбы с ней. Для этого тоже требуется математическое моделирование?

— Да, микроэкономика создает математические модели самых различных ситуаций, можно изучать и такие явления, как коррупция, ксенофобия. Существуют подразделы микроэкономики, занимающиеся управлением персоналом, — экономика команд. Так, наши выпускники создавали системы материального стимулирования сотрудников для различных компаний. Важная проблема из того же раздела — взаимоотношения между собственником и менеджерами, выстраивание эффективной системы поощрения менеджеров, направленной на то, чтобы они работали на компанию, а не на себя.

— Ваш курс по микроэкономике в ГУ-ВШЭ является для студентов одним из самых сложных. Насколько нужна там математическая подготовка именно экономистам?

— Язык современной экономики — это в значительной степени математика. Почему? В первую очередь потому, что математическое описание достаточно строго и требует логически ясного представления, позволяющего получить нетривиальные и неочевидные выводы с помощью развитого математического инструментария. Конечно, можно работать в команде с квалифицированным специалистом по математическому инструментарию. Но и тут возникает проблема интерфейса, общего языка... К тому же квалифицированных специалистов по математическому инструментарию, готовых работать с экономистом-предметником, как это ни покажется удивительным, сравнительно мало. Поэтому экономисты в той или иной степени должны сами владеть соответствующей техникой. Для них использование математического языка должно стать естественным инструментарием работы как экономиста.

— А в какой степени математический аппарат приспособлен для решения экономических задач?

— Экономика как наука очень молода и очень сложна. Изучаемая реальность постоянно меняется, состоит из множества возникающих и погибающих взаимосвязанных объектов, поведение которых подчас случайно. Математический аппарат, с помощью которого мы строим модели, создавался в основном с расчетом не на экономику, а для других наук — в первую очередь, для физики. В последнее время, однако, в математике начал появляться инструментарий и для экономики, например, теория игр, теория выбора, выпуклый анализ, теория неподвижных точек. Тем не менее создание адекватного математического аппарата для экономики — дело будущего.

— Какими качествами должен обладать разработчик новых математических моделей, чтобы добиться успеха?

— Такой человек должен быть в первую очередь любопытным. Ему должны быть интересны реалии, и он должен любить задавать сам себе вопросы и искать на них ответы, он должен быть наблюдательным, обладать фантазией, любить математику и литературу, ходить на выставки картин — это же примеры моделей! Не бояться, что он может оказаться первооткрывателем. Специалисты, кого мы готовим, должны быть универсалами: и собственно экономистами, и знатоками математических методов, статистики и эконометрики, информационных технологий, владеть иностранными языками, по крайне мере, английским. Такая комплексная подготовка требует, конечно, огромной, в значительной степени самостоятельной работы способных студентов.

8. Определите, кто является создателем первой экономико-математической модели: а) Ф. Кенэ; б) А. Смит; в) К. Маркс; г) М. Фридмен; д) А. Маршалл.

9. Проблема редкости может быть решена, если: а) люди смогут отказаться от конкуренции в пользу сотрудничества; б) будут открыты новые, практически неисчерпаемые источники энергии; в) все страны мира станут постиндустриальными обществами; г) все сказанное неверно.

10. Выделение в рамках экономической теории микро- и макроэкономики произошло под влиянием исследований: а) Дж. М. Кейнса и П. Самуэльсона; б) Дж. С. Милля и Ж.-Б. Сэя; в) А. Смита и Д. Рикардо; г) К. Маркса и Ф. Энгельса; д) Х.Л. Борхеса и Г. Г. Маркеса.

11. Микроэкономика, в отличие от макроэкономики, изучает: а) только поведение отдельного потребителя; б) экономику территориальной единицы; в) экономические явления в течение короткого промежутка времени; г) поведение отдельных экономических показателей; д) взаимодействие структурных единиц экономики.

Тема вторая. Выбор и ограничения в экономике

Вопросы:

1. Технологические альтернативы и кривая производственных возможностей.

2. Альтернативные издержки и проблема выбора. Закон возрастающих альтернативных издержек.

3. Кривая производственных возможностей и экономическая эффективность. Смещение кривой трансформации вправо.

4. Взаимовыгодный обмен: абсолютное и сравнительное преимущество. Концепция сравнительного преимущества.

Основные термины: 1) альтернативные издержки; 2) экономическая трансформация; 3) экономическая эффективность; 4) принципы максимума и минимума; 5) сравнительное преимущество.

Вопросы для самоконтроля:

1. Как кривая производственных возможностей может быть использована для экономического анализа? Почему данную кривую называют не только кривой производственных возможностей, но и кривой трансформации?

2. Какие делаются допущения (абстракции) при построении модели кривой производственных возможностей (КПВ)?

3. Всякие ли затраты, которые имеют место при производстве благ, являются альтернативными? Дайте графическое и теоретическое объяснение роста альтернативных издержек.

1. Учитывают ли люди в повседневной жизни принцип альтернативных издержек? Приведите собственные примеры. Всякие ли издержки являются альтернативными?

2. Какую помощь может оказать модель рационального поведения, диктуемого личной выгодой, при изучении поведения людей, явно не мыслящих категориями издержек и выгоды?

3. Объясните разницу между эффективностью производства и эффективностью распределения ресурсов. Приведите пример достижения эффективности производства, но не распределения ресурсов.

4. Почему экономисты настаивают на том, что «невозвратимые издержки невозвратимы»? Ведь большинство людей склонны позволить тому, что уже было потрачено, влиять на принятие решений.

5. Приведите примеры ошибочных оценок стоимости (издержек) и полезности (выгоды). Почему при выборе варианта экономического действия необходимо сравнивать предельные, а не средние величины?

6. Что означает Парето-оптимальность по отношению к эффективному использованию ресурсов?